Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Рособрнадзор выявил проблемы с объективностью оценивания знаний учащихся во многих школах

Руководитель Рособрнадзора  Сергей Кравцов встретился с членами Ассоциации по управлению качеством образования для обсуждения актуальных проблем совершенствования качества образования, сообщает пресс-служба ведомства. Познакомив участников встречи с результатами Всероссийских проверочных работ (ВПР), Кравцов заявил, что в значительном числе школ наблюдаются проблемы с объективностью оценивания знаний учащихся. При этом имеющиеся проблемы вовремя не диагностируются в основной школе и не ведется адресная работа по ликвидации пробелов в знаниях учеников. 

Кроме того, руководитель Рособрнадзора констатировал, что не все регионы удерживают планку по объективности проведения итоговой аттестации учащихся 9 классов. 
Кравцов привел в качестве успешной работы с результатами оценочных процедур  проект "Я сдам ЕГЭ", в рамках которого велась адресная работа с регионами и муниципалитетами, результаты ЕГЭ в которых в прошлые годы выявили серьезные проблемы с уровнем подготовки выпускников. Результат такой работы - "резкое сокращение числа участников ЕГЭ, не преодолевших минимальные пороговые баллы". "Это произошло в основном за счет работы с регионами СКФО и рядом других. Это один из примеров корректного использования результатов", - пояснил глава ведомства.

По его словам, в системе итоговой аттестации российских школьников могут произойти изменения. Например, осенью будет проведена широкомасштабная апробация и обсуждение моделей устного экзамена по русскому языку для девятиклассников. В следующем учебном году Всероссийские проверочные работы будут обязательными в 4 и 5 классах. Также они пройдут в 6 классах, а к числу предметов, по которым они проводятся, может добавиться иностранный язык. 

В отошении ЕГЭ изменения произойдут в области совершенствования технологии проведения экзаменов: в следующем году пункты проведения экзаменов (ППЭ) будут массово переходить на использование технологий печати контрольных измерительных материалов и сканирования работ участников в ППЭ. "На мой взгляд, в ЕГЭ важна стабильность. Каких-то серьезных кардинальных изменений вносить не надо", - отметил Сергей Кравцов.


Автор

Федюшина Эльвира Евгеньевна

Все материалы автора

Количество подписчиков: 35

Подписаться Отписаться

Комментарии (18)

  1. Валерий Ганузин 25 Июня, 2017, 11:56

    "...Кравцов заявил, что в значительном числе школ наблюдаются проблемы с объективностью оценивания знаний учащихся. При этом имеющиеся проблемы вовремя не диагностируются в основной школе и не ведется адресная работа по ликвидации пробелов в знаниях учеников..."

    Пусть назовет хоть одно учебное заведение, где ОБЪЕКТИВНО оцениваются знания учеников? Пока нельзя уйти от субъективности в оценках по многим, не зависящим от конкретной школы, причинам. Или можно?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Владимир Савкун 25 Июня, 2017, 12:25

      Пока не названа цифра "значительности" числа школ - заявление Кравцова серьёзным считать нельзя.

      Существуют причины, по которым нельзя узнать величину значительности, но узнать эти причины НИЗЗЯ!

      И НИЗЗЯ узнать номер школы с объективной оценкой, как и размер объективности в каждой данной (например, родной) школе.

      Ну НИЗЗЯ - неужели непонятно? А ведь ЛИЦЕДЕИ намекнули на это 33 года назад...

      https://www.youtube.com/watch?v=V6C8-4g7u5Q

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Вадим Монахов 25 Июня, 2017, 12:49

      Владимир,
      "Даже Джо не мог узнать что-нибудь определенное от своих друзей на государственной службе. На Омеге закон хранился в тайне. Опытные использовали его знание против вновь прибывших. При помощи неравенства и культивируемого невежества власть и привилегии оставались в руках старейших жителей. Конечно, движение наверх не остановить. Но его можно замедлить и сделать чрезвычайно опасным."
      Р.Шекли "Цивилизация статуса"

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Владимир Савкун 25 Июня, 2017, 18:38

      Вадим, спасибо - это у Шекли прочесть не успел, НО:
      "Король обожал по вечерам играть в карты на деньги с придворными по правилам, которые постоянно менялись и в каждый данный момент были известны только Его Величеству".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

    • Вадим Монахов 25 Июня, 2017, 20:06

      Владимир, к сожалению, Рособрнадзор категорически запрещает публиковать результаты мониторингов и ЕГЭ, даже обезличенные. При этом статистика подводится, оргвыводы делаются, коррекция проводится. Но почему-то келейно. Почему - мне не понять. Ведь если открыть обезличенные результаты, ничего страшного не произойдёт. Почему-то руководители верхнего звена страшно боятся народа. Почему - мне не понять. С имеющейся непрозрачностью возникает гораздо больше проблем из-за мифов, не имеющих отношения к действительности, чем было бы, если бы результаты были открыты.
      А по поводу "Цивилизации статуса" - настоятельно рекомендую прочитать. С моей точки зрения это одно из лучших произведений жанра социальной фантастики.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Любовь Компаниец 26 Июня, 2017, 14:14

      Он имел в виду, что практически во всех школах идёт целенаправленное завышение оценок учащимся. С какой целью - спросите директоров, получающих "бонусы" и учителей, которым проще 4-ку поставить просто так, а не за реальные знания, которые ученику надо как-то в голову вложить. А то, что дети из школы выходят неучами - уже никого не волнует.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Россия

    • Владимир Савкун 26 Июня, 2017, 14:55

      Ну он же не назвал те школы - их практически единицы - где всё хорошо.

      И не захотел сказать, - ПОЧЕМУ такая скрытность.

      И никто его не спросил - никому не интересно?

      Может, их и нет ни одной...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Тверская область, Россия

  2. Татьяна Волчкова 25 Июня, 2017, 13:15

    Вывод господина Кравцова о необъективности оценивания на чём основан? Учитель проверил работу, по критериям выставил оценку, занёс её в электронную таблицу и заполнил ещё один столбец "оценка за 3 четверть". Вопрос: на сколько содержание материала по математике за 3 четверть соответствует содержанию работы ВПР? Это всё равно, что сравнивать круглое и красное. Общее есть. На букву "к" начинаются.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Вадим Монахов 26 Июня, 2017, 15:31

      Татьяна Волчкова, критерии очень простые. Легко сравнить средний балл оценок выпускников в аттестате и средний балл в школах и регионах по результатам ЕГЭ и НИКО.
      Например, имеется медалистка, которая получила по математике 33 балла, по русскому языку — 69 баллов и 56 баллов по обществознанию. То есть по математике у неё три с большим минусом, по русскому яыку четыре, по обществознанию четыре с большим минусом (см. http://5-ege.ru/shkala-perevoda-ballov-ege-2013/ - Шкала установлена распоряжением Рособрнадзора от 26.04.2017 ). Как вы думаете, какие оценки у неё были в школе?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Татьяна Волчкова 26 Июня, 2017, 19:02
      Вывод господина Кравцова о необъективности оценивания на чём основан? Учитель проверил работу, по критериям выставил оценку, занёс её в электронную таблицу и заполнил ещё один столбец "оценка за 3 четверть". Вопрос: на сколько содержание материала по математике за 3 четверть соответствует содержанию работы ВПР? Это всё равно, что сравнивать круглое и красное. Общее есть. На букву "к" начинаются.
      Татьяна Волчкова, критерии очень простые. Легко сравнить средний балл оценок выпускников в аттестате и средний балл в школах и регионах по результатам ЕГЭ и НИКО.
      Например, имеется медалистка, которая получила по математике 33 балла, по русскому языку — 69 баллов и 56 баллов по обществознанию. То есть по математике у неё три с большим минусом, по русскому яыку четыре, по обществознанию четыре с большим минусом (см. http://5-ege.ru/shkala-perevoda-ballov-ege-2013/ - Шкала установлена распоряжением Рособрнадзора от 26.04.2017 ). Как вы думаете, какие оценки у неё были в школе?

      Вадим, я написала про 5 класс и ВПР по математике. Всё.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Вадим Монахов 26 Июня, 2017, 19:23

      Татьяна, ну, вот, допустим, вы всё правильно выставили, и половина ваших учеников за ВПР получила двойки. И то же в других школах региона. И это в классах с нормальными детьми, без задержки развития. И при этом ранее не было никаких нареканий на очень низкие оценки учащихся в этих школах. Как вы считаете, можно ли по таким результатам сделать вывод, что в данном регионе имеются "проблемы с объективностью оценивания знаний учащихся"?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Татьяна Волчкова 26 Июня, 2017, 19:47
      Вывод господина Кравцова о необъективности оценивания на чём основан? Учитель проверил работу, по критериям выставил оценку, занёс её в электронную таблицу и заполнил ещё один столбец "оценка за 3 четверть". Вопрос: на сколько содержание материала по математике за 3 четверть соответствует содержанию работы ВПР? Это всё равно, что сравнивать круглое и красное. Общее есть. На букву "к" начинаются.
      Татьяна Волчкова, критерии очень простые. Легко сравнить средний балл оценок выпускников в аттестате и средний балл в школах и регионах по результатам ЕГЭ и НИКО.
      Например, имеется медалистка, которая получила по математике 33 балла, по русскому языку — 69 баллов и 56 баллов по обществознанию. То есть по математике у неё три с большим минусом, по русскому яыку четыре, по обществознанию четыре с большим минусом (см. http://5-ege.ru/shkala-perevoda-ballov-ege-2013/ - Шкала установлена распоряжением Рособрнадзора от 26.04.2017 ). Как вы думаете, какие оценки у неё были в школе?
      Вадим, я написала про 5 класс и ВПР по математике. Всё.
      Татьяна, ну, вот, допустим, вы всё правильно выставили, и половина ваших учеников за ВПР получила двойки. И то же в других школах региона. И это в классах с нормальными детьми, без задержки развития. И при этом ранее не было никаких нареканий на очень низкие оценки учащихся в этих школах. Как вы считаете, можно ли по таким результатам сделать вывод, что в данном регионе имеются "проблемы с объективностью оценивания знаний учащихся"?

      Вадим, я привыкла работать с конкретными результатами Живых детей, а не с " проблемами..." данного "допустимого" региона. Мои выпускники на 70% подтверждают свои оценки на экзаменах. Другие - повышают или понижают на 1 балл. Я считаю, что это более, чем нормально.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Вадим Монахов 26 Июня, 2017, 20:25

      Татьяна, так разве вас кто-то в чём-то обвиняет?
      А я сам лицо постороннее, ни в школе не работаю, ни в Рособрнадзоре, ни в Минобрнауки. С проблемами школьного образования сталкиваюсь как организатор Интернет-олимпиады школьников по физике, и поэтому хорошо вижу, что в одних регионах имеются серьёзные проблемы, а в других, часто соседних, всё гораздо лучше. Так что приходится выступать в качестве независимого эксперта выступать. И многое в деятельности Кравцова одобряю - в отличие от того, что делала недоучка Глебова.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  3. Виктор Рябцовский 25 Июня, 2017, 13:33

    Господину Кравцову надо начинать с себя и с работы своего ведомства. То убожество, которое реализуется сегодня, закрепляет данную ситуацию. Надо открыть глаза и вынуть пробки из ушей, чтобы узнать, надо идти по пути создания постоянно действующих центров по приему экзаменов. На эти центры необходимо возложить ответственность всех стадий контроля по подготовке школьника. Проверка отдельных тем даст ученику информацию насколько усвоена конкретная тема задолго до выпускного экзамена, а повторная попытка даст шанс исправить уровень подготовки в сторону повышения качества знаний. Совмещение результатов проверок позволит контролировать процесс обучения на любой его стадии, будет являться стимулом для постоянной работы. а главное понимание того, что предварительные результаты могут войти в интегрированную оценку знаний с сочетании с результатами выпускного экзамена. Снизится стресс на экзамене, ведь его можно будет сдать и пересдать в любое время.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Московская область, Россия

  4. Валерий Ганузин 25 Июня, 2017, 16:13

    Есть хорошие стихи у В.С. Высоцкого про школу. Интересно, читали их или нет чиновники от образования:

    Гимн школе
    Из класса в класс мы вверх пойдем, как по ступеням,
    И самым главным будет здесь рабочий класс,
    И первым долгом мы, естественно, отменим
    Эксплуатацию учителями нас!

    Да здравствует новая школа!
    Учитель уронит, а ты подними!
    Здесь дети обоего пола
    Огромными станут людьми!

    Мы строим школу, чтобы грызть науку дерзко,
    Мы все разрушим изнутри и оживим,
    Мы серость выбелим и выскоблим до блеска,
    Все теневое мы перекроем световым!

    Так взрасти же нам школу, строитель,-
    Для душ наших детских теплицу, парник,-
    Где учатся - все, где учитель -
    Сам в чем-то еще ученик!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  5. Николай Мимеев 26 Июня, 2017, 15:23

    Всё, что написано ниже, написано здесь, на Педсовете в 2013 году. Жаль Кравцов не прочитал.

    24.10.2013, 14:43
    Разве ЕГЭ виноват, что, с помощью липовых оценок, ученика, который не овладел знаниями, умениями и навыками, в необходимом, для дальнейшего обучения объёме, переводят в следующий класс, обрекая на долгие годы бесперспективных мук?

    Разве ЕГЭ виноват, что уровень преподавания математики снизился в десятки раз?

    Разве ЕГЭ виноват, что у нас свыше 90% медалистов липовые?

    Разве ЕГЭ виноват, что ученика, не знающего таблицу умножения и теорему Пифагора, заставляют изучать стереометрию?

    Разве ЕГЭ виноват, что в Санкт-Петербурге 51% учителей имеют ВЫСШУЮ категорию, а только 5% выпускников набирают более половины первичных баллов за этот экзамен?

    Разве ЕГЭ виноват, что медалист получает вожделенную медаль, не сумев сдать экзамен?

    Разве ЕГЭ виноват, что образование было убито ещё до 2009 года, когда экзамен вошёл в практику на всей территории России?

    Разве ЕГЭ виноват, ............
    Продолжать можно долго.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

  6. Сергей Циренщиков 26 Июня, 2017, 19:53

    И ЕГЭ виноват тоже!
    Мы его не сами придумали...
    http://politikus.ru/events/96157-zapad-bet-trevogu-v-ssha-i-evrope-deti-stremitelno-tupeyut.html (Запад бьет тревогу. Дети стремительно тупеют)
    ЕГЭ несет половинчатое решение. Нет финала: НЕ СДАЛ - ОТСЕВ.
    Реально: Не сдал? - Ну пересдай...

    Боятся тоже надо...
    Как у Достоевского?
    "если бога нет то все дозволено"
    Большинство "одаренных альтернативно" воспринимают ОГЭ/ЕГЭ как мелкое неудобство.
    Даже на "пересдачу" идти ученицу 9 класса уговаривали и мать и учителя, а она откровенно издевалась...

    Возрастет статистика по суицидам?
    Но, поймите, без отбора нет развития!!!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

  7. Светлана Баканова 28 Июня, 2017, 13:32

    Если бы не было рейтингов и "накачки" педагогов по поводу успевающих-не успевающих, никто бы ничего не завышал.
    А то сначала требуют роста, а потом ругаются, что оценки завышены...(

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Заместитель руководителя в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия