Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Очевидное невероятное: совет Медведева учителям идти в бизнес – не работает

А знаете, какая главная проблема у частной школы? 

- Нет, не учащиеся. В частную школу даже при достаточно высокой стоимости обучения современные достаточно обеспеченные родители активно ведут своих детей. Они прекрасно понимают, что традиционная муниципальная школа никогда не справится со своими функциями, что она может обеспечить лишь некий минимум с точки зрения обучения детей, и намного меньше минимума в том, что касается безопасности и воспитания, общей культуры у детей (потому что все время за исключением уроков дети остаются предоставленными самим себе).

- И нет, не здание и не оборудование и инвентарь: острой нужды в деньгах нормальная частная школа не испытывает, и способна арендовать подходящее здание и приобрести все необходимое оборудование, а часто и больше, чем необходимое.

Есть, конечно, такой аспект трудностей у частных школ: практически все наше законодательство и нормативное обеспечение в области образование составлены таким образом, что частных школ как бы и не существует в природе.

То есть все школы должны быть, как одна, причем как муниципальная и притом бедная, в самых худших традициях. Все зациклено на регулирование и проверки нищей, разваливающейся без ремонта школы, в которой администрация только и мечтает, что проявить халатность и присвоить бюджетные деньги.  Поэтому, конечно, существующее нормативное регулирование школ – это кошмар, бред с точки зрения частной школы, но кошмар не самый страшный.

Самый страшный кошмар – это подбор и подготовка педагогов для работы в продвинутой частной школе, реализующей перспективную инновационную методику обучения мирового уровня. 

Поиск каждого педагога для такой школы занимает не меньше года, а то и двух. Найти подходящего учителя, причем на достаточно высокую зарплату, крайне трудно. Звучит парадоксально?

А вы посмотрите сами.

Вначале включается сарафанное радио, через знакомых, потом через знакомых знакомых приглашаются кандидаты на собеседование. И сарафанное радио работает – к нам тянутся замечательные педагоги из разных регионов, переезжают, чтобы работать у нас и отдать к нам в школу своих детей! Но их не столько, сколько нам надо.

Даются объявления на всех сайтах поиска работы, всяких хэдхантерах и джобру. Однако там подавляющее число объявлений – от сокращенных вузовских доцентов или желающих найти работу репетитора. В качестве учителей эти люди не подойдут.

Отметим сразу, что интерес учителей к поиску работы носит сезонный характер: кандидаты, ищущие работу, объявляются в августе, в другие месяцы – разве что один отклик в месяц. Это сразу наводит на воспоминания о крепостном строе и Юрьевом дне, когда крестьяне могли переходить от одного помещика к другому, но в XVI веке это отменили.

Однако, созвонившись и договорившись о встрече, 9 из 10 этих кандидатов просто не приходят без предупреждения. Вероятно, они просто не могут найти дом по его адресу, приехать на маршрутке ранее неизвестного им номера.

А те, кто приходят, производят совершенно удручающее впечатление, своей речью, которая никак не соответствует представлениям о культуре и требованиям к речи учителя, и откровенно пугающим внешним видом. 

По всей  видимости, более адекватные кандидаты ищет себе работу в роли фрилансеров, они предлагают услуги репетиторов  с частичной занятостью.  

Самое интересное начинается при попытке выяснить, какова же мотивация у будущего учителя к работе с детьми. Как правило, она тоже на нуле: кандидатов привлекает  то, что они живут близко к будущей работе, и то, что отпуск всегда летом. А если ехать, допустим, полчаса – то это уже увы. Говорить о любви к детям с ними – это просто за гранью их понятий. Многие, окончив вуз, не работали нигде 2-3 года, а тут вдруг решили поработать…  

Ну, а возрастных учителей, поработавших в школе прилично лет, мы даже не приглашаем на собеседование: и так знаем, что они не смогут у нас работать. Традиционная школа быстро воспитывает у учителей некую невосприимчивость к новому, нежелание слышать ни ученика, ни его родителей, ни даже директора школы, когда речь идет о тонких материях, связанных с развитием детской личности. Такие педагоги не захотят в себе и в своей работе ничего перестраивать и менять, они буду гнать все те же уроки по все тем же учебникам…

Ну ладно, допустим, появился приемлемый кандидат, готовый развиваться, и выходит на стажировку. 

Его ждет серьезная дорога профессионального и личностного развития. Мы проводим педагога через серьезный полугодовой курс повышения квалификации (бесплатный для него), на котором он получает компетенции мирового уровня, конвертируемые и востребованные во всех странах мира. При владении иностранным языком наш педагог сможет работать и в Нью Йорке, и в Лондоне, и в Пекине!

Кандидат начинает стажироваться и через 2-3 дня исчезает… В лучшем случае скажет лично или по телефону, что, мол, спасибо, но он понял, что «это не моё». Начнешь спрашивать подробнее – их пугает ответственность, неформальные обязанности. Например, что, после обеда надо собственноручно помыть супницу, и уже полный кошмар – если кто-то из детей поцарапался, обработать царапину зеленкой…

Может, зарплата низка? – Нет, и это тоже пробовали! Даешь заработную плату в два, три раза выше, чем педагог имел бы в обычной школе, и что? Через пару месяцев он приходит требовать повышения зарплаты и в гневе увольняется, потому что условия оказались для него невыносимыми! 

Многих пугает, что ребенок в нашей школе – уже с момента, когда его приводят в 5-6 лет, это уже личность. Это не привычно, не обычно для нашей культуры. С ребенком нужно честно, открыто и доброжелательно разговаривать.

Всегда дослушивать до конца, тщательно обосновывать свои просьбы, правила и ограничения. И никогда ничего огульно не запрещать, не ругать, даже если ребенок, что называется, набедокурил. Не сделал домашнюю работу?

Что же, ждем с этой домашней работой завтра. Отчитаешься перед всем классом. Что-то сломал или разбил? Не беда, со всеми бывает. Но теперь надо с папой починить или приобрести такое же новое. Шумишь и бегаешь по классу, мешаешь другим детям заниматься? Тогда надо выйти из класса и посидеть на специальной лавочке, успокоиться, а потом заходить и заниматься дальше.

Но у нас в стране не принято даже считать детей людьми, с которыми нужно считаться! Вот такое наблюдение: летел в Турцию на Туркиш Эйрлайнерс. Пилот приветствует пассажиров: «Здравствуйте, дамы, господа и дети!» - В ответ - настоящее ржание российских пассажиров. Приветствовать детей у нас не принято и даже давать им право быть личностью и иметь свое мнение – не характерно!

Но вернемся к поиску педагогов. Приходящие кандидаты способны только писать учебные программы (причем некоторым это особенно нравится, и их отталкивает, что учебные программы нам не нужны) или проводить традиционные уроки по конспектам, перешедшим, вероятно, от родителей-учителей или надиктованным на лекциях во время обучения в вузе… 

Короче, кандидаты в педагоге на рынке труда совершенно не в состоянии работать в условиях ответственности и неформальных обязанностей, а уж какая-то инновационность в системе обучения в данной частной школе, какие-то отступления от традиционной деятельности учителя из фильма «Весна на Заречной улице» - это уже ни-ни!

Большой проблемой является то, что наша вузовская система настраивает будущих выпускников только учиться ради самого обучения. Вот приходит, кажется, неплохой кандидат, с дипломом бакалавра, магистра и кучей сертификатов разных курсов повышения квалификации…  Успешный такой кандидат. Начинает стажироваться и… Ему быстро становится скучно и он уходит, потому что ему нужно новые впечатления, знания, курсы, степени… И он идет в аспирантуру, на второе вузовское образование, на какие угодно бессмысленные и не нужные способы, чтобы убить годы своей жизни – только бы не работать. Только чтобы не учить, не воспитывать и развивать детей – одно из немногих полезных и осмысленных занятий в этом мире. 

Когда Медведев сказал учителям по телевизору, чтобы они шли в бизнес, если у них низкая зарплата, то он не угадал ни одной буквы. Нельзя этим учителям идти в бизнес, никто их туда не возьмет. Потому что профессиональная подготовка учителя в России и состояние его личностного развития в настоящее время оказалась ниже плинтуса, эта профессия умирает. Сказывается многолетнее недофинансирование учительских зарплат, невнимание власти к социальному самочувствию учителя, постоянное помыкание им, лукавая арифметика и ложь насчет средних зарплат, постоянный навязчивый бред, вначале о компьютеризации, потом об информатизации и теперь - новый тошнотный неологизм – о цифровизации школы. Нынешний учитель негативно настроен и находится в оппозиции к власти. Ничего удивительного, что какой-то Гапон-Навальный выводит тысячи подростков на акции протеста. 

Учительская профессия давно перестала (а может быть, никогда не поднималась до такого уровня) относиться к сфере высшего образования. Все в этой работе сводится к примитивной реализации схематических действий по проведению урока, заполнению документации, формального оценивания учащихся – на уровне слесаря или столяра. Нет, эти уважаемые профессии требуют большей гибкости и изобретательности!

Впрочем, в этом мире ничто не ново. Когда-то Диоген Синопский с фонарем в дневное время ходил по людным местам и кричал: «Ищу человека».

Вот и я продолжаю нелегкий труд по поиску педагогов: «Ищу творческого педагога!»

Подписаться на канал автора, Александра Могилева


Автор

Могилев Александр Владимирович

Все материалы автора

Количество подписчиков: 67

Подписаться Отписаться

Комментарии (62)

  1. Оксана Горбачева 14 Сентября, 2018, 13:35

    Однобокая подача материала: если муниципальная школа, то нищая и неграмотная (про учителя даже повторять не хочу) и спорные выводы: если нет желающих продолжать работать, то, значит, у них руки кривые, а условия труда и его оплата совсем не при чём.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Томская область, Россия

  2. Татьяна Рогова 14 Сентября, 2018, 14:26

    Дети-личности, а учителя? Обслуживающий персонал "всё включено"? Научить как-нибудь не так как в муниципальной школе (иначе, за что деньги с родителей брать?),супницу, тарелки, стаканы с ложками помыть, коленку помазать, полы протереть... И не хотят? Просто негодяи.
    К слову сказать, вы все такие независимые и развитые вышли из муниципальных школ целыми и невредимыми, а теперь этой же школой пугаете родителей.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Россия

  3. Маргарита Курышева 14 Сентября, 2018, 17:16

    Странное впечатление оставляет статья: руководство частной школы белое и пушистое, а кандидаты в учителя на очень большую зарплату - исключительно лодыри и недоучки. А какова нагрузка за эту большую зарплату, и почему все обязанности педагога не расписаны? И что это за неформальные обязанности (а в муниципальных школах неформальной работы разве нет у педагога)? А нельзя ли нанять в эту хорошо финансируемую школу посудомойку мыть супницы и медсестру мазать зеленкой коленки, а учитель вместо этого займется творчеством? А что, в муниципальных школах за детей никто не отвечает? И далеко не во всех муниципальных школах уроки проводятся по шаблону, примитивно, без творческой составляющей. Кстати, если бы бумажек и отчетов было бы в разы меньше, то и творчества было бы больше.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 месяцев

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: —

    • Саид Насреддинов 14 Сентября, 2018, 17:23

      "руководство частной школы белое и пушистое" - естественно: иначе бы родитель не платил за поступление в 2018 первоклассника ДВА миллиона Сто Пять тысяч рублей.

      За второклассника - чуть меньше, но ежегодно:

      http://www.pavlovo-school.ru/for-parents/prices/

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  4. Светлана Баканова 14 Сентября, 2018, 18:09

    Да у вас там в частной школе такие же заморочки, как и везде. И такие же отчёты. Только детей "гладить по голове" надо тщательнЕе. Сбежал наш креативный, сильный и серьёзный педагог из-за постоянной отчётности и горе-родителей. Теперь, когда мы говорим об отчётах, он смеётся: "Не видели вы отчётов!"

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Заместитель руководителя в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  5. Иван Черепанов 14 Сентября, 2018, 18:36

    Я проработал 8 лет в прекрасной частной школе, и с благодарностью вспоминаю те времена, с удовольствием и сейчас иногда встречаюсь с коллегами.
    В описании автора есть и верные наблюдения, но не так много. В основном - карикатура.
    Впрочем, частные школы, конечно, более разнообразны, чем государственные.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  6. Мария Малеева 14 Сентября, 2018, 21:14

    Может быть одна из десятка частных школ и испытывает описываемые автором трудности. У многих других частных школ трудности другие: как бы на маленькую ставку и небольшую (!) зарплату найти классного специалиста, который еще и будет соответствовать политике школы.
    В одной из частных я работала, зарплата не намного выше, чем в гос, особенно если учесть, что отпускных и больничных нет; и основное преимущество - детей меньше и учебные пособия можно выбрать действительно хорошие, а не из федерального перечня. И бумагомарательтством мозг не выносят. Выше, правда, пишут, что кое-где и отчеты требуют, ну так частные школы - они и правда все разные.
    Еще в одну частную я пробовала наниматься на работу. На первом этапе собеседования завуча больше интересовало, умею ли я пользоваться электронной доской, чем мои профессиональные качества. На второй этап собеседования меня пригласили, но я не пошла, не люблю, когда телегу ставят впереди лошади. В третьей частной зарплату предложили меньше, чем в госшколе. Такого юмора я не понимаю.
    В общем, не надо по одной своей школе обобщать на все частные - это раз. Ну и два - не стоит думать, что Вы осчастливили человека, если взяли его на работу. А именно этот посыл сквозит в Вашем тексте. Может, в этом проблема?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  7. Мария Малеева 14 Сентября, 2018, 21:59

    И еще одно замечание. Ирония на тему "Юрьева дня" - показатель, что автору не скоро удастся найти хорошего учителя. Он даже не понял, почему учителя не уходят в середине года.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  8. ольга пруссова 15 Сентября, 2018, 1:54

    очередной плевок в сторону учителей? мол, и в частную-то школу убожество приходит, а чего уж там про обычные школы говорить - вообще одно быдло и мутотень. ну спасибо, автор!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Россия

  9. Наталья Надежкина 15 Сентября, 2018, 6:46

    UPD
    В РЕАЛЬНОСТИ СТАТЬЮ НАПИСАЛ ВЛАДЕЛЕЦ ЧАСТНОГО ВОРОНЕЖСКОГО ДЕТСКОГО САДА И ДЕТСКОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ЦЕНТРА, РЕАЛИЗУЮЩИХ СИСТЕМУ МОНТЕССОРИ И ПРЕДЛАГАЮЩИХ ЗАРПЛАТУ "АССИСТЕНТУ" 14000 РУБЛЕЙ И ПЕДАГОГУ "14000-30000 РУБЛЕЙ" . (все ссылки ниже в комментариях)
    "ПРОДВИНУТАЯ ЧАСТНАЯ ШКОЛА" ПОКА СУЩЕСТВУЕТ, ВИДИМО, ТОЛЬКО В МЕЧТАХ АВТОРА,
    Я СОЖАЛЕЮ, ЧТО ГЛУПО ПОПАЛАСЬ НА ЕГО ОБМАН, НЕ ПРОВЕРИЛА ТЩАТЕЛЬНО ИНФОРМАЦИЮ И ПРИНЯЛА ВСЕРЬЕЗ ЕГО МНЕНИЕ ИЗ СТАТЬИ. КАК МНЕНИЕ ВЛАДЕЛЬЦА РЕАЛЬНО РАБОТАЮЩЕЙ ЧАСТНОЙ ШКОЛЫ.
    В СВЕТЕ ЭТОГО МОИ КОММЕНТАРИИ ПОЛНОСТЬЮ ТЕРЯЮТ СВОЙ СМЫСЛ.
    НО ТАК КАК ДИСКУССИЯ ПОЛУЧИЛАСЬ ИНТЕРЕСНОЙ В ПЛАНЕ ОБСУЖДЕНИЯ УСЛОВИЙ РАБОТЫ В РЕАЛЬНЫХ ЧАСТНЫХ ШКОЛАХ, И ПЕРСПЕКТИВ ИХ РАЗВИТИЯ, УБИРАТЬ НЕ БУДУ,


    Уважаемый автор!
    Вот прямо сейчас предлагаю свою шикарную кандидатуру. Преподаю математику на углубленном уровне в старших классах. Образование - степень доктора, полученная в Токийском технологическом институте. Два российских высших образования, в том числе педагогическое. Свободное владение английским и японским языками. Опыт преподавания математики на углубленном уровне в России и за границей на русском и английском более 20 лет. Опыт работы в областном Институте повышения квалификации учителей более 10 лет. Недавний опыт работы в частной школе по программе IB. Более 10 опубликованных методических пособий для учителей и учащихся. Награждена Грамотой Министерства образования РФ. Курсы повышения квалификации - более одного раза в год.
    Результаты подготовки учащихся к ЕГЭ за последние годы - блестящие. Предоставлю рекомендации от студентов, поступивших на бюджет в ВШЭ, СПбГУ, ИТМО, Академию ФСБ, Бауманку с баллами до 100 включительно .
    С учениками складываются доверительные отношения.
    Возраст - далеко до пенсии даже по старому стилю. Внешность и одежда - нормальные, хороший деловой стиль.
    Сейчас сентябрь, но в случае действительно творческой, перспективной работы и выполнения моих требований я готова приехать и приступить к работе немедленно.

    А теперь - мои требования к вам как работодателю.
    Зарплата - по сумме как родители платят за три личности в вашей школе, фиксируем в таком виде в договоре. Аренда жилья для меня и семьи. Relocation для всей семьи.
    Конкурсный набор в мои классы, причем я лично принимаю участие в отборе.
    Я тоже личность, поэтому придется включить в устав вашей школы положение об отчислении из нее за проявление неуважения к учителю. И сразу предупреждаю, при первом же явном случае хамства по отношению ко мне со стороны несовершеннолетней личности я заставлю это положение работать.
    Проводить медицинские манипуляции , в т.ч. мазать детей зеленкой я не буду,так как не имею соответствующей квалификации. Я вызову для этого врача. Если его у вас в штате нет, ребенок в случае даже малейшей травмы поедет в больницу на скорой. Считаю это также признаком своего профессионализма.
    Посуду я могу помочь помыть в очевидном случае, например после моего совместного обеда с коллегами.
    В общем, стандартные условия для найма высококвалифицированного специалиста в бизнесе.

    Обсудим перспективы моего трудоустройства в вашу школу? Мне кажется, будет отличное продолжение статьи на конкретном примере.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 месяца

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: —

    • Саид Насреддинов 15 Сентября, 2018, 9:11

      " будет отличное продолжение статьи на конкретном примере" - не будет: Вы не указали главное - свои максимальную и минимальную годовые зарплаты за последние 10 лет.

      Но текст мне понравился: Токийский технологический, Киото, Сад Камней...

      Правильно ли я понял, что к получению золотых медалей международных олимпиад Вас не привлекают?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Наталья Надежкина 15 Сентября, 2018, 12:14

      Токийский технологический институт расположен в Токио. Киото - другой город.
      Информация о зарплате сотрудника в компании закрыта даже для других сотрудников компании, а уж тем более для других компаний. Ее разглашение противоречит контракту. Выдвигать такое требование ни один работодатель не будет.
      Задачи уровня международных олимпиад я вряд ли решу сама.
      Предложения, конечно, не будет, но по другой причине.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 месяца

      Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

      Регион проживания: —

    • Саид Насреддинов 15 Сентября, 2018, 14:08

      "Киото - другой город" - настолько другой, что я б в него с утра пешком дошёл... хотя там на электричке часа полтора - два.

      Спасибо.

      P.S. "Подобная позиция учителя нам не подходит" - отражена Эзопом в истории про Лисицу и виноград. Ну не по-карману Вы российскому директору.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

    • Александр Могилев 15 Сентября, 2018, 12:10










      Уважаемая Наталья!

      Спасибо за интересное резюме. Если уж так публично зашел разговор, и публично сделано предложение, ничего, если я Ваше резюме прямо здесь проанализирую?

      В Вашем резюме отражены интересующие нас в педагоге хорошие знания по математике, английскому и японскому языку, личную организованность и результативность. Однако...

      Из резюме следует, что Вы не педагог вовсе, а лишь преподаватель математики. Правильно ли я понял, что Вы не решаете возникающие педагогические ситуации с учащимися, а сразу идете на эскалацию противоречий и конфликтов и, пользуясь своими административным влиянием устраняете неугодного Вам учащегося?

      При этом Вы преподаватель, ориентирующийся на достаточно авторитарный и формальный подход к обучению, постоянно выпячиваете собственные награды, грамоты и достижения, собственную личность и очень узкое понимание своего функционала. То, что Вы декларируете, что не окажете первой доврачебной помощи пострадавшему ученику, говорит об неразвитости у Вас эмпатии, сочувствия к учащимся, свидетельсвует об эмоциональной холодности и безразличии к окружающим. Вы явно не относитесь к педагогам гуманистического склада.

      В резюме нет ничего, что говорило бы об интересе и любви к детям (подросткам), знании их психологии, интересе к альтернативным педагогическим технологиям и методикам. Вы даже не спрашиваете какую именно педагогическую технику реализуем мы в нашей школе. И что Вам еще предстоит изучить и освоить и какие личностные качества в себе развить.

      Мы опираемся в нашей школе на возможности тщательно настроенного детского коллектива, на разнообразную творческую деятельность. Хотелось бы узнать, какие у Вас хобби, так сказать, самодеятельные таланты? Может быть, Вы музицируете на каких либо инструментах? Увлекаетесь гончарным делом или изобразительным искусством? Макраме или бисером? Какими-то цирковыми жанрами? Ходите в походы с палаткой?

      Авторитарное заявление о том, что "нам придется" включить в Устав школы положение об отчислении учащегося за проявление "хамства" по отношению к Вам само по себе граничит с хамством (привычным хамством учителя по отношению к учащимся). Вы, случайно, не называете своих учащихся "недоумками" и не пишете у них на лбу "дурак", не бьете их линейкой по рукам, если они что-то не сообразили вовремя? Подобная позиция учителя нам не подходит, и мы стараемся не брать сотрудников, которые не станут нашими единомышленниками или вызывают дискомфорт для остальных членов коллектива учителей.

      Но я не исключаю, что Вы писали свое резюме под воздействием аффекта и не полностью и не точно отразили в нем свое педагогическое кредо. Я готов дать Вам дополнительный шанс и продолжить с Вами диалог. Мы приглашаем приехать к нам в Воронеж для знакомства с нашей школой, также возможно проведение очного собеседования в Москве ориентировочно через 3 недели.

      UPD Как выяснилось позже, Наталья Надежкина - репетитор по математике из Иркутска, просто хотела нас потроллить. Кроме того, мы не смогли найти подтверждения тем сведениям, которые она привела о себе - тех 9 методических пособий мы не нашли, как и тезисов ее докторской диссертации в Токийском технологическом институте. Так что нам повезло, что мы не пригласили на работу столь непорядочного и склонного к обману работодателя кандидата.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

      Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Николай Козин 15 Сентября, 2018, 22:08

      Браво!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  10. Наталья Надежкина 15 Сентября, 2018, 14:31

    Спасибо за приглашение, но смысла ехать нет. Ваше предложение мне, конечно же, не подходит. Зачем, кстати, приглашаете-то, если я в ваш "гуманистический подход" очевидно не вписываюсь? Немного непонятно.
    И тем более интересно, что в бизнесе вот под такими приглашениями ознакомиться с компанией, приехать на интервью однозначно понимается оплата соискателю авиабилетов, гостиницы и суточных расходов. Моя авторитарная кандидатура настолько заинтересовала вас, что вы готовы вложить в мой ознакомительный визит эту сумму? Просто фантастика. Но даже за ваш счет мне это, увы, неинтересно.

    А вот ответ отличный. Очень хорошо раскрыл ситуацию и выявил причины ваших проблем с набором персонала. Это в принципе и было целью моего первого сообщения, я, честно говоря, думала, что иронию вы увидите.

    Причина описанных вами проблем совершенно не в том, что (цитата из статьи) "профессиональная подготовка учителя в России и состояние его личностного развития в настоящее время оказалась ниже плинтуса, эта профессия умирает." Это вы сильно ошибаетесь. Очень, очень много достойных профессионалов, особенно, кстати, в небольших муниципальных школах, даже в провинции. Что уж говорить про рейтинговые столичные школы. И они умеют, поверьте, не только учить предмету, но и учить жизни. Учить общаться, находить компромиссы, работать над собой, исправлять ошибки, преодолевать трудности. Ну, в общем не только цирковому искусству и гончарному делу. Только вот к вам эти профессионалы, как вы сами пишете, не идут, а если и приходят случайно, то быстро исчезают.

    Так вот, причина не в том, что профессионалов-педагогов нет. Причина в том, что, исходя из вышеописанных вами требований, вам нужны люди, которые по уровню развития, образования, артистизма, лояльности, терпимости и самоуважения соответствуют требованиям на вакансию "Аниматор с педагогическим образованием". А вы называете ее по-другому. Если просто ради интереса попробуете опубликовать с таким названием, реально проблема с набором кадров в гуманистическую школу может решиться.

    Прошу прощения за невинный розыгрыш с предложением своей кандидатуры, знаете, когда с подростками близко общаешься, невольно перенимаешь некоторые привычки этих чудесных личностей)







    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 месяца

    Род деятельности: Преподаватель в организации дополнительного образования

    Регион проживания: —

    • Дмитрий Комаров 15 Сентября, 2018, 15:21
      Спасибо за приглашение, но смысла ехать нет, ваше предложение мне, конечно же, не подходит. Зачем, кстати, приглашаете-то, если я в ваш "гуманистический подход" очевидно не вписываюсь? Немного непонятно.

      А вот ответ отличный. Очень хорошо раскрыл ситуацию и выявил причины ваших проблем с набором персонала. Это в принципе и было целью моего первого сообщения, я, честно говоря, думала, что иронию вы увидите.

      Причина описанных вами проблем совершенно не в том, что (цитата из статьи) "профессиональная подготовка учителя в России и состояние его личностного развития в настоящее время оказалась ниже плинтуса, эта профессия умирает." Это вы сильно ошибаетесь. Очень, очень много достойных профессионалов, особенно, кстати, в небольших муниципальных школах, даже в провинции. Что уж говорить про рейтинговые столичные школы. И они умеют, поверьте, не только учить предмету, но и учить жизни. Учить общаться, находить компромиссы, работать над собой, исправлять ошибки, преодолевать трудности. Ну, в общем не только цирковому искусству и гончарному делу. Только вот к вам эти профессионалы, как вы сами пишете, не идут, а если и приходят случайно, то быстро исчезают.

      Так вот, причина, мне кажется, не в том, что профессионалов-педагогов нет. Причина в том, что, исходя из вышеописанных вами требований, вам нужны люди, которые по уровню развития, образования, артистизма, лояльности, терпимости и самоуважения соответствуют требованиям на вакансию "Аниматор с педагогическим образованием". А вы называете ее по-другому. Если просто ради интереса попробуете опубликовать с таким названием, реально проблема с набором кадров в гуманистическую школу может решиться.

      Прошу прощения за невинный розыгрыш с предложением своей кандидатуры, знаете, когда с подростками близко общаешься, невольно перенимаешь некоторые их привычки этих чудесных личностей)




      Поддерживаю. Более того, смешно читать, как немолодой человек огульно охаивает свое поколение, считая, что только он достиг "вершин просветления" в педагогике, а все остальные отстали. Еще смешнее, когда педагог предлагает администратору работать по закону, а тот делает обиженное лицо "а как же высокое самопожертвование?". С такими мыслями впору искать кандидатов среди монахов без семьи и детей. Да, правду сказать, монахи тоже разные бывают.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 месяц

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Валерий Чернухин 15 Сентября, 2018, 15:57
      Спасибо за приглашение, но смысла ехать нет. Ваше предложение мне, конечно же, не подходит. Зачем, кстати, приглашаете-то, если я в ваш "гуманистический подход" очевидно не вписываюсь? Немного непонятно.
      И тем более интересно, что в бизнесе вот под такими приглашениями ознакомиться с компанией, приехать на интервью однозначно понимается оплата соискателю авиабилетов, гостиницы и суточных расходов. Моя авторитарная кандидатура настолько заинтересовала вас, что вы готовы вложить в мой ознакомительный визит эту сумму? Просто фантастика. Но даже за ваш счет мне это, увы, неинтересно.

      А вот ответ отличный. Очень хорошо раскрыл ситуацию и выявил причины ваших проблем с набором персонала. Это в принципе и было целью моего первого сообщения, я, честно говоря, думала, что иронию вы увидите.

      Причина описанных вами проблем совершенно не в том, что (цитата из статьи) "профессиональная подготовка учителя в России и состояние его личностного развития в настоящее время оказалась ниже плинтуса, эта профессия умирает." Это вы сильно ошибаетесь. Очень, очень много достойных профессионалов, особенно, кстати, в небольших муниципальных школах, даже в провинции. Что уж говорить про рейтинговые столичные школы. И они умеют, поверьте, не только учить предмету, но и учить жизни. Учить общаться, находить компромиссы, работать над собой, исправлять ошибки, преодолевать трудности. Ну, в общем не только цирковому искусству и гончарному делу. Только вот к вам эти профессионалы, как вы сами пишете, не идут, а если и приходят случайно, то быстро исчезают.

      Так вот, причина не в том, что профессионалов-педагогов нет. Причина в том, что, исходя из вышеописанных вами требований, вам нужны люди, которые по уровню развития, образования, артистизма, лояльности, терпимости и самоуважения соответствуют требованиям на вакансию "Аниматор с педагогическим образованием". А вы называете ее по-другому. Если просто ради интереса попробуете опубликовать с таким названием, реально проблема с набором кадров в гуманистическую школу может решиться.

      Прошу прощения за невинный розыгрыш с предложением своей кандидатуры, знаете, когда с подростками близко общаешься, невольно перенимаешь некоторые привычки этих чудесных личностей)







      Поддерживаю. Более того, смешно читать, как немолодой человек огульно охаивает свое поколение, считая, что только он достиг "вершин просветления" в педагогике, а все остальные отстали.

      Покажите пожалуйста цитату автора заметки, где утверждается, что ТОЛЬКО ОН достиг этого самого просветления, и тогда своё мнение о том, что ИМЕННО ВЫ охаиваете человека (от слова "огульно"), могу считать ошибочным. В противном случае своё мнение буду считать установленным фактом.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Дмитрий Комаров 15 Сентября, 2018, 16:24
      Спасибо за приглашение, но смысла ехать нет. Ваше предложение мне, конечно же, не подходит. Зачем, кстати, приглашаете-то, если я в ваш "гуманистический подход" очевидно не вписываюсь? Немного непонятно.
      И тем более интересно, что в бизнесе вот под такими приглашениями ознакомиться с компанией, приехать на интервью однозначно понимается оплата соискателю авиабилетов, гостиницы и суточных расходов. Моя авторитарная кандидатура настолько заинтересовала вас, что вы готовы вложить в мой ознакомительный визит эту сумму? Просто фантастика. Но даже за ваш счет мне это, увы, неинтересно.

      А вот ответ отличный. Очень хорошо раскрыл ситуацию и выявил причины ваших проблем с набором персонала. Это в принципе и было целью моего первого сообщения, я, честно говоря, думала, что иронию вы увидите.

      Причина описанных вами проблем совершенно не в том, что (цитата из статьи) "профессиональная подготовка учителя в России и состояние его личностного развития в настоящее время оказалась ниже плинтуса, эта профессия умирает." Это вы сильно ошибаетесь. Очень, очень много достойных профессионалов, особенно, кстати, в небольших муниципальных школах, даже в провинции. Что уж говорить про рейтинговые столичные школы. И они умеют, поверьте, не только учить предмету, но и учить жизни. Учить общаться, находить компромиссы, работать над собой, исправлять ошибки, преодолевать трудности. Ну, в общем не только цирковому искусству и гончарному делу. Только вот к вам эти профессионалы, как вы сами пишете, не идут, а если и приходят случайно, то быстро исчезают.

      Так вот, причина не в том, что профессионалов-педагогов нет. Причина в том, что, исходя из вышеописанных вами требований, вам нужны люди, которые по уровню развития, образования, артистизма, лояльности, терпимости и самоуважения соответствуют требованиям на вакансию "Аниматор с педагогическим образованием". А вы называете ее по-другому. Если просто ради интереса попробуете опубликовать с таким названием, реально проблема с набором кадров в гуманистическую школу может решиться.

      Прошу прощения за невинный розыгрыш с предложением своей кандидатуры, знаете, когда с подростками близко общаешься, невольно перенимаешь некоторые привычки этих чудесных личностей)







      Поддерживаю. Более того, смешно читать, как немолодой человек огульно охаивает свое поколение, считая, что только он достиг "вершин просветления" в педагогике, а все остальные отстали. Еще смешнее, когда педагог предлагает администратору работать по закону, а тот делает обиженное лицо "а как же высокое самопожертвование?". С такими мыслями впору искать кандидатов среди монахов без семьи и детей. Да, правду сказать, монахи тоже разные бывают.
      Покажите пожалуйста цитату автора заметки, где утверждается, что ТОЛЬКО ОН достиг этого самого просветления, и тогда своё мнение о том, что ИМЕННО ВЫ охаиваете человека (от слова "огульно"), могу считать ошибочным. В противном случае своё мнение буду считать установленным фактом.

      Да вот, пожалуйста, "Ну, а возрастных учителей, поработавших в школе прилично лет, мы даже не приглашаем на собеседование: И ТАК ЗНАЕМ, что они НЕ СМОГУТ у нас работать. Традиционная школа быстро воспитывает у учителей некую невосприимчивость к новому, нежелание слышать ни ученика, ни его родителей, ни даже директора школы, когда речь идет о тонких материях, связанных с развитием детской личности. Такие педагоги не захотят в себе и в своей работе ничего перестраивать и менять, они буду гнать все те же уроки по все тем же учебникам…"

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 месяц

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Валерий Чернухин 15 Сентября, 2018, 17:14
      Спасибо за приглашение, но смысла ехать нет. Ваше предложение мне, конечно же, не подходит. Зачем, кстати, приглашаете-то, если я в ваш "гуманистический подход" очевидно не вписываюсь? Немного непонятно.
      И тем более интересно, что в бизнесе вот под такими приглашениями ознакомиться с компанией, приехать на интервью однозначно понимается оплата соискателю авиабилетов, гостиницы и суточных расходов. Моя авторитарная кандидатура настолько заинтересовала вас, что вы готовы вложить в мой ознакомительный визит эту сумму? Просто фантастика. Но даже за ваш счет мне это, увы, неинтересно.

      А вот ответ отличный. Очень хорошо раскрыл ситуацию и выявил причины ваших проблем с набором персонала. Это в принципе и было целью моего первого сообщения, я, честно говоря, думала, что иронию вы увидите.

      Причина описанных вами проблем совершенно не в том, что (цитата из статьи) "профессиональная подготовка учителя в России и состояние его личностного развития в настоящее время оказалась ниже плинтуса, эта профессия умирает." Это вы сильно ошибаетесь. Очень, очень много достойных профессионалов, особенно, кстати, в небольших муниципальных школах, даже в провинции. Что уж говорить про рейтинговые столичные школы. И они умеют, поверьте, не только учить предмету, но и учить жизни. Учить общаться, находить компромиссы, работать над собой, исправлять ошибки, преодолевать трудности. Ну, в общем не только цирковому искусству и гончарному делу. Только вот к вам эти профессионалы, как вы сами пишете, не идут, а если и приходят случайно, то быстро исчезают.

      Так вот, причина не в том, что профессионалов-педагогов нет. Причина в том, что, исходя из вышеописанных вами требований, вам нужны люди, которые по уровню развития, образования, артистизма, лояльности, терпимости и самоуважения соответствуют требованиям на вакансию "Аниматор с педагогическим образованием". А вы называете ее по-другому. Если просто ради интереса попробуете опубликовать с таким названием, реально проблема с набором кадров в гуманистическую школу может решиться.

      Прошу прощения за невинный розыгрыш с предложением своей кандидатуры, знаете, когда с подростками близко общаешься, невольно перенимаешь некоторые привычки этих чудесных личностей)







      Поддерживаю. Более того, смешно читать, как немолодой человек огульно охаивает свое поколение, считая, что только он достиг "вершин просветления" в педагогике, а все остальные отстали. Еще смешнее, когда педагог предлагает администратору работать по закону, а тот делает обиженное лицо "а как же высокое самопожертвование?". С такими мыслями впору искать кандидатов среди монахов без семьи и детей. Да, правду сказать, монахи тоже разные бывают.
      Покажите пожалуйста цитату автора заметки, где утверждается, что ТОЛЬКО ОН достиг этого самого просветления, и тогда своё мнение о том, что ИМЕННО ВЫ охаиваете человека (от слова "огульно"), могу считать ошибочным. В противном случае своё мнение буду считать установленным фактом.
      Да вот, пожалуйста, "Ну, а возрастных учителей, поработавших в школе прилично лет, мы даже не приглашаем на собеседование: И ТАК ЗНАЕМ, что они НЕ СМОГУТ у нас работать. Традиционная школа быстро воспитывает у учителей некую невосприимчивость к новому, нежелание слышать ни ученика, ни его родителей, ни даже директора школы, когда речь идет о тонких материях, связанных с развитием детской личности. Такие педагоги не захотят в себе и в своей работе ничего перестраивать и менять, они буду гнать все те же уроки по все тем же учебникам…"

      1. Здесь нет утверждения, что "только он достиг просветления".
      2. Из приведённой цитаты не следует, что "только он достиг просветления"...,
      даже если под просветлением предполагать (интерепретировать не буквально, а контекстно) способность работать в некой особой школе некими особыми методами.
      Автор НИКАК НЕ УТВЕРЖДАЕТ, что он единственный в своём роде. Из данной цитаты лишь следует, что учителя с большим стажем работы в обычной школы УЖЕ НЕСПОСОБНЫ меняться для работы этих особых условиях.
      Так что Вы НАФАНТАЗИРОВАЛИ насчёт человека, говоря Вашими же словами "огульно охаяв" его. Давайте не скатываться на базарный уровень "сам нафантазирую - сам повозмущаюсь".
      Не нравится - аргументируйте, но не фантазируйте.

      P.S. Я, например, думаю, что подавляющее большинство учителей с большим стажем точно не способны перестроить свою психику для работы во многих отраслях и аспектах, например, в бизнесе. Сужу в том числе и по себе. Многие военные могут, многие студенты могут, а учителя с большим стажем (точнее их подавляющее большинство) нет. Не та гибкость психики. Поэтому я не сильно удивляюсь заявленному утверждению, хотя не могу судить точно, насколько оно верное.
      Что точно, из заявленного утверждения не следует нафантазированное лично Вами утверждение, что он некий единственный, оказавшийся способным перестроить свою психику для конкретных нужд.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Дмитрий Комаров 15 Сентября, 2018, 19:22
      Спасибо за приглашение, но смысла ехать нет. Ваше предложение мне, конечно же, не подходит. Зачем, кстати, приглашаете-то, если я в ваш "гуманистический подход" очевидно не вписываюсь? Немного непонятно.
      И тем более интересно, что в бизнесе вот под такими приглашениями ознакомиться с компанией, приехать на интервью однозначно понимается оплата соискателю авиабилетов, гостиницы и суточных расходов. Моя авторитарная кандидатура настолько заинтересовала вас, что вы готовы вложить в мой ознакомительный визит эту сумму? Просто фантастика. Но даже за ваш счет мне это, увы, неинтересно.

      А вот ответ отличный. Очень хорошо раскрыл ситуацию и выявил причины ваших проблем с набором персонала. Это в принципе и было целью моего первого сообщения, я, честно говоря, думала, что иронию вы увидите.

      Причина описанных вами проблем совершенно не в том, что (цитата из статьи) "профессиональная подготовка учителя в России и состояние его личностного развития в настоящее время оказалась ниже плинтуса, эта профессия умирает." Это вы сильно ошибаетесь. Очень, очень много достойных профессионалов, особенно, кстати, в небольших муниципальных школах, даже в провинции. Что уж говорить про рейтинговые столичные школы. И они умеют, поверьте, не только учить предмету, но и учить жизни. Учить общаться, находить компромиссы, работать над собой, исправлять ошибки, преодолевать трудности. Ну, в общем не только цирковому искусству и гончарному делу. Только вот к вам эти профессионалы, как вы сами пишете, не идут, а если и приходят случайно, то быстро исчезают.

      Так вот, причина не в том, что профессионалов-педагогов нет. Причина в том, что, исходя из вышеописанных вами требований, вам нужны люди, которые по уровню развития, образования, артистизма, лояльности, терпимости и самоуважения соответствуют требованиям на вакансию "Аниматор с педагогическим образованием". А вы называете ее по-другому. Если просто ради интереса попробуете опубликовать с таким названием, реально проблема с набором кадров в гуманистическую школу может решиться.

      Прошу прощения за невинный розыгрыш с предложением своей кандидатуры, знаете, когда с подростками близко общаешься, невольно перенимаешь некоторые привычки этих чудесных личностей)







      Поддерживаю. Более того, смешно читать, как немолодой человек огульно охаивает свое поколение, считая, что только он достиг "вершин просветления" в педагогике, а все остальные отстали. Еще смешнее, когда педагог предлагает администратору работать по закону, а тот делает обиженное лицо "а как же высокое самопожертвование?". С такими мыслями впору искать кандидатов среди монахов без семьи и детей. Да, правду сказать, монахи тоже разные бывают.
      Покажите пожалуйста цитату автора заметки, где утверждается, что ТОЛЬКО ОН достиг этого самого просветления, и тогда своё мнение о том, что ИМЕННО ВЫ охаиваете человека (от слова "огульно"), могу считать ошибочным. В противном случае своё мнение буду считать установленным фактом.
      Да вот, пожалуйста, "Ну, а возрастных учителей, поработавших в школе прилично лет, мы даже не приглашаем на собеседование: И ТАК ЗНАЕМ, что они НЕ СМОГУТ у нас работать. Традиционная школа быстро воспитывает у учителей некую невосприимчивость к новому, нежелание слышать ни ученика, ни его родителей, ни даже директора школы, когда речь идет о тонких материях, связанных с развитием детской личности. Такие педагоги не захотят в себе и в своей работе ничего перестраивать и менять, они буду гнать все те же уроки по все тем же учебникам…"
      1. Здесь нет утверждения, что "только он достиг просветления".
      2. Из приведённой цитаты не следует, что "только он достиг просветления"...,
      даже если под просветлением предполагать (интерепретировать не буквально, а контекстно) способность работать в некой особой школе некими особыми методами.
      Автор НИКАК НЕ УТВЕРЖДАЕТ, что он единственный в своём роде. Из данной цитаты лишь следует, что учителя с большим стажем работы в обычной школы УЖЕ НЕСПОСОБНЫ меняться для работы этих особых условиях.
      Так что Вы НАФАНТАЗИРОВАЛИ насчёт человека, говоря Вашими же словами "огульно охаяв" его. Давайте не скатываться на базарный уровень "сам нафантазирую - сам повозмущаюсь".
      Не нравится - аргументируйте, но не фантазируйте.

      P.S. Я, например, думаю, что подавляющее большинство учителей с большим стажем точно не способны перестроить свою психику для работы во многих отраслях и аспектах, например, в бизнесе. Сужу в том числе и по себе. Многие военные могут, многие студенты могут, а учителя с большим стажем (точнее их подавляющее большинство) нет. Не та гибкость психики. Поэтому я не сильно удивляюсь заявленному утверждению, хотя не могу судить точно, насколько оно верное.
      Что точно, из заявленного утверждения не следует нафантазированное лично Вами утверждение, что он некий единственный, оказавшийся способным перестроить свою психику для конкретных нужд.

      А я скажу так. "Тертого" жизнью учителя почти невозможно обмануть или заставить делать то, что-либо бесплатно. "Новые" директора хотят все сразу и за так. Молодого учителя обмануть намного проще и надавить на него ничего не стоит: за ним никого нет, нет ответственности за семью и детей, ему проще давить на психику. Но ягодки у нынешней школы еще впереди: старшее поколение будет работать до упора, молодежь за такие деньги и в таких условиях работать не захочет, а богатых детишек на все частные школы не хватит.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 месяц

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Николай Козин 15 Сентября, 2018, 22:20

      Во фразе лисы "Откуда, умная, бредёшь ты голова?", адресованной ослу, тоже не сказано, что она считает его идиотом, но сие подразумевается. Читать между строк - искусство, поэтому не расстраивайтесь, что не смогли: не всем дано, увы. Как и работать в чудесной школе автора статьи, дабы выразить уважение к личности ребёнка и искреннюю любовь к нему путём отмывания его тарелок после приёма пищи.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Валерий Чернухин 15 Сентября, 2018, 17:37
      Спасибо за приглашение, но смысла ехать нет. Ваше предложение мне, конечно же, не подходит. Зачем, кстати, приглашаете-то, если я в ваш "гуманистический подход" очевидно не вписываюсь? Немного непонятно.
      И тем более интересно, что в бизнесе вот под такими приглашениями ознакомиться с компанией, приехать на интервью однозначно понимается оплата соискателю авиабилетов, гостиницы и суточных расходов. Моя авторитарная кандидатура настолько заинтересовала вас, что вы готовы вложить в мой ознакомительный визит эту сумму? Просто фантастика. Но даже за ваш счет мне это, увы, неинтересно.

      А вот ответ отличный. Очень хорошо раскрыл ситуацию и выявил причины ваших проблем с набором персонала. Это в принципе и было целью моего первого сообщения, я, честно говоря, думала, что иронию вы увидите.

      Причина описанных вами проблем совершенно не в том, что (цитата из статьи) "профессиональная подготовка учителя в России и состояние его личностного развития в настоящее время оказалась ниже плинтуса, эта профессия умирает." Это вы сильно ошибаетесь. Очень, очень много достойных профессионалов, особенно, кстати, в небольших муниципальных школах, даже в провинции. Что уж говорить про рейтинговые столичные школы. И они умеют, поверьте, не только учить предмету, но и учить жизни. Учить общаться, находить компромиссы, работать над собой, исправлять ошибки, преодолевать трудности. Ну, в общем не только цирковому искусству и гончарному делу. Только вот к вам эти профессионалы, как вы сами пишете, не идут, а если и приходят случайно, то быстро исчезают.

      Так вот, причина не в том, что профессионалов-педагогов нет. Причина в том, что, исходя из вышеописанных вами требований, вам нужны люди, которые по уровню развития, образования, артистизма, лояльности, терпимости и самоуважения соответствуют требованиям на вакансию "Аниматор с педагогическим образованием". А вы называете ее по-другому. Если просто ради интереса попробуете опубликовать с таким названием, реально проблема с набором кадров в гуманистическую школу может решиться.

      Прошу прощения за невинный розыгрыш с предложением своей кандидатуры, знаете, когда с подростками близко общаешься, невольно перенимаешь некоторые привычки этих чудесных личностей)







      Поддерживаю. Более того, смешно читать, как немолодой человек огульно охаивает свое поколение, считая, что только он достиг "вершин просветления" в педагогике, а все остальные отстали. Еще смешнее, когда педагог предлагает администратору работать по закону, а тот делает обиженное лицо "а как же высокое самопожертвование?". С такими мыслями впору искать кандидатов среди монахов без семьи и детей. Да, правду сказать, монахи тоже разные бывают.
      Покажите пожалуйста цитату автора заметки, где утверждается, что ТОЛЬКО ОН достиг этого самого просветления, и тогда своё мнение о том, что ИМЕННО ВЫ охаиваете человека (от слова "огульно"), могу считать ошибочным. В противном случае своё мнение буду считать установленным фактом.
      Да вот, пожалуйста, "Ну, а возрастных учителей, поработавших в школе прилично лет, мы даже не приглашаем на собеседование: И ТАК ЗНАЕМ, что они НЕ СМОГУТ у нас работать. Традиционная школа быстро воспитывает у учителей некую невосприимчивость к новому, нежелание слышать ни ученика, ни его родителей, ни даже директора школы, когда речь идет о тонких материях, связанных с развитием детской личности. Такие педагоги не захотят в себе и в своей работе ничего перестраивать и менять, они буду гнать все те же уроки по все тем же учебникам…"

      Дмитрий. Вы меня побудили написать комментарий здесь же внизу "О логике и базарной логике". Обратите пожалуйста внимание на фразу: "Дядя тоже четко заменяет квантор существования (существуют кассирши хамки) на квантор общности (все кассирши – хамки), но (внимание – разница!) приписывает это оппоненту".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Николай Козин 15 Сентября, 2018, 22:10

      Браво, браво, браво!!! Аплодирую стоя.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  11. Александр Кулаков 15 Сентября, 2018, 15:28

    Однозначно заказная статья. В статье дано разъяснение почему учитель не должен получать нормальную зарплату..... да потому что он ничтожество полное, не УМЕЕТ, не Хочет работать!!! Получает зарплату 1 МРОТ???? да и и это ему много!!!
    Мало того.. преподавательский состав высших учебных заведений по всей стране такой же!!!! Не так студентов готовит!!! А есть ли свет в конце этого беспросветного туннеля???? Да конечно!!!! Это Александр Могилев!!! Закончить аспирантуру, стать профессором, выпустить нормальное учебное пособие и.т.д.... Да что Вы??? Пустое!!! Как так можно бездарно время тратить!!! Работать на Могилева!!! Там же дети!!! Им надо мазать зеленкой коленки!!! Супницы мыть!!! (только для этого нужно учиться 5 лет в институте, это не дорого, например МГОУ 226 000 р. в год, что бы стать учителем).
    Проблема имеющих власть ("бизнесменов") - заставить работать на их благо людей на условиях работодателя, причем за минимальные деньги (а то уедут из страны, кто, работать то будет???), лучше за лозунги ("там же дети", "пионер, ты в ответе "за все и.т.д.), втоптать в грязь самоуважение человека (ты не человек, ты раб, ты будешь делать все, что я тебе скажу, я же плачу тебе ДЕНЬГИ!!!)
    Но.. люди, получившие образование, научившиеся выживать в нашей стране ( в том числе и УЧИТЕЛЯ (только с большой буквы, так как готов снять шляпу перед каждым из них, которые продолжают учить детей в нашей стране ВОПРЕКИ ВСЕМУ СПАСИБО ВАМ!!!), не нуждаются в Вас, бизнесмены, вы же денег без рабов не заработаете!!! Никому не нужен Ваш "дополнительный шанс" (Подумайте, может стоит принести извинения Наталье за одолженный с барского плеча "дополнительный шанс", они не ей нужны -Вам)
    Надеюсь, что настанут времена, когда к власти в нашей стране придут нормальные люди и каждый будет жить так как хочет, зарабатывать по своим способностям, а за проблемы государства будут отвечать и нести ответственность те люди, которые будут выбраны (в том числе и УЧИТЕЛЯМИ, которых Александр Могилев считает изгоями общества) управлять страной и получающие за это зарплату, а не пионеры и обнищавшее население великой России.
    P. S. Еще раз Большое спасибо всем учителям за их работу!!!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 месяц

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: —

  12. Валерий Чернухин 15 Сентября, 2018, 17:35

    О логике и базарной логике.

    "Соседка тетя Соня во дворе высказывает свои эмоции по поводу обхамившей ее кассирши Людки в овощном. Тетя Соня воспользовалась квантором существования: есть (существует) в овощном кассирша-хамка. Как минимум одна – конкретно Людка. Тут возможны два вида неправильной реакции. Первая: отклик соседки тети Раи: да все они хамки! Это смена квантора существования (некоторые кассирши – хамки) на квантор общности (все кассирши – хамки) – реакция, обусловленная внешней средой и тяжелой жизнью, а именно большим количеством встреченных за долгую жизнь хамоватых кассирш. Как правило, на нее следует здравомыслящий ответ: ну как это все? Вот кассирша Верочка совсем не хамка, такая культурная, милая девочка. Все согласно кивают головами и им ясно, что хотя кассирши-хамки есть, но, к счастью, не все. Здоровым умам понятно: против квантора не попрешь, раз есть Верочка – значит не все хамки! И светлый облик кассирш спасен. Спасибо, Верочка! Но второй вид неправильной реакции обусловлен причинами внутренними, я бы сказала, внутричерепными, и его победить не так легко. Выглядит он так: тетя Соня делится накипевшим (см. выше), тетя Рая высказывается необоснованно-эмоционально... после чего пенсионер Пафнутьич в полосатой пижаме бросает забивать домино, изображает собой памятник Минину и Пожарскому и спрашивает тетю Раю и тетю Соню: значит, вы утверждаете, что во всей стране нет хороших кассирш? Тут уж поправить дело сложнее. Дядя тоже четко заменяет квантор существования (существуют кассирши хамки) на квантор общности (все кассирши – хамки), но (внимание – разница!) приписывает это оппоненту. После чего с разной степенью визгливости и вырывания волос из собственной лысины доказывает обратное, потрясая удостоверением почетного дружинника в битве на реке Каяле. На крик сбегаются любопытные, которым что пожар, что прорыв канализации – все потеха, и какие уже там кванторы? Какая логика? В иные времена такие Пафнутьичи бывали опасны, потому что не орали по дворам, а сразу строчили куда надо: «Гражданка такая-то утверждает, что в СССР нет хорошей торговли», и – сами понимаете, назавтра комнату гражданки уже, глядишь, ему и присудили. Сейчас эти мрачные времена позади, но есть Интернет, куда и сливается пламенное негодование. На радость вновь подросшим толстолобикам, которые лучше всех все знают, везде побывали и всем все разъяснили, но с кванторами у них точно такая же запара..."

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  13. Татьяна Рогова 15 Сентября, 2018, 20:50

    Всегда провожу параллель между профессией врача и учителя. Профессии одинаково значимые для общества. НО при приеме на работу врача никого не интересует, умеет ли он петь, плясать, плести макраме и выпиливать лобзиком. Важна только степень профессионализма. И это правильно! Врач должен грамотно ставить диагноз и назначить адекватное лечение. И не надо ему никого любить. Для этого у человека есть семья, друзья. Руководители частных школ, считающие себя супер-профессионалами, ходят видеть в лице учителя какого-то супермэна (супервумэн) из разряда "и швец, и жнец, и на дуде игрец". Зачем? Чем шире пахота, тем меньше глубина. Это очевидно. Учитель с кучей побочного функционала, не знающий за что хвататься в первую очередь, теряет концентрацию на основной своей задаче НАУЧИТЬ, ДАТЬ ЗНАНИЯ. А пресловутая "любовь к детям" стала просто навязчивой идеей родителей, которых, во-первых, недолюбили в детстве, а во-вторых, которые считают, что за их деньги весь мир должен любить их чад. Для начала им не мешало бы спросить себя: "А я сам любил всех своих одноклассников, люблю всех соседских детей, всех детей вокруг себя в радиусе 10м ежедневно, ежеминутно? " Сколько человек реально мы любим в своем окружении? И почему учитель должен любить какого-то постороннего чужого ребенка? Вереницу детей? (за день через предметников проходит в среднем 100-150 детей) Удовольствие приносит взаимная любовь. Никто же не думает, что все 100-150 детей любят этого учителя. Да и зачем ему их любовь, если он самодостаточный счастливый человек? Пусть они любят и не обижают своих родителей, бабушек, дедушек, братьев и сестер. Такое впечатление, что нормальные доброжелательные отношения невозможны без любви. Воспитанные культурные и духовно развитые люди прекрасно выстраивают отношения без посягательств на чужое личное пространство. Надо отдавать себе отчет, что дети для учителя - это его работа, объект его педагогического воздействия, а не предмет для обожания. Все учились в школе и прекрасно помнят, как ненавидели "любимчиков" учителей. Всех одинаково любить точно не получится (учителя не автоматы), а выделять кого-то верх профнепригодности и жестокости по отношению к другим детям. Так что предлагаю из разряда профессиональных достоинств педагога убрать навязшую в зубах "любовь к детям" и заменить её терпимостью, тактичностью и толерантностью. Это пойдет на пользу и детям, и учителям.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 года

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Россия

    • Николай Козин 15 Сентября, 2018, 22:29

      Браво и Вам! Хотя для меня просто безвыходная ситуация: в кои-то веки заглянул на любимый портал для педагогических дискуссий, а писать, как оказывается, нечего, так как за меня всё уже сказали прекрасные дамы! Пойду по другим статьям пробегусь: может, остались ещё без исчерпывающих комментариев.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Галина Яркова 16 Сентября, 2018, 1:09

      Прекрасно!Искренне спасибо. Наконец я прочитала то что давно хотела сказать сама.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Москва, Россия

  14. Вадим Монахов 15 Сентября, 2018, 22:50

    Автор, очевидно, не понимает, что кадровые проблемы в его школе ("дивном новом мире", где учитель беспрекословно обязан выполнять обязанности уборщицы и медсестры и другие столь же новаторские требования) связаны не с учителями, а с ним самим.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Саид Насреддинов 15 Сентября, 2018, 23:20

      "кадровые проблемы в его школе" принципиально новыми не являются - Это Попу повезло нанять Балду ... недорого: Балда ел за пятерых, но работал за семерых - и получалось 200% чистой прибыли при нулевой отчётности.

      С тех пор мало что поменялось - вот только первейшая задача в образовании до сих пор не решена.... обидно мне, досадно мне...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  15. Наталья Ширяева 16 Сентября, 2018, 1:08

    Ну в Монтессори-школе все-таки и супница и зеленка must have. Это методика самоорганизации детского коллектива при наблюдении педагога, т.е. во главу угла поставлена самостоятельность, естественная детская любознательность, сотрудничество и правильно выстроенная СРЕДА. Как же немытой супницу бросать, если это часть обучающей среды.

    Александр Владимирович, наверное, вы знаете, что по Монтессори-педагогике есть кафедра в Санкт-Петербурге, причем действовавшая еще с советских времен, и, я слышала, есть в Волжском и Волгограде направление Монтессори, не со стороны Ассоциации Монтессори, а именно со стороны высшего педагогического образования. Сейчас как-то народ слегка подавлен затянувшейся политической сварой, поэтому такое интересное направление и вообще педагогические специальности, имхо, слегка в унынии, но, на мой взгляд, как только тумблер перещелкнет в сторону развития страны, педагогика в любых видах расцветет. Не хватает, имхо, сообществ, т.к. увлеченных людей по разным темам проще искать именно через сообщества.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 месяцев

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: —

    • Александр Могилев 16 Сентября, 2018, 11:45

      Приветствую, Наталья! В своей статья я намеренно ничего не писал о Монтессори, потому что вместо Монтессори могла быть абсолютно любая методика, включая и традиционную, Коменского- Гербарта.

      И про разные сообщества и педвузы речь не завожу. У них всех своя проблематика.

      Речь о другом, о том, что комментаторы подтверждают своими откликами: работа учителя стала формальной и требует лишь соблюдения должностных инструкций. От педагога не требуется любить ребенка и даже оказывать ему помощь. Что педагоги, несмотря на маленькую зарплату, согласны работать лишь на основании узкого и стандартного набора действий, как люди рабочих специальностей. Кстати, это противоречит как Федеральному образовательному стандарту, так и Закону об образовании. И даже за большую зарплату учителя не соглашаются как-то развивать свои представления о педагогике, повышать квалификацию и расширить сферу деятельности, неформально подходить к работе с детьми.

      Подвожу как итог: профессия педагога вырождается. В обозримом будущем он будет заменен цифровой эмуляцией, компьютерной программой. Дети будут учиться с помощью гаджетов.

      Не все, конечно...

      О, вот последняя новость:

      https://pedsovet.org/beta/article/minprosvesenia-vidit-resenie-problemy-nehvatki-ucitelej-v-razvitii-distancionnogo-obrazovania

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Сотрудник в организации высшего образования

      Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Елена Романова 16 Сентября, 2018, 13:01

      Не все, но большая часть! Если бы учителя руководствовались только должностными инструкциями, в школах давным-давно никого бы не осталось, потому что жить в школе по инструкции невозможно. И что значит - любить детей? Если это значит уважать их, но не потакать прихотям, не нянчиться, как с младенцами, быть требовательным и справедливым, то, я уверена, таких учителей много. Если Вам не везёт на встречи с достойными учителями, то, может, Вы не там ищете? К тому же, решиться на переезд, шагнуть в неизвестность - серьёзный шаг. А в Ваших правилах, как я поняла, избавляться от тех, кто в эти правила не вписывается. Ну, и зачем я, не имея ничего за душой, буду рисковать упорядоченной, налаженной жизнью моей семьи ради самой расчудесной школы и самого продвинутого руководителя, который даже не гарантирует, доработаю ли я до конца учебного года? Лучше уж в своей, далеко не идеальной (как с Вашей, так и с моей точки зрения) школе работать так, чтобы изменить эту школу к лучшему.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Архангельская область, Россия

    • Наталья Ширяева 16 Сентября, 2018, 13:40

      Есть такие ожидания от детей. Но это невозможно, т.к. для того, чтобы вырасти человеком, надо общаться с человеком. Гаджеты - это просто инструмент и интернет - это просто среда с высокой скоростью доступа к информации. По сути же, педагогика - стратегическая отрасль, как была, так и осталась.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: —