Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

10 факторов успешного развития образования

Андреас Шляйхер, руководитель Директората по образованию и компетенциям ОЭСР, в 1999 году придумавший PISA, выступил в Высшей школе экономики и рассказал о ключевых факторах, которые будут определять успешность развития национальных систем образования на ближайшие два десятилетия.

  1. Информационная грамотность

То есть способность «не утонуть» в мире информации и извлекать из нее смыслы.

  1. Применение талантов

Изменить существующие институции в государстве так, чтобы талант человека работал во благо его самого и во благо общества, гораздо проще, чем научиться выращивать таланты.

  1. Лучше меньше, да глубже

Содержание школьного образования — это маленькая «коробочка», в которую мы хотим впихнуть как можно больше информации. Поэтому глубина образования в большинстве стран уменьшается, а широта растет. В результате школьники хорошо воспроизводят данные, но не умеют мыслить как ученые, анализировать процессы и факты, проводить эксперименты.

  1. Равный доступ к образованию

Бедность страны для ребенка не должна быть судьбой, которую невозможно преодолеть, — возможность получения высоких результатов должна быть во всем мире.

  1. Обмен опытом между учителями

В большинстве школ учителя сегодня преподают в соответствии со «спущенными сверху» образовательными программами, но это устаревшая модель. В современном обществе учитель должен не просто быть самостоятельным, но и перенимать опыт лучших коллег. Результаты исследования TALIS показывают, что чем больше учителя взаимодействуют друг с другом, тем эффективнее они работают.

  1. Отказ от системного контроля

К 2035 году во всем мире должно произойти «раскрепощение» образования — государства должны отказаться от системного контроля за работой педагогов. При этом сохраняется необходимость оценки качества работы учителей — прежде всего на предмет наличия у них необходимых навыков. Педагоги должны быть заинтересованы в саморазвитии, повышении собственной квалификации — развитие дистанционных форм образования позволяет добиваться более высоких результатов при минимуме затраченного времени.

  1. Индивидуализация образования

Учитель должен персонифицировать преподавание, ориентируясь на потребности конкретного ребенка. Для этого нужно иначе проектировать курсы, не требовать учителей стандартизации и соблюдения единых подходов. В обучении должен в большей степени использоваться проектный подход, в меньшей — дисциплинарный.

  1. Высокая продуктивность учебы

Казалось бы, чем больше времени тратится на изучение предмета, тем выше будет результат. Однако исследования показывают обратное: чем больше времени отводится на обучение школьников в той или иной стране, тем зачастую хуже их результаты в PISA

  1. Новая оценка качества

Разрыв между достижениями педагогической науки и тем, что происходит в классах, по-прежнему велик. Можно сколько угодно говорить про интегральное обучение и творческое мышление, но если студенту на экзамене предлагаются тесты с выбором ответов, смысла в таких разговорах нет.

  1. Заимствование лучшего

Проводя реформы в образовании, не стоит ориентироваться на опыт той или иной страны — ведь что-то из этого годится для национальной системы, а что-то, напротив, противопоказано. Оптимальная модель заимствования лучшего создана в Сингапуре, где ничего не изобретают и не уделяют особого внимания образовательным исследованиям. Зато там научились конфигурировать факторы успеха разных стран, создав одну из самых передовых систем образования в мире.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 148

Подписаться Отписаться

Комментарии (5)

  1. Сергей Кожинин 19 Апреля, 2017, 13:23

    "К 2035 году во всем мире должно произойти «раскрепощение» образования — государства должны отказаться от системного контроля за работой педагогов".
    !!! К 2035 году, Карл!!! К 2035!!! Дальше можно не читать, Карл. И забыть то, что ты прочитал до этого пункта.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Тульская область, Россия

  2. Владимир Савкун 19 Апреля, 2017, 14:08

    Очень приятно, что финансированию среди факторов места не нашлось.

    И без него можно успешно развиваться.

    Это более, чем гениально!

    Это минимум Нобелевка!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Тверская область, Россия

  3. Александр Усанов 19 Апреля, 2017, 18:51

    По некоторым пунктам господин Андреас прям советскую систему образования описал, то от чего активно открещивались наши реформаторы последние 30 лет.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования

    Регион проживания: Московская область, Россия

  4. Виктор Рябцовский 20 Апреля, 2017, 18:12

    "Изменить существующие институции в государстве так, чтобы талант человека работал во благо его самого и во благо общества, гораздо проще, чем научиться выращивать таланты."

    В России некому думать о государственных проблемах, поэтому и текут реки специалистов из страны, причем никто не считает во что это обходится стране, а чего считать - деньги то государственные, а не из собственного кармана. Проблема есть, но ее не замечать удобнее, так господин Медведев не собирается отвечать на вопрос, который интересует значительную часть граждан, ну что же прецедент создан, теперь скорее всего об этом скажут чиновники рангом пониже.. Интересно, как это повлияет на рейтинг "Единой России" после подобных заявлений от первого лица правящей партии.

    "Учитель должен персонифицировать преподавание, ориентируясь на потребности конкретного ребенка. Для этого нужно иначе проектировать курсы, не требовать учителей стандартизации и соблюдения единых подходов. В обучении должен в большей степени использоваться проектный подход, в меньшей — дисциплинарный."

    С вероятностью 0% это можно выполнить, если учесть количество учеников в классе, а класс как правило не один. Здесь должна работать автоматизированная система для построения индивидуальной программы с учетом пожеланий учащихся и задания должны формироваться с учетом уровня его подготовки и проверяться должно также с помощью средств автоматического контроля. Вопрос, а понимают ли это чиновники, а если понимают, то, что для решения этого делается в стране.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Россия

  5. Олег Чаленко 21 Апреля, 2017, 14:15


    И главное. На пушечный выстрел не подпускать "чикагских мальчиков" к системе образования.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Ярославская область, Россия