Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

К 2025 году в школу придут технологии дополненной реальности

На сайте правительства страны опубликован паспорт национального проекта "Образование", в котором среди прочего говорится о том, что к концу 2024 года в 25 процентов школ 75 регионов страны начнет использоваться технология дополненной и виртуальной реальности. 

- В целях обеспечения создания современной цифровой образовательной среды планируется использовать при реализации основных образовательных программ современные технологии, в том числе технологии виртуальной и дополненной реальности, - говорится в документе.

Планируется, что к 2025 году этими технологиями будет охвачено не менее 500 тысяч школьников.  

Справка

Дополненная реальность — воспринимаемая смешанная реальность (англ. mixed reality), создаваемая с помощью компьютера с использованием «дополненных» элементов воспринимаемой реальности (когда реальные объекты монтируются в поле восприятия).

Существует несколько определений дополненной реальности: исследователь Рональд Азума определил её как систему, которая:

  • совмещает виртуальное и реальное;
  • взаимодействует в реальном времени;
  • работает в 3D.

Источник - Википедия 


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 147

Подписаться Отписаться

Комментарии (25)

  1. Вячеслав К 25 Февраля, 2019, 16:01

    Вот глупые фантазеры! Пока у нас самая что ни на есть реальная реальность, где школы разваливаются и теплых туалетов не имеют.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 месяцев

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

  2. Александр Либерман 25 Февраля, 2019, 16:04

    И зачем она нужна? Дети и так больные, а еще лбы порасшибают в этих виртуальностях.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: —

  3. Сергей Жбанов 25 Февраля, 2019, 19:10

    Ура! Наконец-то.
    Коллеги, что вы за скептики и консерваторы? Какие разваливающиеся школы, какие туалеты, какие "лбы порасшибают"? Это прогрессивное решение всех этих проблем, т. к. выходить в виртуальный класс дети начнут из дома и не к абы какому учителю, а к высокооплачиваемому признанному мастеру.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Липецкая область, Россия

    • Вадим Монахов 26 Февраля, 2019, 0:28

      Бред. Для начала бы нормальный доступ к обычному WWW обеспечили в школах. А то сейчас в некоторых школах один компьютер на школу с выходом в интернет, и то стоят фильтры, не позволяющие выходить никуда кроме заранее заданного белого списка.
      Ну, а дистанционные репетиторы давно через интернет работают - вы не знали? С рейтингами и отзывами от тех, кто у них учился.
      Что же про ваши иллюзии по поводу дистанционного обучения, хорошо известно, что оно совершенно не годится для школьного образования, плохо, но всё-таки годится для бакалавриата (даёт на выходе низший слой работников с бакалаврским образованием), совершенно непригодно для магистратуры и аспирантуры. Но хорошо работает для повышения квалификации мотивированных людей, уже имеющих высшее образование - хотя при этом доучивается примерно 6-7% от записавшихся на дистанционные курсы (нужна мотивация).
      А пустышки типа виртуальных миров в VRML и т.п. показали полную ненужность - и кто сейчас про них помнит? И всякие 3d-лаборатории тоже были исключительно средством "распила" денег.
      На первом месте должна быть МЕТОДИКА, и под неё надо подбирать технологии. А когда начинают с технологий, получается в лучшем случае "распил", а в худшем - вредительские "инновации", не имеющие ничего общего с реальными инновациями - то есть масмово используемыми новшествами, показавшими резкое повышение эффективности работы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Виктор Рябцовский 26 Февраля, 2019, 12:24

      "На первом месте должна быть МЕТОДИКА, и под неё надо подбирать технологии. "

      "Методика — это, как правило, некий готовый «рецепт», алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий."
      "Методика - наука о методах обучения."

      Я бы на первое место поставил содержание, зачем получать мусорные знания с помощью лучшей методики с педагогической точки зрения, если они устарели, а на их место пришли новые более эффективные и востребованные.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Предприниматель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Сергей Жбанов 26 Февраля, 2019, 12:39

      1920-е годы
      С. Жбанов: Через 50 лет начнётся космическая эра.
      В. Монахов: Бред! Иди конюшни почисть.
      1980-е годы
      С. Жбанов: Через 20 лет начнётся эра интернета.
      В. Монахов: Бред! Иди лучше новую ракету начерти.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Липецкая область, Россия

    • Вадим Монахов 26 Февраля, 2019, 12:47

      Некомпетентный дилетант говорит профессионалу: через 20 лет я построю вечный двигатель.
      Профессионал отвечает: бред.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Жбанов 26 Февраля, 2019, 16:40

      А Вадим Монахов, что ответит?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Липецкая область, Россия

    • Вадим Монахов 26 Февраля, 2019, 16:53

      Ну, раз некомпетентный дилетант не понял, поясню: профессионал В.Монахов ответил дилетанту: бред.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Жбанов 26 Февраля, 2019, 21:54

      Вадим, ну, тогда и расширяющаяся вселенная - бред. И Большого Взрыва не было =) Откуда энергия взялась, Вадим?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Липецкая область, Россия

  4. Sergey Passionar 25 Февраля, 2019, 19:38

    Высокозряплачиваемый - легче всего, а вот признанный это сильно сомневаюсь, что хватит, и даже найдут таких при нынешнем строе.
    Яркий пример - час кода.
    Хотя уровень преподавания падает, найдется приемлимая посредственность....

    Выход - социализм.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 месяца

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —

  5. Sergey Passionar 25 Февраля, 2019, 19:45

    Дополненная реальнсть в сочетании с учебником даст эффект, представьте 3д рисунки и целые сайты за картинками и абзацами по распознанному гаджетом QR коду, нагляднее и впечатляет. За торсом скелет, мышцы, нервы, сосуды, все подписано ... и без трупов.
    Вот только денег это стоит... при достойной реализации, хотя технологически доступно ребенку.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 3 месяца

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —

  6. Ольга Густова 25 Февраля, 2019, 21:18

    Да наполнят чиновники такой техникой с десяток школ по стране, покажут по всем каналам и отрапортуют, что указы выполнены. А остальные денежки разложат по собственным карманам. НИКТО во власти НИЧЕГО ХОРОШЕГО для людей и детей В ЭТОЙ СТРАНЕ НЕ СДЕЛАЕТ!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  7. 0 0 25 Февраля, 2019, 22:19

    Что-то мне всё это всё больше "О дивный новый мир" напоминает.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: —

  8. Виктор Рябцовский 25 Февраля, 2019, 23:41

    Технологии появятся не только в автомобилях без водителя, даже в России появились компании, которые занимаются разработкой автомобилей без водителя. Образование не останется в стороне, процессы затронут все виды человеческой деятельности, многие профессии сильно изменятся, обучение будет состоять из обучения у учителя(чаще индивидуального) и обучающих систем, ведь дата 2030 года по прогнозам вызовет революционные изменения на рынке труда, когда искусственный интеллект превзойдет интеллект человека.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  9. Александр Панов 26 Февраля, 2019, 2:08

    Я.А. Коменский предложил принцип наглядности, то есть замещения объективной реальности с помощью графических примитивов… От плакатов перешли к фотографиям, диафильмам, потом к кинофильмам, потом мультимедиа… Вместо реального изгибания линейки (проволоки и т.п.) при изучении упругости тел учащимся стали показывать рисунок, кино, видео… Такие каналы восприятия как кинестетический, тактильный, обаятельный постепенно исключались в практике обучения. Визуальный канал стал доминирующем. Пока отрыв от реальности был незначительным (домашний труд, дворовые игры, непосредственное общение) изменения в восприятии, памяти, мышлении были мало незаметны. С развитием интернета ситуация изменилась: восприятие становится клиповым, память и мышление ухудшается. Как говорил Гегель: «Истина очевидна».
    Принцип предметности, связи с жизнью, с практикой, с реальностью предлагали ввести П.Ф. Каптерев, В.А. Сухомлинский (уроки на природе) и другие педагоги.
    Дополненная/виртуальная реальность необходима, там где нельзя обойтись объективной реальностью. Например, при демонстрации процессов в микромире, протекающих с большой скоростью, недоступных в месте обучения…
    Посмотрел РЭШ, физику, 7 класс, урок 01. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыт. https://resh.edu.ru/subject/lesson/2603/main/
    Основная часть: 40 кадров, из них два медиа, 3 динамические и остальные статические. Параллельно идёт озвучивание. Что делает 6 минут учащийся: смотрит переменных зрительный ряд, слушает. Не знаю как разработчики, но я устал от мелькания кадров. Проводился ли эксперимент с наличием контрольных групп при оценки эффективности этого виртуального курса? Например, на фоне линия электропередач дается определение «Я явления, связанные с взаимодействием и движением электрически заряженных частиц называют электромагнитными», потом демонстрируется молния, и потом северное сияние. Что продемонстрирует реальный учитель: 1) взаимодействие электрически заряженных тел; 2) взаимодействие магнитов; 3) взаимодействие электромагнитов. Прозвучат слова/словосочетания «электрические заряженные частицы», «магнит», «электромагнит», «взаимодействие». Электромагнитные явления будут ассоциироваться с взаимодействием заряженных тел, с взаимодействием магнитов и электромагнитов. Но дело в том, что учащиеся видят и чувствуют эти взаимодействия (постоянные магниты на столах, разрыв руками электромагнита группами).
    Дополненная/виртуальная реальность может/должна занимать не более 10% учебного времени, если мы не желаем разрушить восприятие, память, мышление учащихся, снизить качество знаний и умения.
    Если желаем, то надо быстрее виртуализировать общее образование.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 года

    Род деятельности: Преподаватель/Методист в организации послевузовского образования или науки

    Регион проживания: Томская область, Россия

  10. Виктор Рябцовский 26 Февраля, 2019, 9:31

    Правильно Александр, но надо отметить, что не все можно показать, причина банальна безответственность учащихся. Себя отношу к ответственным людям, всегда стараюсь держать слово, даже в ущерб своим интересам. Но помню два случая когда получал по затылку от преподавателя обучаясь в университетах, первый при работе с радиоактивным источником, второй с мощным излучателем, хотя он был в этот момент был выключен(решил визуально определить, а что внутри и заглянул - в инструкции сказано - запрещено. Конечно в школе подобного ничего нет, но в любом случае техника безопасности со многими работами требует жесткого выполнения регламента, на что у некоторых современных школьников наплевательское отношение. Предскать поведение некоторых учеников очень сложно. Кроме того, многие физические процессы и явления в школе просто показать невозможно, так как подобного оборудования в школе нет в силу его высокой цены. Поэтому все равно придется использовать альтернативные методы представления информации. А вот изменить содержание и практику применения получаемых знаний давно пора, многие темы в учебниках безнадежно устарели, разрывы уже в геометрии достигли уровня более 2000 лет, на это указывал ректор МГУ В. Садовничий, в математике упор сделан на примерах, которые в реальной жизни не востребованы, зато реальные задачи из жизни никак не могут попасть в школьные учебники. Это напоминает своего рода извращение, когда изучают мусорные темы, а востребованные жизнью остаются в стороне, как бедные родственники, хотя все должно ровно наоборот. Содержание школьных программ вообще вызывает удивление, они не соответствуют не только реалиям жизни, но даже и вопросам на ЕГЭ. Это нонсенс - проверять знания того, что не проходили, уж не говоря о том, что история естественных наук до Рождества Христова важнее современных и крайне востребованных знаний. Сегодня школа готовит будущих граждан к социальной пенсии, так как через 10-15 лет подобный уровень знаний будет никому не нужен, когда на производстве и в сфере услуг начнут массово внедряться технологии с искусственным интеллектом, уровень которых будет выше человеческого, в Китае почему эту проблему начали решать, а мы как всегда ждем команды от наших небожителей!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  11. Виктор Рябцовский 26 Февраля, 2019, 11:35

    "Социальная физика – это оперирующая количественными характеристиками общественная наука, которая изучает проверяемые, математически описываемые связи между информацией и потоком идей с одной стороны и поведением людей – с другой. Социальная физика помогает понять, как идеи распространяются от человека к человеку посредством механизма социального обучения, и в итоге определяет нормы, степень продуктивности и
    креативной производительности наших компаний, городов и обществ. Она дает нам возможность предсказывать продуктивность небольших групп, отделов компаний и даже целых городов. Она также позволяет нам настраивать коммуникационные сети таким образом, чтобы стать увереннее в принятии более правильных решений и собственной продуктивности."
    Это отрывок из книги "Социальная физика", я привел его в понимание того, насколько быстро меняется мир, включая мир образования, и как новые представления влияют на нашу жизнь. В связи с появлением новых направлений отечественное школьное образование все больше отстает от реальной жизни, нам нужны сотни лет, чтобы изменить содержание школьных программ, но это для 21 века не подходит, скорость изменений растет в разы, а далее на порядок и более. Даже 30 лет назад мы не могли представить, что у каждого из нас будет не только телефон, но и смартфон. Почитайте прогнозы лучших футурологов планеты, кстати автор книги "Социальная физика" пишет о современных технологиях, что он работал с ними еще 10 лет назад. Будущее рождается сегодня. поэтому то болото в школьном образовании нам как-то надо преодолевать = жизнь не стоит на месте. Раньше школьники решали задачи, сегодня другая задача - научить строить модели решения задач, научиться формулировать задачи, а это другой уровень подхода в образовании. И еще одна задача, как с топором построить небоскреб, может все-таки нужны другие инструменты?

    P.S. Социальная физика - общественная наука, кто из читающих эти строки видел данный термин в учебнике обществознания? Какое количество преподавателей истории и обществознания в школе владеет культурой работы с большими данными?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  12. Николай Мимеев 26 Февраля, 2019, 17:17

    Давайте обратимся к истории.
    Цитата из журнала "Вокруг света" - март 1960 года.

    ".... отводится 3 урока. Весь материал этого раздела можно проиллюстрировать тремя кинофильмами, на демонстрацию которых потребуется всего 28 минут.
    Программа по географии седьмых, восьмых и девятых классов дает еще большие возможности для кинофикации уроков.
    Поэтому задача органов народного образования и школ заключается в том, чтобы положить конец исключительно словесному методу обучения географии. Нужно стремиться, чтобы все уроки географии сопровождались демонстрацией кинофильмов.
    Есть ли для этого условия в наших вечерних и сменных школах рабочей молодежи? Да, есть. Большинство их имеют свои звуковые киноаппараты или могут использовать киноаппаратуру других школ."

    Фильмоскоп - диапроектор - эпидиаскоп - магнитофон - киноаппарат - кодоскоп - телевизор - калькулятор - видеомагнитофон - компьютер - ИД. Вот, далеко не полный, перечень ТСО.
    С каждым видом ТСО связывались БОЛЬШИЕ надежды. Результат катастрофический. КПД любого ТСО крайне низкий. Результат обучения тем выше, чем БОЛЬШЕ ТСО просто пылится за ненадобностью. Вот такие вот упрямые ФАКТЫ.
    Особенно жуткий вред нанесли калькуляторы. Компьютеры нанесут ещё бОльший вред, если ГИПЕРТРОФИРОВАТЬ их роль в учебном процессе.

    За 53 года НИЧЕГО не изменилось
    Поиск панацеи продолжается, под бульки (пузыри) тонущего школьного образования.

    Школа давала в то время 80% реальной успеваемости в обучении математике.
    Сотни тысяч бесполезных киноаппаратов, диапроекторов, проигрывателей, магнитофонов, фильмоскопов, эпидиаскопов, лингафонных кабинетов, телевизоров, кодоскопов, графопроекторов, видеомагнитофонов хлынули в школы и в лучшем случае пылились на полках, а в худшем способствовали и ускоряли крах школьного образования.

    Закономерно, что упование на ТСО не оправдалось.

    Школа даёт сейчас около 5% реальной успеваемости по математике ( по геометрии 1% ).

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Владимирская область, Россия

    • Виктор Рябцовский 26 Февраля, 2019, 18:50

      "Школа даёт сейчас около 5% реальной успеваемости по математике ( по геометрии 1% )."

      Николай Павлович, а почему так мало? Ведь часть ребят сдает на 5 баллов ОГЭ, правда меньшая часть из них осиливает 100 баллов по математике. Сегодня мы подходим к технологиям, когда можно будет общаться с неодушевленными предметами. Многое уже сейчас можно сделать реальным, например, контроль знаний, приведу пример по работам в Японии, они в следующем году завершают работы по контролю знаний по любому предмету на уровне выше вступительных в МГУ(это дополнительные к ЕГЭ) без участия человека. Я попробовал по информатике, математике и физике, все вполне реально, но это огромная работа для большой команды(японцы ведут ее 8-ой год). У меня программа делает анализ задачи, и определяет все, что только возможно на основании известных данных, строит автоматически чертежи с масштабированием в геометрии. Таким образом мы усиленно приближаемся к уровню, когда знания можно контролировать без участия человека. Причем машина иногда обнаруживает закономерности, которые человек объяснить не может, но они объективно существуют. Те средства ТСО о которых вы пишите, действительно вчерашний день, и они уходят в историю, на смену приходят средства, обладающие мощными математическими моделями поиска закономерностей. Если посмотреть уровень книг по спортивному программированию, то там давно уровень университетов для современных школьников. Японцы выпустили большую серию книг в области математической подготовки, да там есть сложные моменты, но здесь просто нужна помощь высококвалифицированных специалистов, чтобы благополучно освоить эти сложные переходы, но возможности просто фантастические. Преобразование Фурье(очень доступное изложение) и его практическое значение, спектральная теория позволяют решать задачи, за которые никогда раньше не брались в школе. Речь идет о серии Манга популярная математика, в ней масса полезной и развивающей информации. Надеюсь в скором времени появится популярная литература по искусственному интеллекту, чтобы школьникам стали доступны существующие алгоритмы решения задач, типа как определить прогноз погоды на основании влажности и атмосферного давления, как отличить один физический объект от другого, куда отнести данного ученика к отличникам или троечникам, это все банальные задачи по искусственному интеллекту на уровне школьника, которые содержат пару десятков строк за счет использования мощных библиотек на том же языке Python. Более сложные вещи содержат тысячи строк кода и решают естественно более сложные задачи. Но сегодня это не является слишком сложной проблемой, количество специалистов, осваивающих ИИ, постоянно растет.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Предприниматель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Вадим Монахов 26 Февраля, 2019, 19:17

      Николай, полностью согласен. Я постоянно повторяю, что необходимо идти от методики обучения и подбирать под неё подходящие технические средства, методически целесообразные, а подавляющее большинство "инноваторов" и "модернизаторов" механистичны - они исходят из технических средств и пытаются их как-то приспособить к обучению. Но без методики это получается совершенно искусственными конструкциями, не вписывающимися в учебный процесс и с близкой к нулю эффективностью.

      Из этого, конечно, не следует, что технические средства не нужны. Невозможно научиться программированию на бумажке, для этого нужен компьютер и соответствующая среда разработки. А на уроках истории, полагаю, вполне уместны показы кадров видеохроник, и т.п. И я при обучении студентов программированию некоторые вещи показываю с компьютера на проекторе - но в первый год обучения бОльшую часть времени разбираем код, которые то я, то студенты пишут маркером на доске. И только к концу второго года доля обучения с помощью маркера и доски уменьшается на порядок, и в основном идёт показ с компьютера. Попытки начинать с картинки с проектора показали, что ничего не усваивается.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  13. Виктор Рябцовский 1 Марта, 2019, 21:06

    "Учёные предрекают, что к 2025 году около трети населения России рискует не вписаться в экономику будущего. В исследовании, выпущенном Всемирным экономическим форумом, говорится, что всего через 6 лет роботы будут делать больше задач, чем люди, что неизбежно приведёт к сокращению персонала. В зоне риска в первую очередь — банковский и бюджетный секторы, в том числе чиновники, а также такие профессии, как бухгалтер или аудитор."
    https://www.youtube.com/watch?v=69q1o-xjxbQ
    Вопрос - как изменить образование, чтобы население России вписалось в экономику будущего? Как на это реагируют в Китае вводят новый предмет - искусственный интеллект. Как на это реагируют в России - призывы повышать производительность труда, но ни слова о создании новых современных производств, ни слова о реальных изменениях в образовательных программах. Продолжаем готовить потенциальных социальных потребителей, которые не смогут работать, так как подобный уровень их труда приведет к рентабельности с отрицательным значением, проще говоря, убытков будет меньше, если они не будут работать. Если еще понятнее, то выпуск товаров и услуг, когда себестоимость их создания(оказания) или производства превысит цену на мировом и внутреннем рынках. Можно гордиться успехами на фоне Украины, но лучше задуматься, а что пора делать конкретно.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  14. Светлана Решетняк 1 Марта, 2019, 21:58

    "Как на это реагируют в России - призывы повышать производительность труда, но ни слова о создании новых современных производств, ни слова о реальных изменениях в образовательных программах. "
    А как реагировать? Можно заставить наших олигархов, имеющих запасные варианты вне страны для себя и домочадцев, быть патриотами, думающими о будущем страны? Или верхушка нашего образования что-то делает, кроме контроля, контроля и ещё раз контроля, для улучшения этого образования, для воспитания не потребителей, а образованных людей? То, что можно сделать без траты госденег для улучшения образования, не делается, а нелепые придумки с огромными затратами на них проталкиваются, и я уже не верю, что неосознанно.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

    • Ольга Густова 1 Марта, 2019, 22:27

      ЭТО ТОЧНО! ХОРОШО ПРОДУМАННАЯ, ВЕЛИКОЛЕПНО МАТЕРИАЛЬНО ПОДКРЕПЛЕННАЯ СИСТЕМА УНИЧТОЖЕНИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ!!!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 5 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Sergey Passionar 2 Марта, 2019, 18:46
      "Как на это реагируют в России - призывы повышать производительность труда, но ни слова о создании новых современных производств, ни слова о реальных изменениях в образовательных программах. "
      А как реагировать? Можно заставить наших олигархов, имеющих запасные варианты вне страны для себя и домочадцев, быть патриотами, думающими о будущем страны? Или верхушка нашего образования что-то делает, кроме контроля, контроля и ещё раз контроля, для улучшения этого образования, для воспитания не потребителей, а образованных людей? То, что можно сделать без траты госденег для улучшения образования, не делается, а нелепые придумки с огромными затратами на них проталкиваются, и я уже не верю, что неосознанно.
      ЭТО ТОЧНО! ХОРОШО ПРОДУМАННАЯ, ВЕЛИКОЛЕПНО МАТЕРИАЛЬНО ПОДКРЕПЛЕННАЯ СИСТЕМА УНИЧТОЖЕНИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ!!!

      Нет, советского, российского в российском уже мало осталось...

      Потому и выход - социализм.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 3 месяца

      Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

      Регион проживания: —