Повышение доступности качественного образования

Аннотация:Основное требование времени: через образование и науку – к развитию общества, расширению демократических традиций, создание механизма устойчивого развития образования. Образование должно быть доступно всем, кто хочет и способен его получать, не зависимо от доходов, места жительства, национальной принадлежности. Доступное образование – это важнейшее гуманистическое требование, необходимый элемент социального государства и условия движения страны к обществу знаний. Обеспечивая равные условия для обучения, лицей предлагает месячные курсы для будущих первоклассников. Для обеспечения доступности образования в начальном лицее работает группа продленного дня. Для обеспечения равных стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоёв населения в рамках предшкольного образования открыта группа для детей 5-6, 5 лет, не посещающих по разным причинам детский сад. Реализуется программа дошкольного воспитания «12 месяцев». В практической работе лицея реализуются идеи, обеспечивающие: вариативность и свободу выбора в учебном процессе; условия для овладения каждым учащимся максимально возможным уровнем обученности и развития в соответствии с его потребностями и возможностями; развитие компетентности учащихся посредством использования в образовательном процессе лицея современных педагогических технологий и различных форм. Базисный учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей. Тематические планирования составляются с учетом индивидуальных особенностей классных коллективов, педагоги используют современные педагогические технологии. Для более углубленного и расширенного изучения предметов проводятся факультативные занятия. На первой ступени обучения реализуются государственные программы по УМК «Начальная школа ХХI века» (Н.Ф. Виноградова), «Перспективная начальная школа». Участвуя в эксперименте БУП-2004, со 2 класса введены иностранный язык и информатика, на всех ступенях обучения углубленно изучается математика. В кадетском классе введены дополнительные часы физической культуры, этики и основ общей культуры. Для осуществления предпрофильной подготовки в 8-9 классах проводятся элективные курсы. Учебный план третьей ступени обучения включает в себя: базовый компонент, обязательный для всех профилей обучения; элективные курсы. Наиболее оптимальными профилями для нашего лицея являются естественно-научный, физико-математический, информационно-технологический, социально-экономический. Лицей осуществляет профессиональную подготовку по профессиям (специальностям) водителя, тракториста (имеется автомобиль ГАЗ – 53, трактор МТЗ-80, гусеничный трактор). Осуществляется организованный подвоз учащихся из близлежащих сел на автобусе лицея. Образовательный процесс организован на современном уровне. 100% учителей прошли обучение работе на персональном компьютере и переподготовку с целью использования компьютерных технологий на уроках. В перспективе стоит задача дальнейшего обучения учителей работе с компьютерным оборудованием с использованием Интернета. В нашем лицее большинство учителей систематически используют в своей работе современные педагогические технологии, при этом учитывая возрастные особенности детей; преемственность методик и технологий; учебно-методическую базу лицея. Педагогический коллектив лицея – один из самых опытных в системе образования Полтавского района Омской области. В целом работа педагогического коллектива отмечается высокой результативностью и стабильностью. Победителями Всероссийского конкурса «Лучшие учителя России» стали в 2006г. – учитель физики и астрономии Довбышев П.В., учитель технологии Панченко С.В., в 2007г. – учитель биологии Бондарюк И.В. Достаточно высокий кадровый потенциал, стремление учителей к повышению профессионального уровня и педагогическому поиску создают необходимые условия для развития и движения вперед. Мониторинг образовательного процесса по таким показателям как: доступность; учебные возможности учащихся (обучаемость, работоспособность); развитие ОУУН, СОУ, здоровье учащегося; отношение к лицею показывает положительную динамику. По результатам образовательной деятельности лицей создает все необходимые условия для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в районе. «Полтавский лицей» является одним из лучших, стабильно работающих образовательных учреждений Полтавского района Омской области.
АвторГресь Надежда Ивановна
Место работы:МОУ "Полтавский лицей"
Должность:заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель химии
Адрес:р.п. Полтавка, Омская область
Размещено:2008-09-02   Надежда Гресь
Дата изменения:2008-09-04
Просмотров:2783
Избранное:0
Комментарии:0

Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами её перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. Основное требование времени: через образование и науку — к развитию общества, расширению демократических традиций, создание механизма устойчивого развития образования. Образование должно быть доступно всем. кто хочет и способен его получать, не зависимо от доходов места жительства, национальной принадлежности. Чтобы право на образование было равным для всех в период обучения необходимы меры государственной поддержки для сирот, инвалидов, малообеспеченных. Доступное образование — это важнейшее гуманистическое требованное, необходимый элемент социального государства и условия движения страны к обществу знаний. В наше время творческий потенциал и человеческие качества всех становятся главным ресурсом эффективного развития, успеха в конкуренции на мировых рынках, безопасности страны и главное высокое качество жизни.

МОУ «Полтавский лицей» представляет собой учреждение, реализующее образовательную программу лицейского уровня. С августа 2004г. нам присвоили статус муниципальной экспериментальной площадки, и лицей приступил к апробации нового учебного плана. Впервые введен план допускающий распределение часов на изучение учебных предметов в 10—11 классах самой школой. Мы получили право самостоятельно определять последовательность и продолжительность прохождения учебных предметов, порядок их изучения, выстраивать последовательность изучения предметов, элективных курсов и добиться большой межпредметной интеграции.

Реализация образовательной программы обеспечивает конституционное право на образование всем учащимся, пожелавшим обучаться в лицее. Для обеспечения равных условий для обучения, лицей предлагает месячные курсы для будущих первоклассников. Для обеспечения доступности образования в начальном лицее работает группа продленного дня. Для обеспечения равных стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоёв населения в рамках предшкольного образования открыта группа для детей 5—6,.5 лет. не посещающих по разным причинам детский сад. Реализуется программа дошкольного воспитания " 12 месяцев«. Группа работает в режиме кратковременного пребывания (3.5ч) на бесплатной основе 5 дней в неделю. При таком расписании образовательный процесс проходит максимально компактно и реализует все возможные направления развития ребенка. Длительность игровых занятий: 25—30 минут они чередуются с перерывами (динамические паузы, психологические игровые упражнения, отдых). Домашние задания отсутствуют. Введение предшкольной подготовки проходит в условиях экспериментального режима с постоянной рефлексией и обобщением полученного опыта: созданы условия, гарантирующие сохранение жизни и здоровья воспитанников, обеспечивающие их комфортное пребывание, обязательные для реализации предшкольного образования.

Образовательная программа лицея гарантирует достижение всеми учащимися обязательного минимума образования в соответствии с государственным стандартом. В практической работе лицея реализуются следующие идеи обеспечение вариативности и свободы выбора в учебном процессе, обеспечение условий для овладения каждым учащимся максимально возможным уровнем обученности и развития в соответствии с его потребностями и возможностями, развитие компетентности учащихся посредством использования в образовательном процессе лицея современных педагогических технологий и различных форм самостоятельной деятельности.

Динамика качества образовательного процесса в лицее оценивается ежегодно в ходе мониторингов по таким показателям как: доступность; учебные возможности учащихся (обучаемость, работоспособность) развитие ОУУН, здоровье учащегося; отношение к лицее; СОУ.

Лицей работает в шестидневном режиме. Образовательное пространство лицея охватывает детей с 5, 6 летнего возраста (пред.школа). Зачисление учащихся в лицей оформляется приказом директора.

Основное общее образование структурировано на основе российской федеральной программы трехуровневого образования:

  • 1-я ступень (уровень) — 1—4 кл.,
  • 2-я ступень — 5—9 кл.,
  • 3-я ступень — 10- 11 кл.

Базисный учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей.

На первой ступени обучения реализуются государственные программы по УМК «Начальная школа ХХI века» (Н. Ф. Виноградова), «Перспективная начальная школа», «Школа России». Тематические планирования составляются в расширенном виде с учетом индивидуальных особенностей классных коллективов. Для более углубленного и расширенного изучения предметов учителями используются дополнительные часы на факультативные занятия. «Участвуя в эксперименте БУП-2004 со 2 класса введены иностранный язык и информатика.

На второй ступени обучения общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы, работая по плану БУП —  2004, 5—8 классы,9 класс по лицейскому учебному плану. Тематические планирования составляются с учетом индивидуальных особенностей классных коллективов, используя различные педагогические технологии и психолого-педагогические мероприятия. Во второй половине дня учащиеся посещают факультативы.

Кадетский класс (8Б) обучается по базовой образовательной программе, адаптированной для детей, дополнительно ведется по 1 часу физической культуры, этики и основы общей культуры. Во второй половине дня они занимаются основами НВП, хореографией, посещают спортивные секции.

На второй ступени образования лицей функционирует в рамках эксперимента по профильному обучению. В процессе реализации профильного обучения лицей формирует его начальную составляющую — предпрофильную подготовку, которая состоит из двух направлений: психолого-педагогическое исследование в рамках программы «Моя будущая профессия» — 9 кл, презентация и апробация элективных курсов по выбору учащихся во второй половине дня.

Для осуществления предпрофильной подготовки в вариативную часть учебного плана для 9 классов, внесены элективные курсы по выбору учащихся, ориентированные на знаниевое содержание будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков, на подготовку к экзаменам, на продолжение образования в средних профессиональных учебных заведениях.

Элективные курсы имеют модульный характер, что предусматривает переход ученика из одной группы в другую, следовательно, увеличивает вариативность выбора учебной нагрузки учащихся. Учебный план 3 ступени обучения включает в себя: базовый компонент, обязательный для всех профилей обучения; элективные курсы по выбору, сформированные с целью; расширения базовых знаний для реализации профилей, получения дополнительной подготовки для сдачи ЕГЭ

Наиболее оптимальными профилями для нашего лицея из предложенных в Концепции профильного обучения являются естественно-научный, физико-математический, информационно-технологический, социально-экономический.

Во второй половине дня организованы элективные курсы. Лицей осуществляет профессиональную подготовку по профессиям (специальностям) водителя, тракториста, швеи. По окончании лицея учащиеся получают свидетельство водителя автотранспортных средств категории «С», тракториста категории «В», «С» и справки по основам швейного производства по профессии (специальности) «швея».

Образовательный процесс, в основном, организован на современном уровне. 100% учителей прошли обучение работы на персональном компьютере и переподготовку с целью использования компьютерных технологий на уроках. В перспективе стоит задача дальнейшего обучения учителей работе с компьютерным оборудованием с использованием Интернета. Широко внедряются современные методы и формы организации учебной деятельности в образовательный процесс (интегрированные уроки с компьютерами как технические средства; самостоятельная работа как метод обучения, поиска знаний; коллективные, групповые, индивидуальные формы работы с учащимися, блиц-опросы, брейн-ринги, тестирование, в том числе и компьютерное и т. д.). В нашем лицее большинство учителей систематически используют в своей работе современные педагогические технологии, при этом учитывая возрастные особенности детей; преемственность методик и технологий; учебно-методическую базу лицея. Так в начальных классах используются технологии развивающего обучения.

В основной школе: проблемное обучение; парацентрическая технология; проектные методы обучения: технологии использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр. обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа). В старших классах практикуются: использование исследовательского метода в обучении; технология модульного и блочно-модульного обучения; лекционно-семинарская система обучения; информационно-коммуникационные технологии.

Учителями лицея используются диагностические тестовые работы, так как именно они дают возможность выявить уровень сформированности мыслительных операций у каждого ребенка и сосредоточить внимание на педагогической поддержке учащихся.

Педагогический коллектив лицея — один из самых опытных в системе образования Полтавского района Омской области. В целом работа педагогического коллектива отмечается высокой результативностью и стабильностью. За последние три года за работу награждены 66% учителей. В 2004г., 2006г. победителями районного конкурса «Учитель года» стали Дьяченко А. С., Довбышев П. В. Победителями Всероссийского конкурса «Лучшие учителя России» стали в 2006г. — Довбышев П. В., Панченко С. В., в 2007г. — Бондарюк И. В.

За последние годы наблюдается рост профессионального уровня педагогов. Достаточно высокий кадровый потенциал, стремление учителей к повышению профессионального уровня и педагогическому поиску создают необходимые условия для развития и движения вперед.

В лицее 23 учебных кабинета, в том числе специализированные-2, информатики —  2, автодело, ОБЖ, комбинированная мастерская, мастерская технического труда, физики, химии, биологии, географии. Есть кабинеты математики, истории, экономики, русского языка и литературы, иностранного языка, начальных классов —  4, психолога, социального педагога, спортивный зал, столовая на 162 посадочных места, стоматологический кабинет, два медицинских кабинета, библиотека с читальным залом. Библиотечный фонд составляет 28662 единиц учебников, брошюр, журналов, в том числе школьных учебников — 9996 единиц (обеспеченность учебниками учащихся — 100 %). Имеется автобус, автомобиль ГАЗ —  53, трактор МТЗ-80, гусеничный трактор, подключена тревожная кнопка, проведена охранно-пожарная сигнализация.

По результатам образовательной деятельности Лицей создает все необходимые условия для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в районе. «Полтавский лицей» является одним из лучших, стабильно работающих образовательных учреждений Полтавского района Омской области.

На сегодняшний день успехи коллектива МОУ «Полтавский лицей» — победа в конкурсе общеобразовательных учреждений России, активно внедряющих инновационные образовательные программы, занесение коллектива лицея на районную Доску Почета, учреждение Администрацией р. п. Полтавка Гранта лучшему выпускнику лицея — это результат тесного сотрудничества всех заинтересованных сторон.

Комментарии (0)

Ваш комментарий

Для того, чтобы добавить комментарий, необходимо авторизоваться.
Стать участником »

Epson
1c october 2014
Лига образования