Что значит «быть хорошим учителем»

Фотографии: АГН «Москва». Иллюстрация: Юлия Зажицкая

Весь прошлый учебный год мы проводили интервью с удивительными педагогами, которые делились с нами своим опытом, историями из жизни и мыслями о том, как сделать образование лучше. В ожидании Дня учителя собрали для вас цитаты героев наших эфиров о том, каким, в их понимании, должен быть хороший педагог.

Юлия Бродская, бывший инструктор NASA, основатель образовательного стартапа для подростков Art of Inquiry

«Очень важная вещь в работе учителя — помогать детям находит смысл в своей жизни. Это то, что будет поддерживать ребенка в будущем; то, что помогает выживать. Второе: учитель должен быть таким человеком, рядом с которым комфортно делать ошибки и который при этом подскажет, поможет, поддержит. И третье: учитель — это человек, который готов сам учиться и понимает, что он тоже постоянно делает ошибки, считая это необходимой частью обучения».

Дарья Дягелец, учитель истории школы дизайна «Точка» и сооснователь «Студии педагогической поддержки»

«Мне хотелось бы быть хорошим учителем. Я думаю, что это человек, которого характеризует интерес к жизни, любопытство и любознательность, а еще внимание к тем, с кем он работает — то есть, к детям».

Григорий Николаев,  преподаватель обществознания, английского языка и риторики, автор Telegram-канала «Незаслуженный учитель России»

«Главная задача педагога — дать человеку возможность вырасти наилучшей версией себя. Быть хорошим учителем — это с уважением и интересом относится к ребенку, понимать, что он — самостоятельная личность, и не приукрашивать свою роль в его жизни. А еще понимать, что если через двадцать лет вас вспомнят в разговоре с детьми и скажут: „У меня был нормальный учитель“, то это единственная реальная похвала, на которую вы можете рассчитывать».

Геннадий Старунов, учитель ОБЖ в школе имени маршала В. И. Чуйкова (Москва), блогер

«Быть хорошим учителем — это слышать ребенка, уважать его, иметь доброе сердце и никогда не останавливаться в своем собственном развитии».

Алмаз Хамидуллин, директор муниципального многопрофильного лицея «Унбер» (г. Казань)

«Хороший учитель делает все, что от него зависит, чтобы быть полезным ученикам. Стоя перед классом, он забывает о всех своих проблемах — личных, финансовых или каких-то других, и полностью отдает себя детям».

Александр и Светлана Прутченковы, педагоги, создатели проекта «Педагогического конструкторского бюро»

«Хороший учитель должен испытывать радость от ожидания встречи с детьми. Если этого нет, значит, что-то не так. В этом случае, надо что-то придумать, чтобы глаза снова загорелись: поднимать себе настроение, корчить рожи в зеркале и ежедневно смотреть на мир „глазами путешественника“ — то есть искать новое и необычное в привычных вещах».

Глеб Лихобабин, учитель истории и обществознания, директор программы по развитию сообществ в Рыбаков Фонде

«Главное — это гуманизм, умение чувствовать потребности другого человека. Я учитель в третьем поколении, и когда я был маленьким, то придя к отцу на работу, я спросил его: „Как ты справляешься со всеми этими детьми, они же разные“. И он сказал мне одну мудрую вещь: надо каждого уважать и в каждом видеть человека. Собственно, это что, что должно быть у любого учителя. Все остальное приложится».