Запад уже отказывается от проведения ЕГЭ. Они уже давно поняли, что именно ЕГЭ привело к тому, что даже их бывший президент США не знает разницы между жителями Австрии и Австралии, Швеции и Швейцарии, Ирака и Ирана. У нас в России тоже стало, как и у них. Отдельным представителям гоструктур всё равно, что Краснодарский край, что Красноярский. Не страна, а сплошное "поле-чудес!" Угадай БУКВУ, нажми на КНОПКУ и получите результат! Вот только от этого ПРИЗА больно будет всем россиянам.

Александр Георгиевич, ЕГЭ - это сегодня единственный инструмент, который не только контроль знаний определяет, но и показывает дыры образования... поэтому латание дыр или перестройка в другую парадигму - это время... важно, чтобы за озвученными педагогами проблемами профи-чиновники и ученые видели больше, чем есть в озвученной проблеме... нужен профессиональный, системный подход...

приведу пример, здесь недавно была реплика, где проблемно была выделена составляющая ДЕТИ... не может быть позитива у детей, если не будет его в среде ДЕТЕЙ, а это учителя, родители, воспитатели... только комплексный подход, системное мышление может показать путь к позитивному развитию образования, его будущему... Очень отрадно, что Д.Медведев мыслит системными категориями и видна работа его команды, настроенная на развитие и позитив... надоели уже указания - делай так... бессмыслица которых поражает...

Уважаемые коллеги!

Только сегодня я получил сообщение от А.Л.Семенова, что комиссия опиралась в ряду других источников информации и на результаты того опроса, который состоялся на данном сайте pedsovet.org и в котором приняло участие свыше 2000 зарегистрированных пользователей данного сайта.

Я предложил Алексею Львовичу написать что-нибудь напрямую участникам этого, очевидно, одного из самых массовых и серьезных опросов, которые проводился в Рунете с участием педагогов.

По моей оценке, действительно, некоторые популярные предложения, поддержанные участниками опроса, а также высказанные на форумах на данном сайте, действительно нашли отклик в материалах и итоговом документе комиссии. Хорошо, что комиссия в своем документе зафиксировала в явном виде, какие из достаточно популярных предложений (например, насчет добровольности ЕГЭ для определенной категории учащихся) были рассмотрены. но... отклонены.

Этот опыт надо еще осмыслить. Я имею в виду попытку интеграции мнений прямых участников педагогического процесса с целью влияния на политические решения. . Кое-что удалось, а кое-что явно не удалось. Может быть, только пока. А может быть и навсегда. Трудно сказать. Покажет, видимо, время. Если хотя бы некоторые декларации (по изменению подхода к организации ЕГЭ в сторону большей ответственности и большего профессионализма) будут осущствлены, то значит не все так безнадежно.

А.Г.Шмелев

Реформы в образовании, в том числе и ЕГЭ - напоминают реформы в сельском хозяйстве при академике Лысенко. Все (чиновники) сначала хлопают в ладоши, а затем удивляются. Результат этих реформ увидим лет через 20. И не поверится, что такое было возможно.
Как писал Некрасов: Жаль только - жить в эту пору прекрасную. Уж не придется - ни мне, ни тебе.

Решение комиссии меня порадовало, поскольку я увидел в нём много пунктов по совершенствованию ЕГЭ, которые сам предлагал. Как было правильно замечено Владимиром Кучуриным, осталось только реализовать те правильные слова, которые были сказаны.
А по поводу того, куда подавать апелляции, я думаю, вопрос решить нетрудно. Причём апелляций по существу, когда выставлена неправильная оценка, будет намного меньше в случае проверок вне региона проведения.

АЮ, просто мысль еще не сформирована, но она есть, и это уже что-то... ЕГЭ требует совершенствования, и есть уже технологии, которые также требуют совершенствования... придет согласование ДОЛЖНО БЫТЬ от того ЧТО ЕСТЬ... это нормально в процессе преобразования информации... придут к более совершенной модели формализации... Вы сами пока "вывалили" непонятки в Вашем сознании...важно, что процесс пошел...

А.ДВОРКОВИЧ: ...все задания должны быть помещены в открытом доступе. Не конкретные формулировки экзаменационных билетов, а перечень тех вопросов, которые могут войти в единый государственный экзамен.
---
Еще один "классический" элемент - открытый список экзаменационных вопросов ("билетов"). Вот только отвечать надо не на один "вытянутый" билет все, что знаешь, а на все понемногу.

Д.МЕДВЕДЕВ: Это «красивый» способ сдачи экзамена: физкультура без спортзала, информатика без компьютера. Знаете, я помню такую информатику, когда я в университете учился, но это всё-таки было уже много-много лет назад – 20 лет назад, но сейчас-то компьютеров достаточно.
А.ДВОРКОВИЧ: Абсолютно точно, экзамен по информатике должен сдаваться исключительно с компьютером. Это просто обще ее место.
Д.МЕДВЕДЕВ: Я даже не понимаю, честно говоря, как это может быть, компьютер есть в любой школе. В чём проблема-то?
----
Проблема в том, Дмитрий Анатольевич, что придется радикально изменять "технологию" проведения ЕГЭ, существенно приближая ее к технологии проведения "классического" экзамена. Это хороший ход пойти на попятную, "сохранив лицо" - вернуться к обычным экзаменам, наделив их статусом ЕГЭ, чтобы не сдавать дважды. Но экзаменационные комиссии должны быть "независимыми" - в отличие от С.Нарышкина, я доведу мысль до логического завершения - независимыми от учебного заведения экзаменуемых, и относительно независимыми от школы вообще, то есть, например, с представителями вузов - теми, кто до введения ЕГЭ принимал вступительные экзамены.
А еще, предложение на будущее, в Комиссию по ЕГЭ, равно как и в другие аналогичные комиссии при Президенте, неплохо бы приглашать независимых экспертов и консультантов - независимых как от госслужбы, так и от администрации экспертируемой отрасли. (Таких теперь много среди 8% безработных ;) )

Кто-нибудь может пояснить, что означает фраза С.Нарышкина? - "...И четвёртое. Совершенствовать технологию проведения единого государственного экзамена с целью повышения объективности результатов, в том числе за счёт совершенствования технологий, которые используются при проведении единого госэкзамена".
Получается что-то вроде тавтологии: "...совершенствовать технологию ЕГЭ ... за счет совершенствования технологий, использующихся при проведении ЕГЭ".
Или тут какая-то глубокая мысль заложена?

Организаторам ЕГЭ давно мешает апелляция о несогласии с результатами. В прошлом году выпускников пугали тем, что "по результатам рассмотрения апелляции количество выставленных баллов может быть изменено как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения", а в этом году решили снять все вопросы: "и последнее – это необходимость обеспечения проверки ЕГЭ вне регионов, в которых сдаются соответствующие экзамены". Куда теперь апелляцию подавать?

Результаты работы комиссии обнадеживают. Мысли высказаны дельные. Осталось дело за "малым" - реализовать.

С.НАРЫШКИН: Первое. Закрепить требование о том, что нормативная база по ЕГЭ в каждом конкретном году не может быть изменена после определённого срока, единого для всей территории РФ.
Д.МЕДВЕДЕВ: Об этом меня просили неоднократно учителя…
С.НАРЫШКИН: Для 2010 года это может быть март, так предложили члены Комиссии, а для последующего периода, наверное, целесообразно избрать сентябрь перед годом следующим.
___________
Для 2011 – единый сентябрь, для 2012 – единый октябрь, для 2013 – единый ноябрь…