Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Кудрин считает необходимым увеличить в школах долю креативных специальностей

С предложением увеличить в российских школах долю креативных специальностей, соединив их с техническими возможностями, выступил председатель совета Центра стратегических разработок (ЦСР) Алексей Кудрин в ходе Российского инвестиционного форума в Сочи - 2017, информирует ТАСС.


Фото ТАСС

Под креативным сектором подразумевалась сфера широкого спектра видов деятельности  - от архитектуры, изобразительного искусства, дизайна до производства современной обуви и цифровой индустрии. Кудрин привеп в пример корпорацию Apple, которая использует как знания специалистов технического профиля, так  и гуманитариев. То есть, по сути, в школах должны реализовываться междисцилинарные программы. 

Властям и инвесторам необходимо обратить серьезное внимание на творческий сектор экономики, который рос в период падения мировой экономики, считает глава ЦСР.

"Сегодня экономисты и инвесторы ищут те сферы, куда вложиться, которые будут прирастать более быстрыми темпами, отдача от которых будет существенно выше, это тот сектор, тот фокус, которым сегодня нужно заниматься", - цитирует агентство Кудрина. Он отметил, что пока в этой сфере нет никакой стратегии развития, но создать ее нужно.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 138

Подписаться Отписаться

Комментарии (20)

  1. юрий спиридонов 1 Марта, 2017, 9:57

    Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Калмыкия, Россия

    • Руслан Рева 1 Марта, 2017, 12:01


      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Краснодарский край, Россия

    • Иван Черепанов 1 Марта, 2017, 12:37
      Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....



      Первое заявление на мой взгляд неприлично.

      Второе - не совсем правда. Практически все аспекты деятельности зарегулированы крайне, и тенденция последних 20 лет - к усилению регламентации и к формированию внутренне противоречивых регламентов.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Наиль Рафиков 2 Марта, 2017, 22:18
      Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....


      Первое заявление на мой взгляд неприлично.

      Второе - не совсем правда. Практически все аспекты деятельности зарегулированы крайне, и тенденция последних 20 лет - к усилению регламентации и к формированию внутренне противоречивых регламентов.



      Да практически уже все, кто знаком с ситуацией в школе, смеются "навзрыд". "Как вы работаете в этом кошмаре?". Опасно в школе работать. Ни за что можно загреметь...не дай бог.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Башкортостан, Россия

    • Иван Черепанов 2 Марта, 2017, 22:25
      Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....


      Первое заявление на мой взгляд неприлично.

      Второе - не совсем правда. Практически все аспекты деятельности зарегулированы крайне, и тенденция последних 20 лет - к усилению регламентации и к формированию внутренне противоречивых регламентов.


      Да практически уже все, кто знаком с ситуацией в школе, смеются "навзрыд". "Как вы работаете в этом кошмаре?". Опасно в школе работать. Ни за что можно загреметь...не дай бог.

      Ой, Наиль, я давно Вас читаю. Я никогда не был администратором - только учителем и педобразом (пардон, ПДО :)), и даже нам страшно.

      Конечно опасно, да.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Валерий Чернухин 1 Марта, 2017, 12:55
      Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....

      Всего работал в двух гимназиях и одном лицее. Во всех пока не догадались до ЗАГАДОЧНОЙ связи желания учиться с формой классов. Но даже без этого ЗАГАДОЧНОГО учёта как-то получалось неплохо.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Наталья Шильцова 1 Марта, 2017, 13:21
      Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....

      Действуйте. Хочется посмотреть как вы сдвинете всю бюрократическую машину, с ее детищами( СанПиНы, Роспотребназдзоры и др) , которые проверяю на соответствие цвета стен, парт, окон, мебель и др) .
      Инновации должны быть в рамках закона и санитарных норм.Разве проблема в стенах?!!!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Наиль Рафиков 2 Марта, 2017, 21:35
      Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....
      Действуйте. Хочется посмотреть как вы сдвинете всю бюрократическую машину, с ее детищами( СанПиНы, Роспотребназдзоры и др) , которые проверяю на соответствие цвета стен, парт, окон, мебель и др) .
      Инновации должны быть в рамках закона и санитарных норм.Разве проблема в стенах?!!!



      Это точно. Наталья знает, что говорит. В Германии за пропуски уроков детьми штрафуют родителей. Если думать логически - скорее всего и того, кто виноват в пропусках. Например - дорожников. Почему не почистили дорогу - не проехал автобус, дети пропустили занятия. Давайте оштрафуем дорожников. Ага. Придется дистанционно. Невозможно - интернет не работает. Штрафуем связистов. Вот в понедельник. Дети смогли приехать только ко второму уроку. У меня математика. Оказывается дорогу почистили. ВОт только автобус не смог выехать из села. Пока трактор наши, вытащили из села - время ушло. Так кого штрафовать? - Правильно сельсовет, главу администрации. А частые срывы уроков из-за постоянных выездов в район на бесконечные соревнования, собрания выпускников вместе с родителями....Что в головах наших детей? - Правильно. Одни фрагменты знаний. А несвязанные фрагменты знаний, как известно не откладываются в виде кодов в долговременной памяти. В итоге - пустота в головах. Полная разруха.
      И вдруг бац. Приезжает обрнадзор. Тупо тычет и проверяет знания - и конечно получает. Незнания.Тупо отвечает учитель. Не работал. Больше никто не отвечает. А еще разве мы забыли, что еще в школах учатся абсолютно и генетически необучаемые дети. Их мы социализируем, окультуриваем. У нас есть практически в каждом классе, даже те которые снова вернулись обратно в школу из хвалебных гимназий и лицеев. Ну не выбрасывать же их на произвол. А бедному учителю твердят - РЕЗУЛЬТАТ!
      Вывод. Учитель под боем. И ничего невозможно изменить. Все хорошо устроились. Особенно сейчас (в 90-х такого потока не было), когда все тяжело, с удовольствием, с размахом, наотмашь бьют Учителя.
      Кому нужна такая школа? Кто все это организовывает? Может никто? Все идет каким то образом вот так вот - кто ни скажет глупость, то и соглашаются, не задумываясь. Ну нет же у учителя такого российского продукта, с пом которого можно дать отпор. У него ДЕТИ. Не до взрослых игр.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Башкортостан, Россия

    • Вадим Монахов 2 Марта, 2017, 0:12
      Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....


      - Руслан, у вас юношеский максимализм. Я согласен с вами в том, что ребёнок должен хотеть идти в школу. А знаете, в какие школы в Санкт-Петербурге старшекласникам нравится ходить, по крайней мере из лицеев и гимназий? - В те, где всё практически как в советское время: ставят двойки, неуспевающих отчисляют (из специализированных классов, физ.-мат., языковых и т.д. - в обычные), учащихся уважают, с ними работают. Мотивированные дети получают ПОДДЕРЖКУ МОТИВАЦИИ. Вот в этом всё дело. И не от формы класса или "революционных" Западных "сядьте, дети, сядьте в круг" зависит результат. У нас уже 100 лет таким "новшествам" - после революционного угара 1917-1918 годов они быстро сошли на нет.
      Тут ведь только два варианта - либо придумывать самому новую методику, понимая, что 99.9% таких попыток неудачны, либо использовать имеющиеся УСПЕШНЫЕ методики. Учиться у тех, кто впереди. И это отнюдь не у США или Европы, там со школьным образованием всё плохо или очень плохо. В том числе в столь любимых нашими коррупционерами финских школах (там только с финансированием хорошо). Учиться надо в первую очередь у советских школ 1950-1970 годов, у ведущих лицеев и гимназий России, у тех сельских школ России, выпускники которых показывают аномально высокие результаты на фоне остальных - и только потом у нынешних школ Гонконга, Южной Кореи, Японии (мировых лидеров школьного образования).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Наиль Рафиков 2 Марта, 2017, 21:14
      Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....

      - Руслан, у вас юношеский максимализм. Я согласен с вами в том, что ребёнок должен хотеть идти в школу. А знаете, в какие школы в Санкт-Петербурге старшекласникам нравится ходить, по крайней мере из лицеев и гимназий? - В те, где всё практически как в советское время: ставят двойки, неуспевающих отчисляют (из специализированных классов, физ.-мат., языковых и т.д. - в обычные), учащихся уважают, с ними работают. Мотивированные дети получают ПОДДЕРЖКУ МОТИВАЦИИ. Вот в этом всё дело. И не от формы класса или "революционных" Западных "сядьте, дети, сядьте в круг" зависит результат. У нас уже 100 лет таким "новшествам" - после революционного угара 1917-1918 годов они быстро сошли на нет.
      Тут ведь только два варианта - либо придумывать самому новую методику, понимая, что 99.9% таких попыток неудачны, либо использовать имеющиеся УСПЕШНЫЕ методики. Учиться у тех, кто впереди. И это отнюдь не у США или Европы, там со школьным образованием всё плохо или очень плохо. В том числе в столь любимых нашими коррупционерами финских школах (там только с финансированием хорошо). Учиться надо в первую очередь у советских школ 1950-1970 годов, у ведущих лицеев и гимназий России, у тех сельских школ России, выпускники которых показывают аномально высокие результаты на фоне остальных - и только потом у нынешних школ Гонконга, Южной Кореи, Японии (мировых лидеров школьного образования).

      Вадим Монахов,

      - Руслан, у вас юношеский максимализм. ......


      Вадим, если что то можно сделать, так это вот такие юноши...Ведь у нас как? Есть ходячая байка "Что бы ни начинали делать в России, в конце концов все равно получается автомат Калашникова". В этом есть доля истины.
      Перейдя к школьной жизни, то можно перефразировать так "Что бы ни начинали в школах делать, то все равно в конце концов получаются "ни к чему не обязывающий доклад на педсовете и чтение по бумажкам".Все вокруг да около. Ведь что произошло? - Исчезают мастерские!!! По крайней мере в моих окружающих селах. Исчез предмет черчения...ИЗО преподается "Дети рисуйте что сами хотите!".
      Намечается в сообщениях,наконец-то, направление. ТРЕНД, 1). Сообщение о том, что выделяются миллиарды на создание школьных технопарков. 2). Сообщение о "круглых" классах. 3). И вот пожалуйста о творческих специальностях.
      Может все -таки вспомнили о миллионах детей, которые занимались техническим творчеством Советском Союзе?

      Так что больше таких, как Руслан. Но ведь точно замордуют, пока не будет команды поддержки таких, как он. Я, например, не смог пробить брешь в этом. Борьбой занимался, творческие комнаты создавал, делал "Парад мастеров", паяли, резали, пилили, шахматы играли. Все это в настоящее время превратилось в так называемую "Научно-практическую конференцию", где главным умением считается правильное чтение текста, написанного учителем. Смех и горе. У нас ведь сейчас главное "участие", а не рвение к ПОБЕДЕ.
      У меня за спиной профессия техника - электрика, радиотехнический факультет - казалось бы вот - пришел в школу такой человек в школу. Ну нет же и еще раз нет. Никому не нужен такой вот специалист в школе. Удобнее иметь бумагомарателей, болтунов, анекдотистов. Или вот хохма - поставить в женском туалете видео и ...Это же надо - дошли до точки.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Башкортостан, Россия

    • Вадим Монахов 2 Марта, 2017, 22:20
      Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....

      - Руслан, у вас юношеский максимализм. Я согласен с вами в том, что ребёнок должен хотеть идти в школу. А знаете, в какие школы в Санкт-Петербурге старшекласникам нравится ходить, по крайней мере из лицеев и гимназий? - В те, где всё практически как в советское время: ставят двойки, неуспевающих отчисляют (из специализированных классов, физ.-мат., языковых и т.д. - в обычные), учащихся уважают, с ними работают. Мотивированные дети получают ПОДДЕРЖКУ МОТИВАЦИИ. Вот в этом всё дело. И не от формы класса или "революционных" Западных "сядьте, дети, сядьте в круг" зависит результат. У нас уже 100 лет таким "новшествам" - после революционного угара 1917-1918 годов они быстро сошли на нет.
      Тут ведь только два варианта - либо придумывать самому новую методику, понимая, что 99.9% таких попыток неудачны, либо использовать имеющиеся УСПЕШНЫЕ методики. Учиться у тех, кто впереди. И это отнюдь не у США или Европы, там со школьным образованием всё плохо или очень плохо. В том числе в столь любимых нашими коррупционерами финских школах (там только с финансированием хорошо). Учиться надо в первую очередь у советских школ 1950-1970 годов, у ведущих лицеев и гимназий России, у тех сельских школ России, выпускники которых показывают аномально высокие результаты на фоне остальных - и только потом у нынешних школ Гонконга, Южной Кореи, Японии (мировых лидеров школьного образования).
      Вадим Монахов,

      - Руслан, у вас юношеский максимализм. ......


      Вадим, если что то можно сделать, так это вот такие юноши...Ведь у нас как? Есть ходячая байка "Что бы ни начинали делать в России, в конце концов все равно получается автомат Калашникова". В этом есть доля истины.
      Перейдя к школьной жизни, то можно перефразировать так "Что бы ни начинали в школах делать, то все равно в конце концов получаются "ни к чему не обязывающий доклад на педсовете и чтение по бумажкам".Все вокруг да около. Ведь что произошло? - Исчезают мастерские!!! По крайней мере в моих окружающих селах. Исчез предмет черчения...ИЗО преподается "Дети рисуйте что сами хотите!".
      Намечается в сообщениях,наконец-то, направление. ТРЕНД, 1). Сообщение о том, что выделяются миллиарды на создание школьных технопарков. 2). Сообщение о "круглых" классах. 3). И вот пожалуйста о творческих специальностях.
      Может все -таки вспомнили о миллионах детей, которые занимались техническим творчеством Советском Союзе?

      Так что больше таких, как Руслан. Но ведь точно замордуют, пока не будет команды поддержки таких, как он. Я, например, не смог пробить брешь в этом. Борьбой занимался, творческие комнаты создавал, делал "Парад мастеров", паяли, резали, пилили, шахматы играли. Все это в настоящее время превратилось в так называемую "Научно-практическую конференцию", где главным умением считается правильное чтение текста, написанного учителем. Смех и горе. У нас ведь сейчас главное "участие", а не рвение к ПОБЕДЕ.
      У меня за спиной профессия техника - электрика, радиотехнический факультет - казалось бы вот - пришел в школу такой человек в школу. Ну нет же и еще раз нет. Никому не нужен такой вот специалист в школе. Удобнее иметь бумагомарателей, болтунов, анекдотистов. Или вот хохма - поставить в женском туалете видео и ...Это же надо - дошли до точки.

      Наиль, в том-то и дело, что такие вот "юноши бледные со взором горящим" пытаются сделать как лучше, а получается - как всегда. А таких замечательных учителей как вы идеологи "круглых классов" называют ретроградами и "стандартными Марьями Петровнами"- поскольку вы хотите и умеете делать реальное дело. А бюрократическо-феодальной и коррупционно-воровской системам реальные дела не нужны, а нужны распилы, бюрократические отчёты и готовность выполнить всё, что скажут сверху. Какую бы глупость сверху ни сказали. Умение написать заявку с "правильными словами" и отчёт без реальной работы сейчас гораздо важнее, чем реальная работа.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Виктор Рябцовский 3 Марта, 2017, 12:46
      Еще один деятель видит решение всех проблем в школе,в образовании.Как говорится,спасибо за внимание,но,господа,делайте СВОЮ работу хорошо,а мы,педагоги,уже устали от ваших реформ в образовании.

      Не соглашусь с Вами.
      Я, как молодой педагог, очень хочу видеть школу не с прямоугольными классами и рядами парт, а школу, в которую детям хочется идти, им там должно быть интересно.
      Стандартная Марья Петровна уже не подходит для нашего времени.
      Соединить бы слова г-на Кудрина с одним из предыдущих постов: http://pedsovet.org/dnevniki/obrazovanie/davnenko-ya-vselennyh-ne-klepal
      Прибавить к этому всему реальных действий, а не надоевшей теории, и успех придет.
      Господа, давайте уже действовать!
      Самое интересное, что большинство учителей жалуются на реформы, но на самом деле школу никто не лишает права вводить инновации. Т.к. школа - организация, отчасти, научная, все в наших руках....

      - Руслан, у вас юношеский максимализм. Я согласен с вами в том, что ребёнок должен хотеть идти в школу. А знаете, в какие школы в Санкт-Петербурге старшекласникам нравится ходить, по крайней мере из лицеев и гимназий? - В те, где всё практически как в советское время: ставят двойки, неуспевающих отчисляют (из специализированных классов, физ.-мат., языковых и т.д. - в обычные), учащихся уважают, с ними работают. Мотивированные дети получают ПОДДЕРЖКУ МОТИВАЦИИ. Вот в этом всё дело. И не от формы класса или "революционных" Западных "сядьте, дети, сядьте в круг" зависит результат. У нас уже 100 лет таким "новшествам" - после революционного угара 1917-1918 годов они быстро сошли на нет.
      Тут ведь только два варианта - либо придумывать самому новую методику, понимая, что 99.9% таких попыток неудачны, либо использовать имеющиеся УСПЕШНЫЕ методики. Учиться у тех, кто впереди. И это отнюдь не у США или Европы, там со школьным образованием всё плохо или очень плохо. В том числе в столь любимых нашими коррупционерами финских школах (там только с финансированием хорошо). Учиться надо в первую очередь у советских школ 1950-1970 годов, у ведущих лицеев и гимназий России, у тех сельских школ России, выпускники которых показывают аномально высокие результаты на фоне остальных - и только потом у нынешних школ Гонконга, Южной Кореи, Японии (мировых лидеров школьного образования).
      Вадим Монахов,

      - Руслан, у вас юношеский максимализм. ......


      Вадим, если что то можно сделать, так это вот такие юноши...Ведь у нас как? Есть ходячая байка "Что бы ни начинали делать в России, в конце концов все равно получается автомат Калашникова". В этом есть доля истины.
      Перейдя к школьной жизни, то можно перефразировать так "Что бы ни начинали в школах делать, то все равно в конце концов получаются "ни к чему не обязывающий доклад на педсовете и чтение по бумажкам".Все вокруг да около. Ведь что произошло? - Исчезают мастерские!!! По крайней мере в моих окружающих селах. Исчез предмет черчения...ИЗО преподается "Дети рисуйте что сами хотите!".
      Намечается в сообщениях,наконец-то, направление. ТРЕНД, 1). Сообщение о том, что выделяются миллиарды на создание школьных технопарков. 2). Сообщение о "круглых" классах. 3). И вот пожалуйста о творческих специальностях.
      Может все -таки вспомнили о миллионах детей, которые занимались техническим творчеством Советском Союзе?

      Так что больше таких, как Руслан. Но ведь точно замордуют, пока не будет команды поддержки таких, как он. Я, например, не смог пробить брешь в этом. Борьбой занимался, творческие комнаты создавал, делал "Парад мастеров", паяли, резали, пилили, шахматы играли. Все это в настоящее время превратилось в так называемую "Научно-практическую конференцию", где главным умением считается правильное чтение текста, написанного учителем. Смех и горе. У нас ведь сейчас главное "участие", а не рвение к ПОБЕДЕ.
      У меня за спиной профессия техника - электрика, радиотехнический факультет - казалось бы вот - пришел в школу такой человек в школу. Ну нет же и еще раз нет. Никому не нужен такой вот специалист в школе. Удобнее иметь бумагомарателей, болтунов, анекдотистов. Или вот хохма - поставить в женском туалете видео и ...Это же надо - дошли до точки.

      Наиль Рафиков,
      Присоединяюсь к Вашему предложению, хватит клеить бумажные коврики, обклеивать бутылки. Где мастерские, которые были в советской школе, у меня в районном центре нет мастерских ни в одной школе. Кружков по электронике и программированию бесплатных тоже ни одного. В школе, где я учился стояли токарные станки по дереву, на которых работали школьники, были неплохие слесарные мастерские. Сегодня школьник не знает как инструмент правильно держать, читать чертежи не умеют. Спросил сына год назад(7 класс) какие виды на чертеже он знает, и он круглый отличник выдал такое, что чуть за голову я не схватился, учителя ничего не понимают в машиностроительном черчении, читал конспект под продиктованную запись о токарном станке, это тихий ужас с точки зрения машиностроителя. А ведь работая главным инженером во времена СССР, и сравнивая сегодня крупнейший завод в Европе(на котором проработал более 3 лет), отмечаю деградацию уровня подготовки рабочих специальностей. Сегодня проблема сделать то, что легко делали в СССР. Я уж не говорю об электронике. Сколько школьников может написать простейшую программу для смартфона в самой простой среде MIT App Inventor 2, где визуальное программирование? А время там 10-15 минут требуется. У нас полная деградация в практических навыках в школьном образовании. Сегодня космические аппараты, летающие в космосе имеют массу деталей напечатанных на 3D принтере из стали, а где эти 3D принтеры(хотя бы из пластмассы) в школе? А все от того, что уровень самих руководителей МОН остался в прошлом веке.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Предприниматель

      Регион проживания: Московская область, Россия

  2. Валерий Чернухин 1 Марта, 2017, 12:53

    "Кудрин привеп в пример корпорацию Apple, которая использует как знания специалистов технического профиля, так и гуманитариев. То есть, по сути, в школах должны реализовываться междисцилинарные программы. "
    Сравнил среднюю школу и корпорацию взрослых. Оригинально. Я понял бы, если бы были приведены в качестве примеров РЕАЛЬНЫЕ школы с РЕАЛЬНЫМИ результатами выпускников в дальнейшем со статистическим подтверждением, так сказать. Был лучшего мнения о способностях Кудрина рассуждать.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Любовь Шиляева 1 Марта, 2017, 15:14

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Валерий Чернухин 1 Марта, 2017, 16:45
      "Кудрин привеп в пример корпорацию Apple, которая использует как знания специалистов технического профиля, так и гуманитариев. То есть, по сути, в школах должны реализовываться междисцилинарные программы. "
      Сравнил среднюю школу и корпорацию взрослых. Оригинально. Я понял бы, если бы были приведены в качестве примеров РЕАЛЬНЫЕ школы с РЕАЛЬНЫМИ результатами выпускников в дальнейшем со статистическим подтверждением, так сказать. Был лучшего мнения о способностях Кудрина рассуждать.

      Вряд ли. Скорее какое-то мимолётное непродуманное высказывание, которое здесь преподносится как "новость".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Сергей Колесников 2 Марта, 2017, 3:48

      Опять ты подонок мозк всем засераешь! В гробу мы видели твоего Кудрина, Путина и тебя! Пройдёт очередной майдан на усраине и здесь следом.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Россия

    • Виктор Рябцовский 3 Марта, 2017, 12:23
      "Кудрин привеп в пример корпорацию Apple, которая использует как знания специалистов технического профиля, так и гуманитариев. То есть, по сути, в школах должны реализовываться междисцилинарные программы. "
      Сравнил среднюю школу и корпорацию взрослых. Оригинально. Я понял бы, если бы были приведены в качестве примеров РЕАЛЬНЫЕ школы с РЕАЛЬНЫМИ результатами выпускников в дальнейшем со статистическим подтверждением, так сказать. Был лучшего мнения о способностях Кудрина рассуждать.
      Опять ты подонок мозк всем засераешь! В гробу мы видели твоего Кудрина, Путина и тебя! Пройдёт очередной майдан на усраине и здесь следом.

      Сергей Колесников ,
      Администрации ПЕДСОВЕТА - УДАЛИТЕ этот комментарий. Предупредите пользователя о грубом нарушении.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Предприниматель

      Регион проживания: Московская область, Россия

  3. Вера Дружинина 2 Марта, 2017, 19:36

    Уважаемые руководители страны, очень просим, прежде чем станете вводить новые креативные специльности в школах, обратите внимание на то, что в школах не хватает учителей основных предметов: химии, физики, математики, физической культуры, истории. Необходимо найти решение кадрового вопроса на государственном уровне, а пока этим в основном занимается только директор школы, а зачастую у него возможностей очень мало.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Руководитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Россия

  4. Марина Полунина 2 Марта, 2017, 22:02

    В школах Санкт-Петербурга более 15 лет ведется учебный предмет История и культура Санкт-Петербурга. 3 года назад его убрали из начальной школы, затем из 5-х классов, скоро уберут из 6-х.Дети начали дичать! Скоро этот учебный предмет исчезнет совсем из школьной программы. А Кудрин предлагает вводить какие-то нелепые специальности.До чего нас довели!!!!.Что имеем не храним,потерявши плачим. Ладно, я на пенсии-переживу, а как молодые учителя?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Ленинградская область, Россия

  5. Василий Пастушенко 3 Марта, 2017, 14:38

    Поздравляю образование “ставши модным”. Уже есть один "лидер экономики" - завсберфинансами, освещающий пути развития образования. Теперь в лоцманы образования пошли вообще киты экономики и финансов.

    Эх, напорол я горячку на видеоблоге Медведева, рассуждая на тему стандарта образования. Где-то вдали от меня что-то зашевелилось, неслышно для меня звякнуло, и на свет выскочил ФГОС - весь насквозь зарегулированный, только без смысловой начинки. А формально - стандарт хоть куда, попробуй соблюди.

    У меня у самого волосы встают дыбом, даже на лысине. Теперь больше не поддаюсь на уговоры "ты нам коротко изложи суть, тезисно". Уже было много тезисов, так или иначе пошедших на выпечку ФГОС. А этот ФГОС звучит так, как если заменить ПДД инструкциями: "водитель, не садись за руль устамши или выпимши, по ночам не разъезжай - провалы на дороге не увидишь, и ваще за рулём всегда думай только о Родине."

    Если же Алексей Леонидович не приложил к своим пожеланиям конкретного способа их исполнения, то они будут выполнены тоже в стиле ФГОС: дума выпустит “закон”, согласно которому каждой профессии, где креативность хотя бы желательна, будет присвоено расширение, например: архитектор-креатин, художник-креатин, машинист-креатин, тракторист-креатин и так по всему списку. На этом реформа и закончится.

    В чем секрет живучести таких реформ? Он сводится к лозунгу "разделяй и властвуй". У политиков разделяется обещание и его исполнение, что выражатся в неопределенности периода времени от момента провозглашения обещания до момента одобрения обществом результатов его исполнения.

    На самом же деле обещания вообще крайне редко исполняются. И все равно такое разделение остается возможным именно для политиков, поскольку считается, что политика есть нечто вроде философии: ляпнуть можно что угодно, главное, чтобы народу нравилось. А какие будут последствия - то даже богу неизвестно, а потому неча к политику с вопросами приставать.

    По существу. Лозунг Алексея Леонидовича относительно свеж. Он датируется примерно началом зарождения разума в процессе эволюции, когда первые нейроны робко пытались наладить контакты друг с другом, а эволюция безжалостно отсеивала все ошибки в мусорный бак истории. Этот лозунг также обсуждали во всех направлениях и реализовывали разные педагоги.

    Не видно только одного: оптимального баланса времени, ушедшего на приобретение базовых навыков, и времени на извлечение результатов развития знаний из этих навыков. Это та же проблема, как попытки всунуть в совсем не резиновую школьную программу все виды наук, труда, искусства и развлечения, включая ничегонеделание. Такая ширина гаммы "прогрессивности" в точности соответствует неопределенности политических лозунгов.

    Необходима конкретная логика оптимизации. В моей концепции образования она встроена автоматически. Мне пытаются внушить, что я утаиваю от общества свои находки, якобы пытаясь нажиться на всеобщей нужде. При этом истина ровно в обратном: брось я все идеи сразу на арену, их мгновенно опошлят, растопчут, и потом уже никто не станет даже слушать крики "все не так, ребята!".

    Точно так же любая мамаша сначала вынашивает дитенка в себе, не допуская столкновений с паровозами и тракторами, потом долго мучается после родов, пока ребенок не освоит азы общения. А почему бы любителям тезисных решений не посоветовать мамашам решить детскую проблему тезисно?

    Всякая машина потребляет необходимую для ее работы энергию по определенному каналу, начиная с точки ее ввода. Эта точка ввода в моей концепции строго определена и озвучена: берите ключик и открывайте замочек. Дальше начинается движение в нужном направлении. Все остальные пути - это хаос, сиюминутный восторг ценой завтрашнего разочарования, презрения и гнева. Но завтра мы уже не вспомним о сегодняшнем нашем непреодолимом нетерпении, и найдем кого обвинить в наших неудачах.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия