Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Интегрированный урок-семинар математики и литературы “Простые истины”


Урок-семинар посвященный связи математики и литературы на примере научных открытий, творчества известных ученых, писателей, поэтов.

Интегрированный урок-семинар математики и литературы  “Простые истины”

Цели урока:

-Показать связь математики и литературы на примере научных открытий, творчества известных ученых, писателей, поэтов.

-Расширить знания учащихся о связи наук в окружающем нас мире

-Развить навыки и умения работы с информацией, подготовки доклада и публичного выступления.

-Сформировать ответственность, потребность к самообразованию, воспитывать патриотизм.

-Воспитать гармоничную личность учащихся

 

Реализовать данную цель в практических условиях помогает решение следующих педагогических задач:

·        развитие самостоятельного, персонифицированного мышления школьника посредством интерактивного включения учащегося в образовательный процесс, преодоление монологизма мышления;

·        включение ребенка в культурную среду, созданную человечеством, овладение языком культуры;

·        формирование умений, полезных в социальном общении, создание благоприятных условий для развития креативности детей;

·        воспитание ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в современной социокультурной ситуации;

·        формирование мотивации школьника к саморазвитию;

·        развитие у учащихся мотивации к чтению через творческую и исследовательскую деятельность.

Частной методической целью применения технологии проектного обучения на уроках русского языка является повышение эффективности обучения, создание условий для развития креативности детей.

Целевые ориентации (задачи):

Формирование проектной деятельности, проектного мышления.

Стимулирование мотивации детей на приобретение знаний.

Включение всех учащихся в режим самостоятельной работы.

Самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных источников.

Развитие умений пользоваться этими знаниями для решения новых познавательных и практических задач.

Развитие способности применять знания к жизненным ситуациям.

Развитие способностей к аналитическому, критическому и творческому мышлению.

      В соответствии с задачами проектной деятельности и возрастными особенностями учащихся основной акцент делается на формирование следующих компетенций:

— брать на себя ответственность;

 — участвовать в совместном принятии решения;

 — регулировать конфликты ненасильственным путем;

 — оценивать и анализировать свои и чужие решения;

 — делать свой выбор;

 — владеть устным и письменным общением;

 — учиться всю жизнь.

     — включаться в переговоры относительно процедур совместной деятельности, задач, способов командной работы;

 — обозначать затруднения в командной работе и обращаться за помощью (при неспособности самостоятельно устранить эти затруднения);

 — разделять ответственность в процессе коллективного труда.

Технология проектного мышления способствует развитию исследовательских умений: анализа (выявление проблем, сбор информации), наблюдения, построения гипотез, экспериментирования, обобщения.

Ход урока

I.

1.Сообщение учеников на тему “Профессия и школа” (сбор и обработка информации проходит в течение месяца)

А) информация о профессии родителей (возможны презентации)

Б) мнение родителей о влиянии знаний, полученных в школе, на выбор профессии

В) роль знаний, полученных в школе в достижении профессионального успеха.(мнение родителей и учащихся)

      2.  Вопрос учителя

- Какие предметы необходимо изучать в школе, чтобы в будущем быть успешным?

      3. Ответы учеников

      4. Вопрос учителя

-Попробуйте назвать профессию, в которой можно обойтись без знаний по математике?

-…без знаний по русскому языку?

      5. Ответы учащихся

      6. Слово учителя о необходимости изучения всех предметов

II.

  1. Вопрос учителя

- Как вы считаете, есть ли какая-нибудь связь между русским языком, математикой и литературой?

2. Ответы учащихся(над этим вопросом они должны были подумать дома, а учитель заранее ознакомиться с ответами) можно разместить в таблице (смотри приложение «Таблица»)

3. Слово учителя

-Как вы считаете, какими чертами характера должен обладать истинный математик, а какими – настоящий поэт? (возможно разделить детей на 2 команды «Математики» и «Поэты»)

4.Ответы учащихся

5. Вопрос учителя

-Может ли математик писать сказки, а поэт делать научные открытия?

6. Ответы учащихся

7. Сообщение 2 учеников о Льюисе Кэрролле, кадры из мультфильма «Алиса в стране чудес», связанные с математикой.

8.Слово учителя

-На Древнем Востоке уже понимали связь литературы и математики – многие «».

9. Просмотр презентации просвещенные люди средневековой Персии и Ирана занимались различными науками, при этом продолжая заниматься творчеством: писать стихи, прозу. Крупнейший персидский математик и астроном, поэт и философ Омар Хайям был человеком, сведущим во всех областях, особенно же в математике. И сейчас мы посмотрим с вами презентацию о великих людях

10.Вопрос учителя

-Кого из писателей или математиков вы уже знали, а о ком услышали впервые?

11. Ответы учащихся

12.Заключительное Слово учителя

-Среди математиков писателей, людей занимавшихся не только строгой наукой, но и творчеством. Это, наверное, связано с тем, что ни один из них не считал свои успехи в науке единственной целью жизни, каждый из этих ученых стремился познать окружающий мир во всей красоте и многообразии. Так же, как и математики, писатели и поэты стремятся найти истину, постичь красоту мира, понять его устройство – в этом им успешно помогает наука, наука, прежде всего – математика. Мы надеемся, что наш урок поможет вам найти свое место в жизни, и понять, что мир не показываться нам только одной стороной. Он многолик, и, чтобы познать его, нужно быть и ученым, и поэтом в душе. А дома я предлагаю вам подумать над вопросом: «Что помогает людям увидеть разнообразие жизни?». И это будет темой нашего классного часа.

Проект для учащихся 5-7 классов

«Профессия, которая меня заинтересовала».

Цели:

- создание личностно-ориентированной образовательной среды, способствующей повышению профессионального мастерства учителя, раскрытию и развитию природного дара каждого ребенка;

-  создание ситуации успеха на уроке и в ходе внеурочных занятий;

- изучение и внедрение в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий.

Задачи:

- повысить качество обучения за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика;

- формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, к саморазвитию;

- формировать у учащихся устойчивые познавательные интересы;

- включить каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активных участников образовательного процесса.

Добавлено: 28.09.2012
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1762
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+