Дневник дефектолога: что это такое и как его заполнять во время наблюдений за ребенком с ОВЗ

Содержание:

• Значение ведения дневника наблюдений в работе дефектолога с ребенком ОВЗ
• Преимущества и цели ведения дневника
• Структура дневника и примеры заполнения
• Кто ведет дневник наблюдений
• Принципы и методы наблюдения для ведения дневника
• Как использовать собранную информацию для планирования коррекционных занятий и оценки эффективности работы
• Роль дневника в общении с родителями

Работа дефектолога с ребенком, который имеет ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), требует индивидуального подхода и постоянного мониторинга прогресса. Один из ключевых инструментов для анализа коррекционной работы — дневник наблюдений.

Как его вести и что нужно учитывать, рассказала эксперт НИИДПО, образовательной компании, входящей в группу АкадемСити, дефектолог Ольга Гриднева.

Значение ведения дневника наблюдений в работе дефектолога с ребенком ОВЗ

Дневник наблюдений — документ, в котором фиксируются сведения о ребенке, его личностных качествах и особенностях поведения в динамике. Для дефектолога это фундаментальный инструмент, который позволяет выстроить маршрут коррекционно-развивающей работы с ребенком ОВЗ.

С помощью дневника наблюдений специалист:

• систематизирует информацию о ребенке;
• отслеживает изменения в развитии, поведении, навыках и личностных качествах ребенка;
• планирует коррекционную работу и подбирает методики;
• оценивает эффективность коррекционных мероприятий;
• выявляет закономерности в поведении, определяет триггеры негативных реакций;
• разрабатывает стратегии как предотвратить проблемные ситуации, которые влияют на обучение и воспитание

Дневник наблюдений, который заполняют подробно и регулярно, помогает отслеживать изменения в поведении и развитии ребенка во времени, понимать их причины и искать пути дальнейшей работы. Документ ведут в образовательных учреждениях для детей с ОВЗ: специальной школе, интернате, детском саду.

Дневник наблюдения заводится на каждого ученика, когда тот зачисляется в образовательное учреждение и ведется, пока ребенок не окончит его или не переведется в другое место. Записи в дневнике — основная педагогическая характеристика обучающегося.

Преимущества и цели ведения дневника

Наблюдение за детьми помогает родителям и специалистам составить общее представление об их возможностях, ориентироваться на качественную оценку особенностей развития. Дневник наблюдения — не просто набор записей, а систематизированный источник информации для всех участников образовательного процесса. Это таблица сформированности основных навыков у ребенка с ОВЗ.

Цели ведения дневника наблюдений:

1. Фиксировать динамику развития ребенка и определять сильные и слабые стороны в различных областях: речь, моторика, когнитивные способности, социальное взаимодействие, эмоциональное развитие.
2. Обеспечивать преемственность и непрерывность коррекционного процесса при смене специалистов или переходе ребенка в другое учреждение.
3. Предоставлять объективные данные ПМПК для принятия решений.
4. Улучшать коммуникацию с родителями, которые с помощью анализа записей могут понимать особенности развития ребенка и участвовать в коррекционном процессе.

Дневник динамического наблюдения за ребенком с овз в ДОУ помогает воспитателю строить коррекционную работу для всей группы. Например, воспитатель может заметить, что у пяти воспитанников из восьми отставание в двигательном развитии.

Соответственно, можно выйти на учителя физкультуры и попросить добавить в ежедневный план больше подвижных игр и упражнений для двигательной активности с детьми.

Ольга Гриднева

 

Структура дневника и примеры заполнения

Дневник наблюдения за учеником коррекционной школы или воспитанником детского сама можно оформлять в общей тетради 48 листов. Титульный лист оформляется по критериям документации в образовательном учреждении.

Структура дневника включает разделы:

Сведения социального характера в первом разделе заполняет классный руководитель на основе документов, беседы с родителями или законными представителями. Медицинские данные вносятся из медицинской карты или заключения ПМПК, если ребенок был обследован. В дневник вписывают данные об особенностях психического и физического здоровья, которые влияют на обучение и воспитание.

Во втором разделе:

• дают характеристику поведения ребенка за конкретный период;
• записывают положительные и отрицательные ситуации, в которых ребенок проявил себя наиболее ярко;
• фиксируют позитивные и негативные проявления, сильные и слабые стороны;
• отмечают как устойчивые черты характера, так и новые качества, которые появились у ребенка.

В дневник записываются только объективные факты, без оценочных суждений. Например, вместо «Вася разбил тарелку, потому что он хулиган», записываем: «Вася разбил тарелку в столовой во время обеда».  

Запись фактов без комментариев позволяет впоследствии проанализировать ситуацию и выявить возможные взаимосвязи между событиями. К примеру, запись о драке с Егором за 10 минут до разбитой тарелки может указывать на связь между этими событиями.

Ольга Гриднева

 

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

Кто ведет дневник наблюдений

Над журналом динамического наблюдения работают несколько специалистов образовательного учреждения:

Содержание такого дневника получается информативным и может использоваться специалистами ПМПК. Это дополнительные полезные материалы о ребенке, которые помогут сделать выводы для заключения комиссии.

Принципы и методы наблюдения для ведения дневника

Специалисты используют разные методы наблюдения, которые помогают получить подробную информацию о состоянии и развитии ребенка:

1. Наблюдение за поведением в естественной среде: дома, в детском саду, на прогулке.
2. Целенаправленное наблюдение во время выполнения конкретных заданий или в определенных ситуациях.
3. Систематическое регулярное наблюдение в течение всего времени, пока ребенок находится в образовательном учреждении.
4. Наблюдение на диагностиках, когда ребенок выполняет стандартизированные тесты и методики для оценки развития.

Чтобы результаты наблюдения приносили пользу и помогали специалистам строить коррекционно-развивающий маршрут, нужно соблюдать принципы ведения.

Субъективность. Записи в дневнике должны быть объективными и описывать факты, а не субъективные оценки и интерпретации.

Регулярность. Несистемное ведение дневника снижает его ценность. Пропущенные записи искажают картину и затрудняют выявление динамики.

Актуальность. Записи вносятся сразу по ходу наблюдения или после ситуации, которая показывает особенности развития или поведения ребенка.

Разборчивость и аккуратность. Записи должны быть понятными и легко читаемыми.

Конфиденциальность. Дневник не должен передаваться третьим лицам без законного основания, например, органам опеки или правоохранительным органам по запросу. Передача документа в другие школы или кружки нарушает законодательство о защите персональных данных.

Ответственность. Отвечают за ведение дневника воспитатели или классные руководители. Сам документ принадлежит родителям.

Основной принцип ведения дневника наблюдений за ребенком — регулярность и системность. Источник — нейросеть Шедеврум

Как использовать собранную информацию для планирования коррекционных занятий и оценки эффективности работы

Записи дневника наблюдения — фундамент для составления индивидуальных коррекционных планов. Внимательный анализ написанного помогает выявить сильные и слабые стороны ребенка, определить зоны особого внимания и составить программу занятий.

Например, если в дневниковых записях отмечаются нарушения в развитии речи, можно сосредоточиться на логопедических упражнениях. Если наблюдаются трудности в концентрации и сосредоточении — включить в план занятий упражнения на развитие внимания.

Регулярный анализ собранных данных позволяет отслеживать динамику развития ребенка. Специалист может увидеть реальный прогресс или заметить отсутствие положительной динамики в какой-то сфере. Это дает возможность оценивать эффективность стратегий, которые применяются в работе. Если методы не дают должного результата, анализ дневника помогает своевременно их скорректировать, подобрать другие упражнения и поменять общую стратегию коррекционной работы.

Роль дневника в общении с родителями

Дневник наблюдений — важный инструмент общения с родителями. Его преимущества:

1. Тщательная фиксация показывает, что специалист внимательно следит за развитием ребенка, отслеживает его успехи и трудности.
2. Подробные записи и их совместный разбор помогают родителям лучше понять особенности развития ребенка, участвовать в коррекционном процессе, влиять на него вне учебного процесса.
3. Объективные данные компенсируют неточности памяти родителей и показывают реальную картину развития. Это особенно важно при обсуждении сложных поведенческих проявлений ребенка.
4. Анализ записей в дневнике с родителями укрепляет доверительные отношения, а это основное условие эффективной совместной работы.

Специалист показывает родителям дневник, в котором написано, что когда ребенок по понедельникам идет в школу, то он всегда более вялый чем обычно. Или, наоборот, возбужденный, агрессивный. Анализируем — что этому предшествовало дома?

Например, выясняется, что по понедельникам ребенку надевают колючий свитер, поэтому он раздражается. Или в воскресенье укладывают спать позже обычного и утром ребенку тяжелее вставать. Такие нюансы можно отследить только при тесном сотрудничестве с родителями. А ведь именно такие моменты влияют на всю коррекционную работу.

Мы также рекомендуем самим родителям вести подобные записи, особенно если ребенок совсем маленький.

Ольга Гриднева

 

Материалы по теме: 

• Зачем дефектологу работать в связке с другими специалистами
• Почему важно работать в паре родитель-дефектолог
• Как начинающему дефектологу оценить результат своей работы 

Если вы хотите необходимые навыки для работы с детьми с ОВЗ, можно пройти дистанционные курсы. Пример такого обучения:

Подробнее

Иллюстрация: Александр Митин