Страница добавлена в Избранное
Страница удалена из Избранного
Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.
Эксперт: к учителям ОРКСЭ нужно предъявлять более высокие требования
Учителя ОРКСЭ негативно влияют на детей, если сами при этом не являются примером для подражания и не придерживаются всех тех правил, о которых рассказывают. Такое мнение высказал ТАСС вице-президент по стратегическим коммуникациям и развитию корпорации «Российский учебник» Артем Соловейчик.
«Именно на уроках ОРКСЭ, там, где мы говорим о нравственности, ценностях, морали, если это все хоть чуть-чуть ненастоящее, то мы получим ровно противоположное, дети будут вырастать циничными. Преподавая литературу, мы очень часто отвращаем от желания читать. Ребенок может быть сам к этому пришел - через детективы, другие вещи, а мы со своей классикой, со своим пониманием можем оттолкнуть его, также и здесь», - считает Соловейчик.
По его мнению, сегодня утеряна педагогическая составляющая. «Учителя ОРКСЭ и других предметов должны заново стать педагогами, потому что все стали менеджерами, но сейчас требуется опять педагогика. Мы произносим очень серьезные слова, говорим о ценностях, а затем сами этого не придерживаемся. Нужно самим верить в добро, отдавать его ребенку, иначе даже самые современные учебники или школы не сделают его хорошим человеком», - подчеркнул Соловейчик.
Читайте также
- Буллинг не уходит без следа: как учитель может помочь справиться с ним
- Судьба великого манипулятора
- Формула статуса педагога: рабочее время, зарплата и индекс бигмака
- Российская газета: из школы в Ленинградской области хотят сделать гостиницу для дальнобойщиков?
- В воспитании солдата – особая педагогика
"Именно на уроках ОРКСЭ, там, где мы говорим о нравственности, ценностях, морали, если это все хоть чуть-чуть ненастоящее, то мы получим ровно противоположное, дети будут вырастать циничными"
Странно и ЗАГАДОЧНО, что Артем Соловейчик сводит разговор к "нравственным ценностям". Вообще предмет называется КУЛЬТУРА.
Речь идёт о культуре. Да, она тесно переплетается с нарвственными ценностями, но первично то, что отражено в названии: КУЛЬТУРА.
Раз так, то на предмете дети должны ПРЕЖДЕ ВСЕГО изучать КУЛЬТУРУ и прежде всего ИСТОКИ религиозной культуры. Без понимания истоков внимание того, что православному нельзя носить джинсы, заниматься спортом или проявлять смирение и откровенно некритичное доверие авторитетам, изучение культуры превращается лишь в пропагандисткий урок. А мы помним, что неоднократно повторялось в министерстве, что этот урок - НЕ пропаганда.
Позволю себе конкретизировать тезисы (фактически статья получается) примерами.
Пример 1. Как уже написал, правильно наверное было бы изучать КОРНИ той или иной культуры. в том числе истоки религиозной мифологии. Скажем, Библия была во многом скопирована из вавилонского и шумерского эпосов (в том числе древо познания, искушение дьяволом и многое другое). Мифология о Христе - однозначно привязана к ближневосточному эпосу (12 апостолов - 12 знаков зодиака, рождение в день зимнего солнцестояния Осириса и его воскрешение после убийства). "Осирис воскрес - воистину воскрес". А дату рождения Христа узаконил император Константин, для удобства приравняв её к дате рождения Митры, которому поклонялся.
Пример 2. Если Библия, включая Новый завет, компилирована с элементами достройки мифологии, то в "житиях святых" нередко мы встречаемся с более сухими компиляциями, без творчества, хотя и по житийному трафарету.
Например, "Житие Александра Невского" не смотря на то, что это самый подробный документ о якобы А Невском, на самом деле это компиляция пары римских историков (например, «Повести о разорении Иерусалима» Иосифа Флавия) и ряда других больше литературных, чем исторических документов.
Пример 3. Нередко от священников и глубоко верующих мы слышим о богоизбранности царей. От особо рьяных мы даже слышим "Путин - наш царь", чем особенно увлекаются "казаки".
Это можно изучать на примере русской и мировой литературы:
"Едет царь на коне, в зипуне из парчи,
А кругом с топорами идут палачи, -
Его милость сбираются тешить,
Там кого-то рубить или вешать.
И во гневе за меч ухватился Поток:
«Что за хан на Руси своеволит?
Но вдруг слышит слова: «То земной едет бог,
То отец наш казнить нас изволит!»
А. Толстой.
Откуда истоки?
Здесь уместно говорить и о магической удачливости вождей в ранней средневековой Европе.
Здесь уместно вспомнить и Древний Рим.
Когда Рим стал империей, возникла проблема: будут ли римляне, привыкшие к тому, что все граждане равны, и презирающие единоличную власть, слушаться и уважать императора?
Усыновленный первым пожизненным диктатором Цезарем Октавиан, севший управлять страной, предложил объявить покойного Цезаря богом.Октавиан юридически стал сыном бога.
Для того чтобы еще больше укрепить авторитет правителя среди гордых и свободных граждан, везде начали воздвигаться храмы, посвященные Октавиану Августу. Точнее, не ему самому пока что это было рано, — а его гению. Гений это небесный ангел-хранитель, он есть у каждого человека. Вот этому-то октавиановскому гению и строили храмы. А отсюда, как вы сами понимаете, один шаг до обожествления и самого императора.
Преемникам Августа храмы строились уже как богам — без всяких посредников в виде гениев.
Пример 4. Изображение облика Иисуса. Первые христиане описывали Иисуса по разному - и лысым, и кривоногим и проч. К 4 веку он приобрёл облик римского гражданина в тоге - коротко стриженный.
Лишь к 6-8 веку он "европеизировался", приобретя испанскую бородку и правильные черты лица и фигуру. Именно в таком виде Иисус стал ВНЕЗАПНО отражаться в нескольких "плащанинах" (новоделы, кажется, 13 века)
А изображение его на иконах, как и "рисование" икон - это копирование калек с установленных канонически образцов, для того, чтобы не было разногласий в слаженном русско-православном мире.
САМЫМ ЗАГАДОЧНЫМ ОБРАЗОМ эти важнейшие примеры истоков религиозной культуры почему-то обходятся стороной, умалчиваются. Хотя они КЛЮЧЕВЫЕ для понимания очень многих моментов этой культуры.
Подобные ВАЖНЫЕ для понимания СОВРЕМЕННОЙ религиозной культуры моменты можно продолжить, но, увы, это комментарий, а не полноценная статья.
Именно ТАКИЕ примеры позволяют понять истоки религиозной культуры, которая проявляется в и наше время.
К сожалению, ИМЕННО ЭТО как раз не изучается. Что ОДНОЗНАЧНО И НЕВДУСМЫСЛЕННО говорит о ЗАПРЕЩЁННОЙ религиозной направленности данного курса.
Тогда мы воспитаем ДУМАЮЩИХ людей, намного глубже понимающих культуру, а не безропотно внимающих оракулам.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Новосибирская область, Россия
5
"Странно и ЗАГАДОЧНО, что Артем Соловейчик сводит разговор к "нравственным ценностям". Вообще предмет называется КУЛЬТУРА. "
Не совсем. Предмет называется КУЛЬТУРА И ЭТИКА. А этика это дисциплина о морали и нравственности.
Но название загадочно: культура только религиозная, а этика только светская. Ну действительно, откуда в религиях взяться этике, а в светских делах культуре? Так что вопросы "Что такое хорошо, а что такое плохо?" - это сугубо светские вопросы.
Поэтому учителя курсов по религиозным культурам сами должны быть культурными: на пол не плевать, не выражаться при детях и т.д.
А учителя светской этики сами должны быть моральны и нравственны: не врать школьникам, не воровать у них и т.д.
При этом важно не перепутать, какие именно учителя какими должны быть.
Сложно всё это.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 11 лет
Род деятельности: —
Регион проживания: Москва, Россия
5
Надо просто убрать этот предмет из школы. В государстве, где патриарх не является образцом воздержанности и скромности, премьер-министры выглядят так, как они выглядят, а собчаки и бузовы называются светскими львицами изучение этого предмета является фарсом.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 2 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Москва, Россия
11
Низзя. А скрэпы? Ведь очнется народ от религиозного дурмана, он же вопросы начнет задавать. И Евангелие его ярость не остановит. Хотя, на что власть надеется - что ей там все простится? Да нет, не верят они ни во что. Потому и уроганят по-черному во главе с гражданином Гундяевым, бывшим сексотом КГБ. Хотя, почему бывшим?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 13 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
3
Целое поколение, и не одно, выросло нигилистами , хотя Закон Божий был обязательным предметом.
Этот "проект" ждет тоже самое.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 12 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Смоленская область, Россия
2