Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

"Для меня катастрофа заключается в огромных пробелах образования"

В годовщину столетия Октябрьской революции Lenta.ru публикует интервью с заведующей лабораторией политических исследований Высшей школы экономики Валерии Касамары о нынешней молодежи, которая во все времена всегда  считалась самой прогрессивной частью населения. 

Лаборатория уже четвертый год проводит опрос студентов бакалавриата лучших столичных вузов: МГУ, МГИМО, ВШЭ, в основном это дети из обеспеченных семей.

По словам Касамары, они не хотели бы "что-то резко и радикально поменять в общественном устройстве".  Для них важно, чтобы государство не вмешивалось и не цензурировало просторы интернета, в котором они привыкли жить. Кроме того, для них важны открытые границы, возможность спокойно выезжать за рубеж.

"Пусть не у всех сейчас есть для этого финансовая возможность, они должны знать, что как только их материальное положение улучшится - никаких препятствий не возникнет", - считает заведуюшая лабораторией. 

По ее словам, за четыре года молодежь изменилась: у нее нет ностальгии по непрожитым врменам, как это было у молодых людей, родившихся после распада СССР. Они не смотрят вперед, а если смотрят, то с большим трудом, живут здесь и сейчас и с очень коротким горизотом планирования. Их мечты о будущем ограничиваются желанием самореализоваться: найти хорошую работу, которая позволяла бы вести достойный образ жизи, путешествовать. Они не готовы принимать решения и нести ответственность, у многих молодых вообще нет никакой собственной позиции.

"У нас в исследовании уже несколько лет есть вопрос - за что вы гордитесь своей страной и за что стыдитесь. Гордятся традиционно Великой Отечественной войной — где-то около 80 процентов. А стыд по поводу репрессий испытывают 20-30 процентов. Причем, часто ребята просто не понимают, что такое репрессии, почему они были. Да и про Великую Отечественную, если честно, ничего не знают. Просто слышали, что мы этим гордимся", -  рассказывает Касамара.

По ее словам, катастрофа заключается в огромных пробелах образования.  У тех молодых людей, кто сдавал ЕГЭ по истории, есть выстроенная система координат и ясная картина в голове, а у других - нет ничего: "Им можно все, что хочешь рассказать, и они примут это за чистую монету".

Как считает Валерия, огоромную роль в процессе воспитания гражданина играет школа, и поэтому школе нужно подумать, как "сделать так, чтобы появлялись неравнодушные к происходящему люди, которые хотели бы принимать политическое участие в делах страны".


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 138

Подписаться Отписаться

Комментарии (9)

  1. Валерий Чернухин 26 Февраля, 2017, 16:19

    "Для меня катастрофа заключается в огромных пробелах образования"

    Такое впечатление, будто заголовки многих новостей педсовета не соответствуют содержанию.
    При чем здесь "пробелы образования"????
    Речь здесь идет ТОЛЬКО об истории. Причем практически не указаны эти загадочные "пробелы" - одни сдают ЕГЭ, и у них есть некая "выстроенная система координат и ясная картина в голове", а другие - не с дают и у них "нет ничего".
    Последний абзац про некое неравнодушие, но какая связь со сказанным выше?
    Какая-то эклектика. Не думаю, что написанное даёт возможность ХОТЯ БЫ СМУТНО ДОГАДАТЬСЯ - о чем же идет речь.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Оксана Горбачева 26 Февраля, 2017, 17:45


      Мне кажется, что я понимаю, о чем идет речь.
      В 10 классе гораздо легче работать с учениками, сдававшими ОГЭ по предмету.

      В процессе подготовки к экзамену они не только закрывали пробелы в теоретических знаниях и решали практические задачи, но и формировали "встроенную систему координат и ясную картину в голове".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Валерий Чернухин 26 Февраля, 2017, 17:55
      "Для меня катастрофа заключается в огромных пробелах образования"

      Такое впечатление, будто заголовки многих новостей педсовета не соответствуют содержанию.
      При чем здесь "пробелы образования"????
      Речь здесь идет ТОЛЬКО об истории. Причем практически не указаны эти загадочные "пробелы" - одни сдают ЕГЭ, и у них есть некая "выстроенная система координат и ясная картина в голове", а другие - не с дают и у них "нет ничего".
      Последний абзац про некое неравнодушие, но какая связь со сказанным выше?
      Какая-то эклектика. Не думаю, что написанное даёт возможность ХОТЯ БЫ СМУТНО ДОГАДАТЬСЯ - о чем же идет речь.

      Мне кажется, что я понимаю, о чем идет речь.
      В 10 классе гораздо легче работать с учениками, сдававшими ОГЭ по предмету.

      В процессе подготовки к экзамену они не только закрывали пробелы в теоретических знаниях и решали практические задачи, но и формировали "встроенную систему координат и ясную картину в голове".


      О каком предмете идет речь? Об истории? Как-то непросто (по крайней мере мне) догадываться, на что намекают.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Оксана Горбачева 26 Февраля, 2017, 18:01
      "Для меня катастрофа заключается в огромных пробелах образования"

      Такое впечатление, будто заголовки многих новостей педсовета не соответствуют содержанию.
      При чем здесь "пробелы образования"????
      Речь здесь идет ТОЛЬКО об истории. Причем практически не указаны эти загадочные "пробелы" - одни сдают ЕГЭ, и у них есть некая "выстроенная система координат и ясная картина в голове", а другие - не с дают и у них "нет ничего".
      Последний абзац про некое неравнодушие, но какая связь со сказанным выше?
      Какая-то эклектика. Не думаю, что написанное даёт возможность ХОТЯ БЫ СМУТНО ДОГАДАТЬСЯ - о чем же идет речь.

      Мне кажется, что я понимаю, о чем идет речь.
      В 10 классе гораздо легче работать с учениками, сдававшими ОГЭ по предмету.

      В процессе подготовки к экзамену они не только закрывали пробелы в теоретических знаниях и решали практические задачи, но и формировали "встроенную систему координат и ясную картину в голове".

      О каком предмете идет речь? Об истории? Как-то непросто (по крайней мере мне) догадываться, на что намекают.


      Любой предмет.
      В школе, где я работаю проводили педсовет по данной тематике, приводили примеры по математике, обществознанию и информатике.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Томская область, Россия

    • Иван Черепанов 27 Февраля, 2017, 0:27
      "Для меня катастрофа заключается в огромных пробелах образования"

      Такое впечатление, будто заголовки многих новостей педсовета не соответствуют содержанию.
      При чем здесь "пробелы образования"????
      Речь здесь идет ТОЛЬКО об истории. Причем практически не указаны эти загадочные "пробелы" - одни сдают ЕГЭ, и у них есть некая "выстроенная система координат и ясная картина в голове", а другие - не с дают и у них "нет ничего".
      Последний абзац про некое неравнодушие, но какая связь со сказанным выше?
      Какая-то эклектика. Не думаю, что написанное даёт возможность ХОТЯ БЫ СМУТНО ДОГАДАТЬСЯ - о чем же идет речь.

      Мне кажется, что я понимаю, о чем идет речь.
      В 10 классе гораздо легче работать с учениками, сдававшими ОГЭ по предмету.

      В процессе подготовки к экзамену они не только закрывали пробелы в теоретических знаниях и решали практические задачи, но и формировали "встроенную систему координат и ясную картину в голове".

      О каком предмете идет речь? Об истории? Как-то непросто (по крайней мере мне) догадываться, на что намекают.

      Любой предмет.
      В школе, где я работаю проводили педсовет по данной тематике, приводили примеры по математике, обществознанию и информатике.

      Прямо на ленте более внятно написано.
      речь, вроде, про то (во всяком случае, по тексту понятно), что воспитание людей, максимально лояльных и не склонных к социальным волнениям, принесло успех. Теперь всем примерно всё по фигу. Хочется машину и хорошо кушать, лояльность в смысле карьеры лучше, чем озабоченность социальными процессами, поэтому нужно быть лояльными ко всему. чему нужно. А если станет плохо, то нужно валить.

      Потом внезапно делается неожиданная привязка к образованности по истории. Вообще с остальным телом статьи не связанная.

      Печальная статья.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 15 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Валерий Чернухин 27 Февраля, 2017, 8:07
      "Для меня катастрофа заключается в огромных пробелах образования"

      Такое впечатление, будто заголовки многих новостей педсовета не соответствуют содержанию.
      При чем здесь "пробелы образования"????
      Речь здесь идет ТОЛЬКО об истории. Причем практически не указаны эти загадочные "пробелы" - одни сдают ЕГЭ, и у них есть некая "выстроенная система координат и ясная картина в голове", а другие - не с дают и у них "нет ничего".
      Последний абзац про некое неравнодушие, но какая связь со сказанным выше?
      Какая-то эклектика. Не думаю, что написанное даёт возможность ХОТЯ БЫ СМУТНО ДОГАДАТЬСЯ - о чем же идет речь.

      Мне кажется, что я понимаю, о чем идет речь.
      В 10 классе гораздо легче работать с учениками, сдававшими ОГЭ по предмету.

      В процессе подготовки к экзамену они не только закрывали пробелы в теоретических знаниях и решали практические задачи, но и формировали "встроенную систему координат и ясную картину в голове".

      О каком предмете идет речь? Об истории? Как-то непросто (по крайней мере мне) догадываться, на что намекают.

      Любой предмет.
      В школе, где я работаю проводили педсовет по данной тематике, приводили примеры по математике, обществознанию и информатике.
      Прямо на ленте более внятно написано.
      речь, вроде, про то (во всяком случае, по тексту понятно), что воспитание людей, максимально лояльных и не склонных к социальным волнениям, принесло успех. Теперь всем примерно всё по фигу. Хочется машину и хорошо кушать, лояльность в смысле карьеры лучше, чем озабоченность социальными процессами, поэтому нужно быть лояльными ко всему. чему нужно. А если станет плохо, то нужно валить.

      Потом внезапно делается неожиданная привязка к образованности по истории. Вообще с остальным телом статьи не связанная.

      Печальная статья.


      Спасибо. Теперь понятно. То, что молодёжь исключительно инфантильная - это факт. Правда более гуманная, добрая, что ли, но достаточно пассивная.
      А остальное пишется действительно без привязки к исходным рассуждениям.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: Новосибирская область, Россия

  2. Татьяна Сенькина 28 Февраля, 2017, 11:38

    очень хочется добавить бочку дёгтя и спросить у всех этих образованнейших исследователей, безусловно, обладающих аналитическим складом ума, где они были, когда их коллеги создавали эти огромные пробелы в образовании, ломая всю систему образования в стране, переписывая учебник по истории. Почему они тогда не останавливали горе-реформаторов? А теперь им хорошо констатировать факты и иперекладывать всю вину на школу. А ведь школа просто выполняла их заказ. Экзамены в форме сочинения и по билетам отменили, надо было научить школьников сдавать ЕГЭ - научили. Опять плохо...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Заместитель руководителя в организации среднего профобразования

    Регион проживания: Краснодарский край, Россия

  3. Василий Пастушенко 2 Марта, 2017, 14:43

    Обозначения:
    ??? - вопрос корреспондента
    *** - ответ Валерии Касамара
    [аб..юя] - комментарий к ответу

    ??? Вы говорите о студентах престижных столичных вузов. Возможно, их менее сытые товарищи из региональных учебных заведений думают иначе?

    *** Мы в свое время начали со студентов именно элитных вузов, потому что верили [верующие ходят в церковь] , что они чем-то [неужто прямо никаких различий не видно? ] отличаются от общей массы [вот оно: все, кроме элиты – некая “серая общая масса”] . У этих ребят больше возможностей чего-то добиться в жизни, у них лучше стартовые условия, у них высокий балл ЕГЭ, они мотивированы, они оказываются в мощном информационном пространстве [а это что, не различия? Они что, даны от рождения, вроде одаренности?] . Сейчас готовим общероссийское исследование, где будем опрашивать не только студентов региональных вузов, но и рабочую молодежь [ какой высокий уровень гуманизма! Аж на дно общества спускаются, до рабочей молодежи] . Однако глобальных различий я не жду. По результатам наших прошлых опросов могу сказать, что российское общество очень однородное. Богатые или бедные — все одно [поздравляем обовравшись] .

    ??? И бомж, и миллионер мыслят одинаково?

    ***Социально незащищенные больше чувствуют проблематику сегодняшнего дня. Они живут не так комфортно, как элита, но ведь они всегда жили иначе, чем их обеспеченные соотечественники. Они и мечтают соответственно своему социальному статусу [меня тошнит, как от философии типа “кто не скачет – тот москаль”] . В начале 2000-х годов мы сравнили школьников из престижных московских гимназий с детьми улиц, то есть с беспризорниками. В то время в Москве они были в изобилии.
    Выяснилось, что и у тех, и у других одни и те же мечты [Оказывается, “бедные тоже люди”] . Правда, масштабы разные. Условно — все хотят машину. Школьник грезит о Maybach, а для беспризорника хорош и ВАЗ. Беда в том, что у нас молодежь инфантильна, она ничего не хочет, кроме удовлетворения своего потребительского интереса. Разница между студентами разных вузов незначительна. Возможно, кто-то живет хуже, но у них и запросы помельче.
    Но они, в отличие от «элитных», не могут сказать: «Если что — уеду».
    Поэтому у них более высокая компенсаторная реакция. Свой возможный неуспех они замещают тем, что говорят: «Россия — великая страна». Причинно-следственные связи, почему жизнь не так хороша, как хотелось бы, ни у элитных, ни у обычных не выстроены.
    Они не понимают, что жизнь граждан не в последнюю очередь зависит от тех, кто управляет государством? То есть от них, в скором будущем.
    Современная молодежь росла в «тучные годы» [ привычка – вторая натура. Ту молодежь, которую “тучность в гости не приглашала”, опять за людей не считаем] . Они привыкли к определенному достатку. Особенно если брать состоятельные семьи. И для них такой образ жизни — норма. Они не боролись за свою свободу. Они не понимают, что такое несвобода. А гражданина надо воспитывать. По своей природе человек ленив, инфантилен. И если можно на кого-то что-то перекинуть, он с радостью это сделает.

    [ Ощущение такое, что от этого интервью сознание японизируется. Сплошная Касамара. Поражен тем, что такая яркая личность до сих пор пряталась в тени, избегая пуб-личности. Последняя надежда – просить Владимира Сольвьева организовать на ТВ поединок Касамара – Хакамада]

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

  4. Любовь Гладышева 4 Марта, 2017, 0:45

    Когда говорят о мнении москвичей, неважно какого возраста, ставя в пример, мне обидно. А молодёжь хорошая, и поверьте, знает не меньше нас. Просто смотрит на жизнь пока по другому в силу своего возраста.
    Про историю. Чтобы её знать, надо учить историю, а не сочинение на вольную тему.
    Если бы я сейчас училась в школе. То у меня был бы вопрос. Почему мы проводим парад Победы 7 ноября? Я знаю, что 7 ноября 1917 года произошла Великая Октябрьская революция, а детям это говорим мало. Они не знают, кто виноват?
    И ещё. Надо об истории спрашивать рабочую молодёжь. Вся беда в том, что её никто не спрашивает, мало того её никто не замечает (мягко сказано). Её не для кого нет.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Тамбовская область, Россия