8 финансовых навыков, которые нужно развивать у детей разного возраста

Содержание:

• 1. Понимать ценность денег и принципы экономики
• 2. Разумно тратить деньги
• 3. Вести учет денег
• 4. Копить и ставить финансовые цели
• 5. Понимать, как работают инвестиции
• 6. Проявлять предприимчивость
• 7. Ценить свой труд и труд других
• 8. Критически относиться к финансовым решениям

До определенного возраста многие дети уверены, что деньги на банковской карте родителей не заканчиваются, а нужные вещи можно без труда купить в любой момент. Со временем ребенку предстоит понять, откуда берутся деньги, как ими распоряжаться и почему одни финансовые решения помогают достигать целей, а другие — нет.

Светлана Попова, основательница «Инвестории» — онлайн-пространства по развитию финансовой грамотности детей, автор и ведущая курсов для родителей и подростков по управлению деньгами, экономике и бизнес-планированию, рассказала Педсовету про финансовые навыки, которые пригодятся ребенку во взрослой жизни, и поделилась заданиями, которые помогут развивать их на уроках, классных часах и внеурочных занятиях.

1. Понимать ценность денег и принципы экономики

Финансовая грамотность начинается с понимания, что такое деньги и зачем они нужны людям. Если ребенок воспринимает их только как способ купить желаемую вещь, ему будет сложнее разобраться в накоплениях, планировании бюджета и других финансовых вопросах.

В младшем возрасте дети учатся видеть связь между трудом и деньгами. Ребята постарше уже могут рассуждать о том, как устроен обмен товарами и услугами, почему одни профессии оплачиваются выше других и какую роль деньги играют в жизни общества.

Важно, чтобы дети поняли, что деньги — это единое мерило почти всего. Мы измеряем деньгами успех человека или компании, ущерб, нанесенный природе в результате деятельности человека, ценность и редкость навыков специалистов на рынке труда. Поэтому высококлассный менеджер по продажам программного обеспечения или недвижимости зарабатывает больше продавца в сетевом продуктовом магазине у дома.

Светлана Попова

 

✅ Предложите представить мир без денег. Для подростков подойдет упражнение «Мир без денег». Попросите учеников придумать общество, в котором нет денег и других платежных инструментов. Затем обсудите вопросы:

• Как в новом обществе измерять ценность товаров, допустим, как понять, что компьютер должен быть ценнее чайника?
• Как обмениваться товарами в этом мире, например, можно ли обменивать квартиру на телефон и как это делать?
• Нужно ли в новом обществе богатство, как его измерять — в каких единицах, а может, вообще в добрых поступках? Стоит ли накапливать богатство и как это делать?
• Как благодарить человека за выполненную работу и как различать благодарность за помытую посуду и за построенный дом?
• Какие мотивы в таком обществе побуждают людей работать, заботиться о ком-то, заниматься творчеством и развиваться?
• Как страны будут обмениваться тем, что у них растет или есть в недрах, например, менять нефть на бананы?

Каждый из этих вопросов помогает детям понять, зачем обществу понадобились деньги. Они появились как универсальное средство обмена и единая мера ценности, которая позволяет оценивать товары, услуги и результаты труда.

После обсуждения важно подвести детей к главному выводу: деньги приходят к человеку в обмен на ценность, которую он создает для других людей. Чтобы принести деньги в семью, взрослые вкладывают свое время, навыки, опыт и силы. Каждый день они делают микровыбор: поехать на пляж, провести время с семьей, посмотреть телевизор или пойти зарабатывать деньги.

Светлана Попова

 

47% родителей начинают объяснять детям роль денег в возрасте 6–8 лет. Еще 23% говорят о финансах уже с дошкольниками 3–5 лет, по данным опроса группы компаний Lime Credit Group. Источник — нейросеть Dall-E

✅ Покажите, почему деньги работают только по общему согласию. Еще одно полезное упражнение можно провести во время игры в «Монополию». По предварительной договоренности с ведущим или учителем, попросите одного из участников принести денежные знаки из другой игры или даже фантики и сказать, что он будет считать их деньгами и расплачиваться в игре.

Остальные игроки почти наверняка откажутся принимать такую валюту. Дайте им время выразить свое возмущение, зафиксируйте тезисы и после этого обсудите с классом, почему одни деньги принимаются всеми, а другие — нет.

Затем подведите к выводу: любая валюта имеет ценность только потому, что люди готовы использовать ее для обмена и признают ее стоимость. Это касается и бумажных денег, и электронных платежей, и криптовалют, поэтому нельзя просто придумать собственные деньги и стать богатым. Важно, чтобы их ценность признавали другие люди.

Игра в «Монополию» сама по себе интересна для понимания законов денег. А если в нее еще добавлять дополнительные экспериментальные элементы, то можно освоить все принципы управления своими финансами и достижения богатства.

Светлана Попова

 

✅ Обсуждайте экономические законы на реальных примерах. Со старшими подростками можно разбирать исторические или современные экономические ситуации. Например, обсуждать, что происходит, когда государство пытается искусственно удерживать цены или почему рост цен влияет на поведение покупателей и бизнеса.

Кейсы помогают показать, что экономика работает по определенным законам, а финансовые решения всегда имеют последствия. В какой-то степени законы экономики практически так же непреложны, как законы физики.

Светлана Попова

 

Исторический пример: почему нельзя запретить цены. В 1970-х годах, когда нефть резко подорожала, правительство США решило помочь людям и законодательно ограничило цены на бензин, чтобы топливо не стало слишком дорогим.

Почему так вышло. Бензин подорожал во всем мире. Заправки Америки не могли продавать его дешевле, чем он стоил. Вместо того чтобы работать в убыток, они просто перестали его продавать. Закон цены оказался сильнее закона о запрете.

Вывод для детей: нельзя отменить закон экономики никаким указом. Если пытаться удерживать цены ниже рыночных — товар просто исчезнет. Законы экономики работают, даже когда государство говорит «нет». В итоге финансовое благополучие получает не тот, кто пытается сломать эти законы, а тот, кто знает их и умеет использовать.

Светлана Попова

 

2. Разумно тратить деньги

Ресурсы всегда ограничены. Любой человек, независимо от уровня дохода, постоянно делает выбор между разными потребностями и желаниями. Нужно научить детей видеть последствия своих финансовых решений и понимать, что каждая покупка связана с отказом от чего-то другого. Для этого полезно:

• разбирать реальные жизненные ситуации;
• обсуждать импульсивные покупки;
• анализировать расходы;
• показывать, как устроен бюджет обычной семьи.

Такой подход помогает детям увидеть, что деньги — это не бесконечный ресурс, а инструмент, который требует осознанного отношения.

Занятие «Бюджет семьи». Чтобы показать детям, как на самом деле распределяются деньги, разберите в классе бюджет среднестатистической семьи. В таблице можно указать доходы семьи и основные статьи расходов: продукты, коммунальные платежи, транспорт, связь, кредиты, образование, отдых и накопления.

Я люблю видеть глаза ребят на этом занятии. В эти минуты цифры перестают быть просто цифрами. Они становятся зеркалом, в котором отражаются неосознанные установки. И когда их детская картина мира сталкивается с реальностью взрослых финансов, прорываются очень интересные открытия:
— «А что, за свет, воду и интернет платить надо?»
— «Так вот куда уходит вся зарплата…»
— «Сто тысяч рублей в месяц на семью — и это очень мало?!»
— «Так, выходит, мои кроссовки за 15 тысяч — это папина неделя работы?»
— «А если я заболею, и зарплаты не будет, то еда в холодильнике сама не появится?»

Светлана Попова

 

Пример таблицы расходов и доходов. Источник — личный архив Светланы Поповой

3. Вести учет денег

Многие дети и подростки считают учет расходов скучным занятием для взрослых, но этот навык помогает понять, куда на самом деле уходят деньги и насколько реальные траты совпадают с планами. Чтобы проработать с детьми этот блок знаний и навыков, полезны кейсы и упражнения, в которых:

• мотивируют вести учет своих денег;
• рассматривают различные способы, инструменты и платформы ведения учета;
• развивают понимание, что если мы не контролируем наши деньги, то зависим от них;
• приходят к выводу, что дисциплина важнее мотивационных рывков.

✅ Предложите вести учет карманных денег. Допустим, записывать все свои расходы в течение одного-двух месяцев. Для этого подойдет блокнот, таблица или любое мобильное приложение.

Ребенок начинает видеть важные отрезвляющие вещи, например, деньги имеют тенденцию деваться в никуда, если их не контролировать. Стаканчик кофе из кофейни каждый день — это очень большие деньги в пересчете на месяц или год (100 рублей в день — 36 тысяч в год). Эти деньги можно использовать на более важные цели.

Светлана Попова

 

✅ Сравните два разных подхода к деньгам. В одном примере семья регулярно откладывает деньги на отпуск или другую крупную цель при помощи учета и разумного распределения денег. В другом — тратит средства на небольшие повседневные покупки вроде ежедневного кофе навынос и подписок на онлайн-кинотеатр и не ведет учет расходов. Предложите ученикам сравнить оба сценария и обсудить, почему семьи получили разные результаты при схожем уровне дохода.

По данным опроса Superjob, карманные деньги есть у большинства детей: их получают 69% младших школьников и девять из десяти подростков старше 11 лет. Источник — нейросеть Dall-E

4. Копить и ставить финансовые цели

Накопления — результат двух навыков: умения планировать и готовности отказаться от сиюминутного желания ради более важной цели в будущем. Важно учить детей пониманию, что достичь цели проще, если заранее определить, ради чего стоит прилагать усилия.

✅ Покажите, как цель влияет на результат. Для детей разного возраста подойдет простое упражнение:

Шаг 1. Раздайте листы и попросите учеников нарисовать 50 кружков или написать цифры от 1 до 50. Засеките время. Обычно дети выполняют задание медленно, без энтузиазма.

Шаг 2. Затем скажите, что за каждые 10 кружков можно получить балл, наклейку или другой небольшой бонус, а самый старательный участник получит приз. Попросите их снова нарисовать 50 КРАСИВЫХ кружков, но теперь с наградой. Скорость и качество заметно вырастут.

Шаг 3. Обсудите результат: «Одно и то же задание. Но почему второй раз вы сделали его быстрее и лучше?» Ответ: потому что появилась цель — получить приз. Она дала энергию и смысл.

Цель превращает нудную обязанность в игру, где есть награда. Даже скучное дело становится интересным, когда ты знаешь, ради чего это делаешь.

Светлана Попова

 

✅ Обсудите с детьми отсроченное удовольствие. Для младших школьников подойдет знаменитый зефирный тест Уолтера Мишеля, который показывает, как работает умение ждать более ценного результата.

Предложите детям лакомство и объясните правила: его можно съесть сразу или подождать 10 минут и получить вторую порцию. Педагог засекает время, после эксперимента те, кто смог удержаться, получают вторуюпорцию. После упражнения важно обсудить ощущения участников: «Кто съел сразу — почему? Кто подождал — что вам помогло? Что вы чувствовали, когда смотрели на зефир и не могли его съесть?»

Умение откладывать удовольствие — главный навык накопления. Тот, кто может отказаться от маленькой радости сейчас, получает больше в будущем. Это и есть принцип сбережений.

Светлана Попова

 

Считается, что самоконтроль помогает человеку принимать более взвешенные решения. Люди реже поддаются импульсам, проще концентрируются на сложных задачах и чаще достигают поставленных целей в учебе и работе. Источник — нейросеть Dall-E

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее