Как IT-навыки помогают школьникам лучше решать задачи на уроках и в жизни

Содержание:

• Что такое функциональная грамотность
• Какие функциональные навыки формируются на уроках информатики
• Как сделать обучение практическим
• Какие задания ОГЭ и ЕГЭ по информатике проверяют функциональную грамотность
• Как проектная деятельность помогает развивать функциональную грамотность
• Советы учителям

Дети ежедневно пользуются технологиями, но далеко не всегда знают, как применять их с пользой. Уроки информатики помогают освоить гаджеты и развить важные навыки: защищать личные данные, анализировать информацию и программировать.

Эти умения — часть функциональной грамотности, которая нужна, чтобы применять знания в реальной жизни. Владислав Гребенюк, учитель и участник «Кадрового резерва» Яндекс Учебника, поделился с Педсоветом, какие IT-навыки особенно важны и как педагоги развивают их на уроках информатики.

Что такое функциональная грамотность

Функциональная грамотность включает несколько компонентов:

• умение анализировать информацию и работать с данными;
• мыслить критически;
• эффективно использовать цифровые инструменты и технологии;
• излагать мысли и аргументировать.

Если ребенок не владеет этими навыками, ему сложно ориентироваться в современном мире. При этом традиционные предметы не всегда напрямую учат решать реальные задачи. Например, школьники часто не понимают, зачем знать синусы и как их применять в реальной жизни. Если не привязать эти темы к практике, они кажутся абстрактными.

Базовые знания помогают детям развивать более сложные навыки. Когда школьники осваивают алгоритмы или работу с данными, они сначала учатся применять их в учебных задачах, а затем — на практике.

Я окончил Московский государственный педагогический университет и преподаю информатику в профильных инженерных и IT-классах. С 2020 года работаю в школе № 1504. В прошлом году мой профильный класс показал высокий результат на ЕГЭ — средний балл составил 79, что на 31% выше среднего показателя. За свою работу я получил благодарность от Департамента образования и науки Москвы. Сейчас я возглавляю кафедру информатики, работаю методистом, курирую IT-классы и программы.

Владислав Гребенюк

 

Какие функциональные навыки формируются на уроках информатики

За годы работы Владислав выделил несколько ключевых навыков, которые помогают развивать уроки информатики.

Цифровая безопасность. Школьники учатся создавать надежные пароли, работать с электронной почтой, защищать данные. Это не просто знания — задача учителя, чтобы дети выработали привычку соблюдать цифровую безопасность. На занятиях учителя могут моделировать реальные сценарии атак: ученикам предлагают распознать фишинговое письмо или защитить личные данные в социальных сетях. Это поможет детям избежать рисков во взрослой жизни.

Ни один из моих учеников не попадался на уловки мошенников. Ребята знают, что, когда кто-то звонит и просит дать личные данные, не стоит паниковать и тем более что-то говорить. Вместо этого дети просто кладут трубку и связываются с классным руководителем или администратором через социальные сети.

На уроках информатики ученики активно работают с платформами mos.ru и «Московская электронная школа», осваивают IT-лаборатории. Там они тоже начеку: когда работают с чужого компьютера, всегда очищают кеш и отмечают, что заходят не со своего устройства. Эти простые действия помогают сформировать полезные привычки, которые пригодятся в жизни.

Владислав Гребенюк

 

Финансовая грамотность, или умение работать в Excel. Этот инструмент помогает решать множество задач, например, делать математические расчеты и управлять личными финансами. Допустим, многие выпускники используют Excel, чтобы планировать бюджета и вести учет расходов. А чтобы углубиться в тему, ребята осваивают Python и разрабатывают алгоритмы, которые помогают спрогнозировать доходность банковских вкладов и подобрать выгодные условия.

Навыки выступлений и презентации. Для многих школьников первый выход на публику — серьезный стресс. Но со временем ситуация меняется: чем больше практики, тем увереннее дети чувствуют себя перед аудиторией. Они начинают понимать, какие вопросы им могут задать, учатся формулировать мысли и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

В восьмом классе дети осваивают PowerPoint и LibreOffice, учатся создавать визуально привлекательные и удобные для восприятия материалы. В десятом — работают с более сложными инструментами вроде Prezi.

Увлечения школьников — лучшие темы для презентаций. Так дети не просто заучивают текст, а рассказывают о том, что их действительно вдохновляет. Они становятся инициативнее: ищут информацию, смотрят видео, изучают работы других людей. Ребята не просто выполняют задание, а осваивают навык самообразования — ключевой элемент функциональной грамотности.

Владислав Гребенюк

 

Как сделать обучение практическим

Чтобы школьники действительно применяли полученные знания, важно давать им задания, которые связаны с реальной жизнью. Например:

• Вместо абстрактных задач по Excel — проанализировать цены на продукты и составить бюджета семьи.
• Вместо теоретического изучения киберугроз — определить фейковый интернет-магазин или проверить, есть ли в электронном письме признаки мошенничества.
• Вместо сухой теории по программированию — создать собственный чат-бот.

Чтобы ученики могли разобраться и запомнить материал, помогает визуализация, ведь около 90% сведений люди получают с помощью зрения. Слушать объяснения — одно, а воспринимать информацию в виде графиков и таблиц — совершенно другое. А еще сухая теория без наглядных примеров редко увлекает школьников.

Например, когда ученики знакомятся с кодированием графической информации, педагоги могут объяснить модели RGB — Red, Green, Blue и CMYK. То есть разобрать, как цветовое представление работает на смартфонах учеников, и перевести цвета в двоичный формат. Для этого нужно нарисовать на доске структуру пикселя, а затем продемонстрировать, как эта система формирует изображение на экране.

Если вы хотите научиться планировать и проводить уроки по информатике, можно пройти дистанционные курсы. Пример такого обучения:

Подробнее

Какие задания ОГЭ и ЕГЭ по информатике проверяют функциональную грамотность

Некоторые задания экзаменов не просто проверяют знания, но и учат школьников работать с данными, анализировать текст и выстраивать алгоритмы. Разберем несколько примеров.

14-е задание ОГЭ связано с работой в Excel: ученики получают массив данных, около тысячи строк, где есть информация о погодных условиях или результатах экзаменов. Когда школьники анализируют такие данные, то учатся обрабатывать информацию — этот навык необходим, чтобы работать с таблицами и базами данных.

В 10-м задании ЕГЭ ученики работают с текстами: считают количество слов или находят слова, которые начинаются с определенной буквы. Это тренирует внимательность и учит структурировать информацию.

В 24-м задании ЕГЭ школьники анализируют объемный текстовый файл и находят заданные последовательности. Так дети учатся выделять нужные данные из больших массивов информации.

Я активно использую Яндекс Учебник для изучения концепции исполнителей. Перед тем как выполнять задания, мы обсуждаем, кто такой исполнитель и как работает система команд. Это помогает ученикам лучше понимать принципы функционирования технических устройств.
Когда школьники решают задачи с исполнителями в Яндекс Учебнике, они учатся строить алгоритмы и видеть в этом логику. Если одна задача решается определенным способом, то и аналогичные задачи можно решить по тому же принципу. Такой подход помогает формировать алгоритмическое мышление и дает основу, чтобы дальше изучать программирование.
В седьмом классе школьники изучают исполнителей в системе программирования «КуМИР». Хотя этот инструмент не содержит сложных заданий для профильных классов, он хорошо подходит, чтобы работать по общеобразовательной программе.

Владислав Гребенюк

 

Школьники пишут оптимальный алгоритм, чтобы исполнитель решил задачу. Источник — личный архив Владислава Гребенюка

Как проектная деятельность помогает развивать функциональную грамотность

Работа над проектами помогает развивать функциональные навыки: школьники учатся работать в команде, планировать задачи и эффективно распределять время. Часто именно планирование оказывается слабым звеном. Ребята не всегда учитывают объем работы и реальные сроки. Но когда впервые сталкиваются с нехваткой времени и не укладываются в тайминг, понимают, что тайм-менеджмент важен.

Есть история, когда ученики неправильно рассчитали ресурсы и изготовили больше деталей, чем было нужно. Это тоже ошибка: ресурсы ограничены, а в проектах важно искать простые и дешевые решения.

Речь идет о проекте умной теплицы — автоматизированной системе, с помощью которой сельскохозяйственные культуры выращивают в домашних условиях. Одна ножка конструкции печаталась на 3D-принтере около пяти часов. Вместо восьми деталей ученики напечатали тринадцать, а это значительно увеличило время работы.

Они не учли, сколько деталей действительно требуется, и напечатали лишние. Это показало, насколько важно планировать ресурсы. Такие ошибки учат формулировать цели, правильно рассчитывать потребности проекта и составлять пошаговый план работы.

 

Владислав Гребенюк

 

Ребята пишут код для проекта «Умная теплица». Источник — личный архив Владислава Гребенюка

Когда школьники работают над проектами, то осваивают не только информатику, но и смежные дисциплины, которые развивают метапредметную функциональную грамотность. Это способность использовать знания из разных областей, чтобы решать реальные задачи.

Например, одна из моих учениц стала призером конкурса «Инженеры будущего». Она разработала зеркало для настройки телескопа. Для этой задачи девушка использовала свои знания 3D-моделирования, навыки программирования на Python и понимание принципов физики. Кроме того, она проводила эксперименты в аэродинамической трубе. Этот сложный и многогранный проект помог школьнице развить навыки планирования и видения результата.

Владислав Гребенюк

 

Когда у проекта есть практическое применение, он мотивирует учеников и помогает увидеть реальные плоды своего труда.

 

Еще один наш проект — умный аквариум. Ученик столкнулся с проблемой: как ухаживать за рыбками во время отъезда, и мы решили создать автоматизированную систему. Чтобы закрыть потребности, система должна была кормить рыб по расписанию, обеспечивать циркуляцию воды и кислорода, поддерживать температуру, очищать воду и выводить информацию на смартфон.

Эти решения основаны на принципах интернета вещей — IoT. Также мы решили реализовать проект с помощью микрокомпьютеров, таких как Raspberry Pi и Arduino, которые будут работать совместно. Это позволило не только автоматизировать процесс кормления рыб, но и выводить видеоизображение, чтобы можно было следить за аквариумом в режиме реального времени.

Владислав Гребенюк

 

Все школьники знакомятся с основами программирования, но наиболее глубокие проектные занятия проходят в профильных классах. Там дети изучают введение в IT-специальности: работу с микроконтроллерами, инженерную графику и 3D-моделирование. А еще — осваивают углубленный курс информатики и программирования, где изучают различные языки. Это позволяет школьникам применять технологии на практике и реализовывать сложные проекты.

Функциональные навыки, которые ребята приобретают в школе, будут полезны в будущем. Если ученик научился разрабатывать программное обеспечение, он может уже в школе начать подрабатывать, копить деньги на учебу в вузе или попасть в компанию мечты с сильным портфолио.

Советы учителям: как развивать IT-навыки через практику

IT-навыки делают школьников не только технически грамотными, но и учат их решать реальные задачи. Вот несколько советов, которые помогут сделать обучение эффективным:

• Используйте примеры из жизни. Чем больше в обучении реальных кейсов, тем лучше усваивается материал. Важно показывать, где и как знания пригодятся в будущем. Например, когда учитель объясняет алгоритмы, он может предложить ученикам создать программу, которая автоматически распределяет учебные задания по дням недели, а еще учитывает дедлайны и свободное время.
   
• Развивайте логическое мышление. С раннего возраста можно предлагать ребенку занятия, которые развивают логику, например, ментальную математику, робототехнику или программирование. Это помогает научиться сразу применять знания и выстраивать связи между разными предметами.
   
• Показывайте ценность знаний. Учителям не всегда просто объяснить детям, что функциональная грамотность нужна. Их задача — не просто передавать информацию, а помогать школьникам осознавать, как знания формируют будущее. Допустим, если учитель объясняет основы кибербезопасности, он может привести реальные примеры: к чему приводит взлом аккаунтов. Это поможет ученикам понять, почему важно защищать личные данные.

Функциональная грамотность формируется, когда знания связаны с реальной жизнью. Важно не только объяснять теорию, но и показывать, как применять ее на практике — так дети осваивают навыки, которые помогут им в будущем.

Материалы по теме:

• Топ 6 трендов в образовании в 2025 году
• Как оценить уровень soft skills у школьников и отслеживать их прогресс
• Образование в школе: как вовлечь ребенка в процесс

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

Иллюстрация: Юлия Замжицкая