Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

«Цифровая школа сегодня»

«Цифровая школа сегодня»

 

Во встрече приняли участие Кувшинов С. В., директор Института новых образовательных технологий РГГУ, Аршинов В. И., зав. сектором философских проблем междисциплинарных исследований ИФРАН, Редюхин В. И., эксперт ПРООН по социальному партнерству, консультант по управлению АЦ «Концепт», Окольников Ф. Б., учитель химии и экологии московской школы № 126.

Было отмечено, что Концепция «цифровой школы» основана на современных научно-философских подходах, — синергетике, аутопоэзисе, информационно-коммуникационных моделях и тем соответствует запросам образования третьего тысячелетия. Современной и соответствующей мировым тенденциям является и идея, что содержание образования в цифровой школе может быть основано на проектном подходе и вербально-визуальных интерактивных формах взаимодействия человека и компьютера при возрастании роли взрослого в социальном воспитании детей.

Для дальнейшей разработки перспективным признано движение «на встречных потоках», исходящих из запросов ребенка на выбор им образовательной траектории, на которое ориентируются и технологии профессиональной работы учителя, которые определяют требования к программному обеспечению, затем к системной интеграции и софтверной и архитектурной оболочке школы. От человека — к техносфере, таково должно быть направление техзаданий на разработку цифровой школы.

В настоящее время в ряде регионов РФ созрели запросы на создание цифровой школы и ведется соответствующая работа. Однако необходимо отметить, что институализация и внедрение цифрового образования в массовой школе и негосударственных образовательных учреждениях столкнется с проблемами нормативно-правового обеспечения и необходимостью создания, принятия и легитимного закрепления соответствующих образовательных программ и учебных планов.

Таким образом, «зоной ближайшего развития» цифрового образования сегодня выступает дополнительное образование, в виде самообразования в дистанционной сетевой форме, не требующее выдачи сертификата.

Причем, начинать необходимо с локальных прецедентов, привязанных к территории — с организации самообразования взрослых, ориентированных на работу с детьми, и не обязательно педагогов и учителей, но и всех желающих. ВИП для этого самое подходящее место, а Лига Образования — самая подходящая общественная образовательная организация.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 139

Подписаться Отписаться

Комментарии (5)

  1. Виталий Каймин 1 Июня, 2009, 19:48

    Цифровая школа была бы хороша, если бы она пддерживала ЕГЭ по информатике. 90 тысяч из 930 тысяч выпускников - это маловато - меньше 10%.
    ВАКаймин,проф.,док.компьютерных наук.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Москва, Россия

  2. Ярослав Быховский 2 Июня, 2009, 17:32

    Для практического построении "цифровой школы" в Вашем учебном заведении приглашаем участвовать в конкурсе "Каждому ученику - школьный ноутбук". http://www.intel.com/cd/corporate/education/emea/rus/421287.htm

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 14 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Россия

  3. Анна Бодрова 10 Июня, 2009, 14:46

    Тема "цифровые образовательные ресурсы" мне близка. Верю, что за этими ресурсами будущее. В учебном процессе я применяю компьютер как рабочий инструмент для создания наглядно-демонстрационного материала, таблиц, схем, тестов для индивидуального пользования. Использование мною ИКТ в учебно-воспитательном процессе, помогает организовать самоконтроль знаний учащимися в работе с тестами, предоставляет возможность им систематизировать знания, повторять, закреплять изученный материал, решать интерактивные упражнения, развивать образное мышление, память. Разрабатывая самостоятельно мультимедийные пособия, особое внимание уделяю цветовому решению слайдов, зная о влиянии цвета на познавательную деятельность учащихся, учитываю их возрастные особенности. Анализируя такие уроки, мною отмечена высокая плотность урока. Занятия приобретают новую окраску, проходят эмоционально, выразительно, в игровой форме, что в итоге способствует повышению качества усвоения учебного материала.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Приморский край, Россия

  4. Наиль Рафиков 12 Июня, 2009, 0:57

    Ярослав Семенович! Я готов участвовать в конкурсе "Каждому ученику - школьный ноутбук".
    1. Каковы шансы сельской школы в успехе?
    2. Кто мне даст добро на это участие? Мин Образования Республики. А если не захотят?
    3. Какова квота сельских школ?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Башкортостан, Россия

  5. Наталья Тишина 27 Октября, 2011, 20:37

    За ЭОР - будущее школы! Уже пришла пора меняться и идти в "ногу" со временем. Современным ученикам "старая" школа стала скучновата... Будем внедрять и меняться сами... Учиться должно быть интересно! И учить тоже хочется интересно! Тогда будут и знания и оценки! Я применяю средства ИКТ на своих уроках и разница - очевидна. Осталось только ждать полной комплектации школы средствами ИКТ, компьютерами, программными средствами поддержки реализуемой технологии обучения. Главное- не погубить, то хорошее, что было в старой Российской школе! Удачи Вам - коллеги!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Кабардино-Балкарская, Россия