версия для печати20.11.15
Учитель русского языка и литературы московской школы № 57 Сергей Волков согласен, что дети стали меньше читать. Что им труднее дается классика. Что час с книгой наедине превращается для многих в пытку. Не согласен он только с тем, что дети стали хуже. И уже этого достаточно, чтобы понять, что он – действительно хороший учитель.
Psychologies:  Наш журнал существует 10 лет: ровно столько учатся в школе. Теперь, впрочем, учатся уже и 11, но сути вопроса это не меняет: как по-вашему, сильно ли изменились дети в нашей стране за прошедшее десятилетие?
Сергей Волков:  Я бы сказал, что нет. Работая в школе почти 25 лет, я все больше убеждаюсь, что дети всегда почти одинаковы. Времена разные, быт разный, читаешь сочинения, написанные 20 лет назад, – и видишь, что структура текста другая, ход мысли изменился… А все равно сходства больше. Дети остаются детьми. А школа – школой. И может быть, не меньше, чем знания, важно то, что в школе они на 10 лет получают в свое распоряжение некоторое количество взрослых людей, которые согласились на довольно непростые вещи. Ну например, у детей вырастают зубы, и они начинают кусать – и смотрят, каково это: кусать взрослых? Они хотят спорить, и надо, чтобы было с кем. Они хотят, чтобы их любили. Чтобы их понимали, чтобы с ними разговаривали. Они учатся на нас – как иронизировать, как хамить (и что за это будет). В какой-то момент они догадываются, что умрут, и от этого им становится тяжело и грустно. И они приходят с вопросами: а как же тогда жить, зачем – и в чем смысл? Мне кажется, что во все времена дети в этом одинаковы. И меня эта мысль очень греет. Это значит, что мы, учителя, имеем с дело с чем-то не временным, а вечным, сущностным.

подробнее »

Комментарии (6)   RSS-лента последних комментариев к этому материалу

Валерий Михайлович Ганузин
21.11.15 13:26:15#6
На 5. А может по Гоголю.
---------------------------------
"И рассказать бы Гоголю про нашу жизнь убогую,
Ей-богу, этот Гоголь бы нам не поверил бы!"

http://h-v-p.narod.ru/Vis.htm
Владимир Алексеевич Суходоев
21.11.15 12:01:56#5
Атомы одинаковы, как и дети.
Их системы бывают устойчивы, а бывают и не очень...
Если не задаваться проблемой повышения устойчивости системы, более того, сделать эту систему, имеющей "тротиловый" эквивалент, то далее по Чехову ...
Виктор Никандрович Рябцовский
21.11.15 10:50:47#4
на #2 Убийственная логика для министерства образования и науки.
Михаэль Яковлевич Арест
21.11.15 02:17:47#3
Сергей Игнатьевич! Вы неправы относительно "знать", но они хотят добывать знания САМИ, а не чтобы их "кормили знаниями". Знание не может быть догмой: оно меняет свой содержатльный смысл в зависимости от субъекта.
Каждое новое поколение становится все более нерпимым к готовому знанию и школа это видит.
Не давая детям самовыражаться в собственной изобретательности, они начинают искать другие формы самовыражения: ранний секс, наркотики, алкоголь, курение. Это все формы САМОУТВЕРЖДЕНИЯ.
Сергей Игнатьевич Циренщиков
20.11.15 21:47:55#2
Дети одинаковы...
Ну да...
Во все времена были те кто "тыкал в книжку пальчик", и те кто потрошил кошек.
Из любопытства, исключительно из любопытства!
А когда переходил на людей, все вокруг дружно кричали: - "Учителя в студию!"
Кто виноват?
Дитё? Да ни в жисть!

Вот сейчас до средней школы "дошли" те дети которых учили "по ФГОС"...
И что?
Они ПЛОХО ЧИТАЮТ.
Они НЕ УМЕЮТ ДЕЛИТЬ.
Не знают степеней, теоремы Пифагора..., но не это главное.
Они НЕ ХОТЯТ ЗНАТЬ!

Виноваты дети?
Ни в коем случае!
Кто-то же придумал и внедрил "ФГОС"...
Владимир
Савкун
20.11.15 15:03:54#1
"....час с книгой наедине превращается для многих в пытку...

Не грех было бы эту книгу и назвать. Ну, значит - не судьба...

Подождём следующего номера журнала...

Ваш комментарий

Для того, чтобы добавить комментарий, необходимо авторизоваться.
Стать участником »

Лига образования