Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Психологи считают необходимым поднять верхнюю границу подросткового возраста

Эксперт  Института образования НИУ ВШЭ Александра Бочавер провела исследование, в результате которого пришла к выводу, что современная молодежь принимает серьезные решения значительно позже, чем это делали их родители, сообщает Росвуз.


«Нынешние подростки словно зависают в своем возрасте. Они не стремятся к самостоятельности и откладывают важные решения. Это касается самых разных сфер — от выбора будущей профессии до отношений с людьми», - отмечает исследователь.

Психологи, знающие о такой особенности нынешнего молодого поколения, подняли границу подросткового возраста, по их мнению, он длится до 18 лет (раньше считалось, что подростковый возраст – это 12-16 лет). При этом часть ученых полагают, что границу надо поднимать до 21 года, или даже до 24 лет. Ученые так аргументируют свою позицию: в современной действительности в 18 лет лишь немногие становятся самостоятельными: начинают содержать себя, заводят семью, определяются с профессией.

Для характеристики части нынешних молодых людей стало использоваться новое понятие – «кидалты» (взрослые дети). Эти люди сохраняют инфантильность до 30 лет и дольше. Есть еще NEET-молодежь (Not in Employment, Education or Training), это люди, которые не учатся и не работают, считая это слишком утомительным и не очень нужным. Психологи считают, что все эти молодые люди встают на путь «отложенных решений», когда поворотный момент всякий раз переносится на будущее.

«Современной молодежи присуща несформированная, диффузная идентичность, или «множественная система временных и ситуативных субидентичностей», подчеркивает Александра Бочавер.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 146

Подписаться Отписаться

Комментарии (20)

  1. Василий Пастушенко 10 Марта, 2017, 15:42

    Вот так и создаются "стандарты образования". Один живописец вышел на плэнэр и срисовал свою рощу недорослей. Затем приходят психологи-экскурсоводы и через СМИ увеличивают рамки картины с точными широтой и долготой на всю необъятную Родину. При этом уже в паре километров от избытка благолепия картина отнюдь не столь многокрасочна. Просто какая-то Рейн-Курнация известного анекдота о прописке блошиных ушей.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  2. Олег Решетников 10 Марта, 2017, 22:17

    Моя педагогическая практика полностью подтверждает эти выводы Инфантилизм мешает юношам и девушкам принимать решения и нести ответственность за свои действия Очевидно психологам необходимо довести результаты исследований до законодателей Необходимо поднять планку возраста достижения полной дееспособности минимум до 20 лет

    Статус в сообществе: Участник

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Александр Марков 11 Марта, 2017, 10:55


      И с Вами и с психологами трудно не согласиться. Но.....Это инфантилизм не врождённый, а благоприобретённый. И школа, как не раз уже говорилось, вот здесь https://newtonew.com/opinion/school-infant например, - его создатель. Надо менять отношение взрослых к детям и детям к самим себе. Однако, инфантильные дети очень удобны в школе - им ничего не надо, ими легко управлять, с ними относительно спокойно.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Иван Черепанов 11 Марта, 2017, 13:14
      Моя педагогическая практика полностью подтверждает эти выводы Инфантилизм мешает юношам и девушкам принимать решения и нести ответственность за свои действия Очевидно психологам необходимо довести результаты исследований до законодателей Необходимо поднять планку возраста достижения полной дееспособности минимум до 20 лет

      И с Вами и с психологами трудно не согласиться. Но.....Это инфантилизм не врождённый, а благоприобретённый. И школа, как не раз уже говорилось, вот здесь https://newtonew.com/opinion/school-infant например, - его создатель. Надо менять отношение взрослых к детям и детям к самим себе. Однако, инфантильные дети очень удобны в школе - им ничего не надо, ими легко управлять, с ними относительно спокойно.

      И как Вы полагаете, какие же изменения школы превратили её за 50 лет из путёвки в жизнь - в рассадник инфантилизма?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Александр Марков 12 Марта, 2017, 14:41
      Моя педагогическая практика полностью подтверждает эти выводы Инфантилизм мешает юношам и девушкам принимать решения и нести ответственность за свои действия Очевидно психологам необходимо довести результаты исследований до законодателей Необходимо поднять планку возраста достижения полной дееспособности минимум до 20 лет

      И с Вами и с психологами трудно не согласиться. Но.....Это инфантилизм не врождённый, а благоприобретённый. И школа, как не раз уже говорилось, вот здесь https://newtonew.com/opinion/school-infant например, - его создатель. Надо менять отношение взрослых к детям и детям к самим себе. Однако, инфантильные дети очень удобны в школе - им ничего не надо, ими легко управлять, с ними относительно спокойно.
      И как Вы полагаете, какие же изменения школы превратили её за 50 лет из путёвки в жизнь - в рассадник инфантилизма?



      Те времена, когда школа давала путёвку в жизнь, я не застал ни учеником, ни учителем. Для меня, думаю, вряд ли ошибусь, если скажу, что и многих тоже, это из той же оперы, что и мифы древней Греции. Человечеству вообще и каждому отдельному индивидууму в частности свойственно романтизировать прошлое, и своё тоже. Чем дальше от дня нынешнего этот период в жизни, тем более ярки розовые оттенки приобретает окраска школьных лет
      Взрослый человек отличается от ребёнка и подростка в том числе понимаем последствий к которым приводят желания и готовностью сознательно принять ответственность не только за себя, но и за других. В современной школе ответственности не учат совсем!!! Без этого выпускник не может, несмотря на возраст, стать взрослым. Всё начинается задолго до школы, но в школе безответственность расцветает махровым цветом. Особенно в началке. Учебники, которые остаются в партах на ночь, докармливание в столовой, коллективные покупки тетрадей родителями, аниматоры на праздники, дизайнеры для украшения классов, домашнее задание родителям, а не детям в дневник, можно продолжать до бесконечности.....Дети получаются только похвалы "солнышко, звёздочка, умничка"...всё это сыплется, как из рога изобилия, чаще всего не больно заслуженно, море грамот, которые раздаются направо и налево за любой чих...это выглядит не как стимулирование, а как бессовестный подкуп, взятка ребёнку за то,что он что-то сделал ДЛЯ СЕБЯ!!! Исчез предмет Обслуживающий труд, классы моют технички, а дети в них только гадят....Дети всех возрастов не отвечают ни за что!!!! Они не отвечают даже за себя! В средней школе всё дозволено и за всё в ответе учитель, а учителя с этим соглашаются и "идут навстречу" эгоизму детей и родителей - хочешь исправить оценку в нерабочее время учителя? на конференцию? да легко, напишем за него работу, отрепетируем, если займёт место, ещё и поздравим,в 11 классе не готовится к экзаменам? подсуетимся, найдём репетиторов, да ещё и проверим, чтоб ходил,....писать могу бесконечно... В желании создать максимум комфорта, потрафить родителя и детям, заработать рейтинги и баллы, школа перешагнула грань разумного, а нередко и дозволенного. Главное достижение современной школы - развращение детей, родителей вседозволенностью и безответственностью.
      С этой точки зрения, советская школа, сторонником которой я не являюсь, была на несколько порядков "правильнее" Приведу личный пример. При аттестате почти без "4", у меня вышла "2" по литературе за второе полугодие, и "3" за год, никто никого никуда не вызывал, не скандалил, на вопрос матушки, как я могу это исправить, последовал ответ - "отвечать без подготовки перед всей комиссией во главе с директором и только на "5" А дальше, моё личное дело, моя ответственность за себя, Справлюсь - окажу себе услугу, достоин нормального аттестата, нет - ну значит и аттестат хороший не заработал, один из важных экзаменов на "взрослсть" провалил. А сейчас учителя шпаргалки детям на ОГЭ в туалеты и классы заносят.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

    • Олег Решетников 12 Марта, 2017, 19:26
      Моя педагогическая практика полностью подтверждает эти выводы Инфантилизм мешает юношам и девушкам принимать решения и нести ответственность за свои действия Очевидно психологам необходимо довести результаты исследований до законодателей Необходимо поднять планку возраста достижения полной дееспособности минимум до 20 лет

      И с Вами и с психологами трудно не согласиться. Но.....Это инфантилизм не врождённый, а благоприобретённый. И школа, как не раз уже говорилось, вот здесь https://newtonew.com/opinion/school-infant например, - его создатель. Надо менять отношение взрослых к детям и детям к самим себе. Однако, инфантильные дети очень удобны в школе - им ничего не надо, ими легко управлять, с ними относительно спокойно.



      Вы давно общались с современными школьниками? Видимо достаточно Амбиций при всем при том и у школьника и у студента сегодня предостаточно В споре по поводу того кто прав и кто умнее они любого учител и преподавтеля за пояс зткнут А если не смогут то призовут на помощь родителей и директора (ректора) которые под страхом увольнения любого на место поставят Что что а как жаловаться и что жалоб как огня боятся руководители учреждений и органов образования школьники студенты знают гораздо лучше чем Конституцию интегралы и правила правописания

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Александр Марков 13 Марта, 2017, 3:42
      Моя педагогическая практика полностью подтверждает эти выводы Инфантилизм мешает юношам и девушкам принимать решения и нести ответственность за свои действия Очевидно психологам необходимо довести результаты исследований до законодателей Необходимо поднять планку возраста достижения полной дееспособности минимум до 20 лет

      И с Вами и с психологами трудно не согласиться. Но.....Это инфантилизм не врождённый, а благоприобретённый. И школа, как не раз уже говорилось, вот здесь https://newtonew.com/opinion/school-infant например, - его создатель. Надо менять отношение взрослых к детям и детям к самим себе. Однако, инфантильные дети очень удобны в школе - им ничего не надо, ими легко управлять, с ними относительно спокойно.


      Вы давно общались с современными школьниками? Видимо достаточно Амбиций при всем при том и у школьника и у студента сегодня предостаточно В споре по поводу того кто прав и кто умнее они любого учител и преподавтеля за пояс зткнут А если не смогут то призовут на помощь родителей и директора (ректора) которые под страхом увольнения любого на место поставят Что что а как жаловаться и что жалоб как огня боятся руководители учреждений и органов образования школьники студенты знают гораздо лучше чем Конституцию интегралы и правила правописания



      Во-первых, амбиции необходимо рассматривать вкупе со способами их реализаций. Большинство современных школьников, а потом и студентов, не привыкли соотносить свои амбиции с возможностями и готовностью много и упорно работать без гарантии результата. Хочется всё и сразу не напрягаясь. Наверное неправильно было бы возлагать всю вину на школу, но она создаёт благоприятную среду для формирования и закрепления привычки любой ценой реализовывать своё "хочу". Но ведь и учителя в школе, затем преподаватели в ВУЗе нередко ведут себя так же, подавая дурной пример, первыми жертвами которого сами же и становятся.
      Во-вторых, спор "кто умнее" сам по себе не достоин умного человека. Чаще всего за этим стоит переоценка собственной значимости и возможностей, стремление самоутвердиться и преподавательская вера в безотносительность и величину собственного авторитета . Обе стороны, подчёркиваю ОБЕ, используют в этой драчке запрещённые приемы, каждая свои. Сегодня перевес в незаконных методах на стороне студентов, но ещё не так давно картина была прямо противоположная. Так чего же вы удивляетесь? Пришла пора собирать урожай.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: Пензенская область, Россия

  3. Андрей Шалаев 11 Марта, 2017, 0:52

    Не нужно быть экспертом института образования, чтобы согласиться с результатами исследования. Картинка ведь очевидная. Вот только предложение психологов не понятное. Чего хотим-то? Сегодня - 21-24, завтра - 30-40. И держать этих недорослей, естественно, в школе. А где ж ещё, если они не созрели. Сделать не 11-летку, а эдакую 21-летку. Супер!
    Всё бы ничего, если одновременно с этим увеличить дееспособный (читай - пенсионный) возраст до 90-100 и продолжительность жизни соответственно. Кормить-то недорослей кто-то должен.
    Не правильнее ли посмотреть на причину "вскрытого" явления и побороть её, чтобы, как и прежде, люди становились по-настоящему взрослыми к 16 годам?
    До тех пор, пока учитель (а чаще - учительница) разжёвывает деткам науки и, пританцовывая, кладёт им в рот (а оно не лезет), у нас будут вырастать инфантильные тупицы, смыслом жизни которых являются еда, секс и развлечения (никого не напоминает?). А работа - это когда тебе надо где-то посидеть часов 6-8 неизвестно зачем, поболтать с друзьями, но не за так, а чтобы денег за это много дали. По-другому сегодня живут только "динозавры" и меньшая часть людей помоложе.
    Такова реальность. И создаётся она в школе. Не дома!
    Школу надо менять.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Самарская область, Россия

  4. Ludmila Usanova 11 Марта, 2017, 4:41

    Все верно. Науки в школе"разжевывают" - школу надо менять. В обычной школе все больше становится детей необучаемых, со справками - опять - таки виновата школа - не может исхитриться дать очень среднему ребенку очень среднее образование. Дети играют в опасные компьютерные игры - ай-яй-яй! - школа виновата - не смогла детей отвлечь и развлечь. Все больше выходит из школы преступников, более того, дети чуть ли не с первого класса сами готовятся в преступники, для чего сдают деньги на "грев" тем, кто уже сидит, и все это в школе. Как никто не догадается предложить заставить школы высиживать себе учеников, как куры высиживают цыплят. А что? Все равно школа за все отвечает. У ее учеников нет родителей, государству от них интересны только результаты ГИА и ЕГЭ да еще, пожалуй, количество солдат в армию. Не школу надо менять, а отношение к ней!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Забайкальский край, Россия

    • Галина Геннадьевна 19 Февраля, 2018, 21:39
      Все верно. Науки в школе"разжевывают" - школу надо менять. В обычной школе все больше становится детей необучаемых, со справками - опять - таки виновата школа - не может исхитриться дать очень среднему ребенку очень среднее образование. Дети играют в опасные компьютерные игры - ай-яй-яй! - школа виновата - не смогла детей отвлечь и развлечь. Все больше выходит из школы преступников, более того, дети чуть ли не с первого класса сами готовятся в преступники, для чего сдают деньги на "грев" тем, кто уже сидит, и все это в школе. Как никто не догадается предложить заставить школы высиживать себе учеников, как куры высиживают цыплят. А что? Все равно школа за все отвечает. У ее учеников нет родителей, государству от них интересны только результаты ГИА и ЕГЭ да еще, пожалуй, количество солдат в армию. Не школу надо менять, а отношение к ней!

      Сколько же правоты в Ваших, уважаемая Людмила Львовна, словах!
      До боли знакомая ситуация: учишь их математике, пытаешься ПОМОЧЬ овладеть основами науки, но НИКАКОГО желания хоть чуточку подумать самостоятельно, потратить время для того, чтобы разобраться в материале, структурировать его у учащихся все меньше и меньше. Более того, многие БРАВИРУЮТ своим НЕВЕЖЕСТВОМ! Как можно мириться с тем, что выпускник (заметьте, не начальной, а старшей школы!) НИКАК не может освоить таблицу Пифагора ( таблицу умножения)?! Как такого к итоговой аттестации допускать? С таким багажом знаний из начальной и основной школы зачем он идет в 10 класс? От мысли, что таких нужно обучить основам стереометрии и началам анализа, мне порой страшно становится. А ведь математика - обязательный на ГИА предмет, вне зависимости от желания/нежелания его сдавать!
      Кстати, и на службу в ряды РА учащихся со справками не слишком-то охотно берут.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

  5. Елена Жукова 11 Марта, 2017, 5:03

    Дореформировались! Эти результаты можно и нужно было предвидеть! И начинать нужно не со школы, а с семьи. В школу дети приходят не из абстрактного мира, а из конкретных семей. Повышение планки подросткового возраста потащит за собой целую кучу негативных последствий...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Саратовская область, Россия

    • Олег Решетников 12 Марта, 2017, 19:31


      Интересно каких?

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Елена Жукова 12 Марта, 2017, 19:45
      Дореформировались! Эти результаты можно и нужно было предвидеть! И начинать нужно не со школы, а с семьи. В школу дети приходят не из абстрактного мира, а из конкретных семей. Повышение планки подросткового возраста потащит за собой целую кучу негативных последствий...

      Интересно каких?


      Простите, а Вы сами не понимаете или решили поприкалываться?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Саратовская область, Россия

    • Галина Геннадьевна 19 Февраля, 2018, 21:44
      Дореформировались! Эти результаты можно и нужно было предвидеть! И начинать нужно не со школы, а с семьи. В школу дети приходят не из абстрактного мира, а из конкретных семей. Повышение планки подросткового возраста потащит за собой целую кучу негативных последствий...
      Интересно каких?

      Последствия могут быть такими, например, - к моменту окончания школы наш переросток-выпускник уже семейством многочисленным обзаведется, и придется родителям выпускника кормить еще и внуков!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель старшей школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Олег Решетников 19 Февраля, 2018, 22:20
      Дореформировались! Эти результаты можно и нужно было предвидеть! И начинать нужно не со школы, а с семьи. В школу дети приходят не из абстрактного мира, а из конкретных семей. Повышение планки подросткового возраста потащит за собой целую кучу негативных последствий...

      Интересно каких?
      Последствия могут быть такими, например, - к моменту окончания школы наш переросток-выпускник уже семейством многочисленным обзаведется, и придется родителям выпускника кормить еще и внуков!

      А ему передачки носить так как его посадят за изнасилование!

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Олег Решетников 19 Февраля, 2018, 22:21
      Дореформировались! Эти результаты можно и нужно было предвидеть! И начинать нужно не со школы, а с семьи. В школу дети приходят не из абстрактного мира, а из конкретных семей. Повышение планки подросткового возраста потащит за собой целую кучу негативных последствий...

      Интересно каких?
      Последствия могут быть такими, например, - к моменту окончания школы наш переросток-выпускник уже семейством многочисленным обзаведется, и придется родителям выпускника кормить еще и внуков!
      А ему передачки носить так как его посадят за изнасилование!

      А родители что вырастили то и вырастили! По трудам и награда!

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Москва, Россия

  6. Вадим Монахов 11 Марта, 2017, 10:11

    Точно!
    "Уж чтобы зло пресечь,
    Собрать бы книги все, да сжечь!"
    А учителей подвергнуть децимации, ведь они по определению во всём виноваты. И часовню в 14 веке тоже они развалили.
    А дети сами ни за что не отвечают - "они же дети!". И их родители тоже. И государство тоже. И вообще, если государство в чём-то виновато, то за это должна нести ответственность школа.
    Если же говорить серьёзно, с инфантилизмом школьников очень просто бороться - оставлять на второй год за неуспеваемость, отчислять за антисоциальное поведение. Повысить престиж учителя, реализовав обещанное - чтобы одна ставка составляла 70% от средней зарплаты, а средняя зарплата учителя была равна средней по региону. Какое отношение это имеет к инфантилизму детей? - Непосредственное. Очень важной частью воспитания является уважение учащегося к учителю (и учителя к учащемуся! Про это тоже надо помнить). А нищего затюканного учителя никто не уважает.
    Инфантилизм - следствие безответственности детей. Того, что они ничего не делают и ни за что не отвечают. Поэтому надо, чтобы делали и отвечали. Только не казарменными методами, ведь казарма - это тоже безответственность, перекладывание ответственности на того, кто командует. И так по вертикали на самый верх.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Маргарита Костенова 19 Февраля, 2018, 21:00
      "Инфантилизм - следствие безответственности детей. Того, что они ничего не делают и ни за что не отвечают. Поэтому надо, чтобы делали и отвечали. "

      И это правильно. И то, что инфантилизм приобретенный , - тоже верно.

      Но "оставлять на второй год за неуспеваемость, отчислять за антисоциальное поведение" - это тоже принимать решение, брать на себя ответственность. Проще спрашивать с учителя: "А что ВЫ сделали для того, чтобы?!?". В ком тогда "инфантилизм" гнездится?

      Ответственность мы, родители, школа, общество, с детей стряхнули попутно с дежурством по школе, с трудовым воспитанием. Зато оставили завуалированную "рекламу" "плодись и размножайся". Только впоследствии и в этом направлении почему-то крепкий дефицит той же ответственности наблюдается.

      Перенос верхней границы подросткового возраста ничего конструктивного не даст.

      Статус в сообществе: Участник

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Россия

  7. Любовь Голубева 19 Февраля, 2018, 21:42

    Необходимо развести физиологию... психологию...социологию...
    Нестыковочка получается... с подростковым возрастом...
    Это еще не катастрофа, однако
    ...биологическая и физиологическая зависимость ребёнка от родителей, которые приводят к формированию потребностей в пище, уходе, защите, заботе и т.п. .. ограниченные психологические, интеллектуальные и социальные возможности и способности ребёнка, результатом чего становятся его потребности в воспитании, образовании и развитии, ограниченные возможности и способности ребёнка адекватно реагировать на внешние воздействия и адекватно оценивать собственные действия и поступки.Все это приводит к тому, что возникает необходимость удовлетворения потребностей ребёнка в надзоре, социальном контроле, просвещении и в правовой защите. Удовлетворение всех них возможно только через возложение на взрослых, семью, государство и общество ряда обязанностей и обязательств, что создаёт условия и возможности для формирования вторичной системы ограничений жизнедеятельности ребёнка. В отличие от первичной, эта система представляет собой совокупность ряда социально обусловленных факторов, приводящих к ограничениям прав и возможностей ребёнка. Основными её элементами являются: ограничение ряда гражданских прав детей, их подчинённое положение в семье и других социальных общностях, наличие в обществе ряда социальных институтов и организаций, удовлетворяющих важнейшие социальные потребности детей, но действующих в интересах общества по формальным правилам, общественный и государственный контроль за выполнением гражданами своих родительских обязанностей.

    Наличие в обществе этих двух систем ограничения жизнедеятельности ребёнка и ограниченность социальных ресурсов приводит к тому, что в условиях современного общества дети продолжают оставаться наиболее зависимой, и страдающей и наименее защищенной группой участников любой социальной катастрофы ...
    Кому же тогда выгоднее поднять верхнюю границу подросткового возраста: медикам, психологам,учителям или правоохранительным органам... или кому-то еще...Не учителям точно!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

  8. Сергей Циренщиков 20 Февраля, 2018, 8:52

    Коллеги, "инициативу психологов" я понимаю как очередной "наезд" либеральствующих "ученых".
    Психологи предлагают ... ?
    Что они реально предлагают?
    Изменить:
    - срок призыва на военную службу,
    - сроки пребывания ученика в школе,
    - трудовое законодательство,
    - гражданский и уголовный кодекс,
    - прием в вуз (проблемы общежития),
    - и т.д и т.п.

    Инфантилизм развивается при отсутствии ответственности.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия