Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Урок математики в 5 классе


Урок математики в 5 классе" Сложение и вычитание десятичных дробей ".

 

 

 

Урок математики в   5 классе.

 

  Тема урока

 

 

 

" Сложение и вычитание десятичных дробей ".

 

 

 

                                                                                  Муниципальное автономное

      общеобразовательное учреждение  

                                                                                     МАОУСОШ№ 71 г Краснодар

 Цеповяз Людмила Иосифовна,

учитель математики

 

Класс5.

Тема урока № 104: Сложение и вычитание десятичных дробей

 

Тип и особенности: урок открытия и изучения новых знаний через экспериментальную проверку, с помощью наблюдений. Урок в форме беседы.

 

Оборудование: компоненты УМК «Сферы. Математика. 5-6», УМК Н.Я.Виленкина «Математика-5», проектор, компьютер. На столе учителя лежат заготовленные распечатки проектного задания на дом и рисунки для работы по рабочей тетради.

 

Цели урока:

·        образовательная: закрепить и усовершенствовать навыки записи и сравнения десятичных дробей; отработать навыки устного счёта; изучить новый материал; выработать  умения по применению полученных знаний; проверить степень усвоения материала путем проведения самостоятельной работы с проверкой на уроке.

·       развивающая: развивать логическое мышление, познавательный интерес, любознательность, умение анализировать, наблюдать и делать выводы. 

·        воспитательная: привить интерес к изучению предмета математики; воспитание самостоятельности, самооценки, активности, показать роль математических знаний и умений в жизни.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

 

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые   УУД

Организации

 

Определить цель занятия

На доске: дата и название темы: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

 

- Ребята, мы уже с вами изучили десятичную запись дробных чисел, сравнение десятичных дробей. Какую обыкновенную дробь можно заменить десятичной?

- Дробь, в знаменателе которой записано число 10, 100, 1000 и т. д.

 

Целеполагание, предметная рефлексия (повторение ранее изученного)

- Что означает число, записанное перед запятой?

-   А после запятой?

- Как определить, сколько знаков должно быть после запятой?

- Целую часть числа.

 

- Дробную часть числа.

- Сколько нулей стоит после единицы в знаменателе дроби.

- Вспомните правило сравнение двух десятичных дробей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кто знает другой способ сравнения?

- Из двух десятичных дробей та больше, у которой целая часть больше. Если целые части равны, то уравниваем число десятичных знаков в дробях, мысленно отбрасываем запятые и сравниваем полученные натуральные числа.

- По разрядам.

Актуализации знаний и умений

 

Устная работа

1.Индивидуаль ная работа

2.Фронтальная работа

3.Проверка индивидуаль ной работы

Карточки с заданиями для четырёх человек в двух вариантах

- Ребята, сейчас двое из вас пойдут к доске решать карточки-задания, а двое других будут контролёрами (решают такие же карточки).

Два человека выходят к доске и два – решают на месте.

 

Прогнозирование, самоконтроль, самооценка, взаимопро верка

 

 

 

На экран выводятся задания для остальных учащихся на повторение.

- Скорость лодки в стоячей воде 11 км/ч, а скорость реки 2 км/ч. Какова скорость лодки по течению? 

- 11+2=13км/ч

- Скорость катера против течения     33 км/ч. Скорость катера в стоячей воде 37 км/ч. Найти скорость течения реки.

- 37–33=4км/ч

- Скорость теплохода по течению     28 км/ч. Скорость течения 3 км/ч. Вычислить собственную скорость теплохода.

- 28–3=25км/ч

Постановка цели. Объяснение.

Изучение новой темы

Флеш-определение ЭП (6кл. «Сферы») – сложение десятичных дробей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация (слайды 2-3)

- Давайте прослушаем правило сложения десятичных дробей и отметим особенности. Какие вы можете назвать?

 

- Уравнять количество десятичных знаков, записать в столбик, как при сложении натуральных чисел. Разряд – под разрядом, запятая – под запятой. Выполнить действия, не обращая внимание на запятую. Запятую в ответе поставить под запятой.

Работа с опре делениями, с контрпримерами. Работа с гипотезами.

Анализ речевых конструкций. Постановка проблемы. Рассуждение по аналогии

- Я предлагаю вам посмотреть на экран, на котором вы видите примеры. Постарайтесь их решить, применяя новое правило.

Решают, затем проверяют ответы, слушают объяснения одноклассников.

Слайд 4

- Ребята, а догадается ли кто-нибудь из вас, как надо вычитать десятичные дроби?

- Так же, как и складывать дроби, записывая их запятая под запятой.

Флеш-определение ЭП (6кл. «Сферы») – вычитание десятичных дробей

 

Презентация (слайды 5-6)

 

- Давайте прослушаем правило вычитания десятичных дробей.

 

 

- Я предлагаю вам посмотреть на экран, на котором вы видите примеры. Постарайтесь их решить, применяя правило вычитания десятичных дробей.

 

 

 

 

Решают, затем проверяют ответы, слушают объяснения одноклассников.

На столах учащихся открыт учебник с. 191

 

 

№ 1211, 1212 (задачи с переводом одних единиц измерения в другие)

 

№ 1213, № 1214 (примеры)

 

 

 

 

Слайд 7.

- А теперь поработаем с учебником. Давайте найдём в нём правило сложения и вычитания десятичных дробей.

- Теперь решаем задачи. Попытайтесь найти разные способы решения.

 

- Ребята, теперь поработайте самостоятельно. Первый вариант решает примеры из двух номеров под буквами а), б), в); второй вариант – под буквами г), д), е).

Ученики находят правило и один из них зачитывает его.

 

Решают и объясняют решение.

 

Решают самостоятельно, затем обмениваются с соседом по парте, проверяют друг друга. Затем сверяют с ответами на экране.

Применение ранее изучен ного, повторе ние

Повторение

№ 1253(1)

- Прочитайте задачу.

- О чём говорится в этой задаче?

- Сколько мешков с мукой погрузили?

- Сколько погрузили мешков с крупой?

- Что сказано про массу мешка с мукой?

- Какова масса всего груза?

- Давайте решим задачу арифметическим и алгебраическим способами.

 

Ученики отвечают на поставленные вопросы учителя.

Решают задачу (возможно деление класса на две группы для решения разными способами).

Формирование необходимости теоретического  обоснования (объяснения) или практической проверки факта, утверждения, свойства.

Развитие навыка сотрудниче ства.

Информирования о домаш ней работе

 

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Карточки (закупка продуктов)

 

 

- Ребята, я предлагаю вам заполнить таблицу закупки продуктов за день к следующему уроку. При выполнении этого задания вы сможете убедиться в необходимости десятичных дробей.

Записывают задание

 

Развитие навыков нахождения  закономерно стей.

Знакомство с табличными способами систематиза ции.

Планирование и прогнозирова ние, самоопределе ние через выбор.  Работа с инструкцией.

Применение знаний в решении практической задачи.

 

Рисунок + рабочая тетрадь

- Ребята, мы с вами будем пять уроков изучать сложение и вычитание десятичных дробей. Через четыре урока вы должны сдать задания, выполненные в рабочей тетради, номера задач, которых приведены рядом с рисунком.

Мне на проверку выполненные задания вы можете сдавать с завтрашнего дня. Если задание выполнено верно, то вы можете закрасить часть рисунка, на котором написан номер задания. Цель - раскрасить весь рисунок к концу изучения всей темы.

 

 

 

 

 

 

Приложения к уроку.

 

Домашнее задание 1. Мини-исследование

 

Покупка (наименование товара)

Цена товара

Количество

Стоимость покупки

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 02.02.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 785
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+