Личный кабинет

Коррекционное образование

Представлен сценарий непосредственно-образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной к школе группе для детей с общим недоразвитием речи на тему: «На ферме». Игровая форма обучения, закрепление предлогов, составление описательного рассказа о животном, ИКТ, образование притяжательных прилагательных и приставочных глаголов.
В статье приводится опыт применения техники капельного рисования в индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятиях с детьми в возрасте от 3 до 12 лет, а также в тренингах с подростками
Размышления о том, каким должен быть современный педагог в часто меняющимся современном мире
Работа на учебно – опытном участке позволяет успешно сочетать теоретическую подготовку с практической деятельностью, получить необходимые для жизни опыта по выращиванию основных видов овощных и культурных растений и способов их возделывания, дает возможность применять полученные на уроках знания, умения, навыки на практике.
Знакомство учащихся с пирамидой питания с продуктами полезными для питания ребенка (каша, рыба,овощи. молоко и др.)
Статья посвящена формированию коммуникативных навыков у детей с ОВЗ в мл.школьном возрасте. В статье описаны: цель, задачи, даны практические приемы и советы по формированию коммуникативных умений. Статья будет интересна учителям, психологам, дефектологам, работающим с детьми с ОВЗ.
В работе предложены виды тестов, требования по составлению тестов, достоинства этого вида контроля, рассмотрены примеры тестов.
Закрепляли знания о профессиях, связанных с почтой. Активизировали речевую деятельность детей: диалогическую и монологическую речь, развивала речевой слух
Плохо развитая способность распределения внимания - неумение эффективно выполнять одновременно несколько дел. Недостаточная произвольность внимания - ребенок затрудняется сосредоточивать внимание по требованию. Подобные недостатки не могут быть устранены периодически включаемыми "упражнениями на внимание" в процессе занятий с ребенком
Дети с нарушением зрения значительно отстают от нормально видящих сверстников в уровне сформированности мимических движений. Это актуализирует проведение с детьми со зрительной депривацией коррекционно-развивающей работы, подходы к которой представлены в данной методической разработке.
Календарно-тематическое планирование разработано с целью определения содержания данного предмета, системы математических знаний и умений, необходимых для применения в социально-практической деятельности, с учетом интеллектуальных особенностей младших школьников с нарушением интеллекта.
В статье рассмотрены возможности информатики как учебного предмета в развитии познавательных способностей, в том числе и внимания учащихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью.
У меня есть домашние животные: кошка Нюша и собачка Кира. Я их очень люблю! Они приносят радость, красоту, доброту. Глядя на них, в доме становится уютно и тепло. Красивы и добры мои питомцы. Я их глажу, играю с ними, кормлю. Я в ответе за них. Без них было бы скучно. Хорошо, что они у меня есть.
Материал направлен на формирование у младших школьников необходимых знаний о здоровом образе жизни.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+