«Учитель по математике — он угарный!»

Новые страницы из дневника, который ведет Степан Шмелев, директор школы № 3 Нижнего Новгорода.

16 октября 2019

Заменял урок технологии у мальчиков пятого класса. Посвятили весь урок такой теме: «Что мне нравится и не нравится в школе?!».

Работали на листочках формата А4. Расчертили их пополам. Естественно, нашлись и такие, кто расчертил и по диагонали, — творчески подошли. На одной половине писали «то, что нравится», а на другой «то, что не нравится».

Кто закончил мысли свои изливать на листок, те поднимали руку и озвучивали их классу! Каждый пункт обсуждали бурно и эмоционально! Оказалось, есть большие претензии друг к другу, кроме претензий,  но несомненно, есть и благодарности.

Но вот несколько оригинальных формулировок, которые запомнились особенно:

«Учитель по математике — он угарный!» — нравится. Над формулировкой надо поработать, но с автором я полностью согласен!

«Система пожаротушения!» — записано в то, что не нравится. Формулировка хороша. Здесь надо поработать над самой системой! Полностью согласен!

«Не нравятся оценки "два", нравятся "пять"!» Здесь что комментировать? У меня подобное отношение!

«Нравятся завучи!». Опять же... полностью с автором солидарен!

«Не нравятся жвачки под партами!» Неожиданное и очень верное замечание, настолько точное, что поразило в самое сердце... Потому что в определённый момент, мне кажется, что я один веду борьбу с этой напастью — но я заблуждался! Это радостно.

Пока обсуждали все наши достоинства и недостатки молодой человек со второй парты поднимает руку, пытаясь что-то прокомментировать.

— Слушаю тебя! — киваю в его сторону.

— Вы так ласково с нами говорите, как будто мы все тут при смерти...

...Здесь я совсем растерялся.

P.S..И из неопознанного: то, что я обнаружил на листочке. То, с чем придется разобраться или, как минимум, уточнить... Дословно: «не нравятся бодибилдеры — от них долго синяки не проходят»

26 апреля 2019 года

Семиклассник корчится от боли. В его глазах страх перед будущим. Будущее неопределённо и сумрачно. Тяжелые ветви отчаянья прячут небосвод. 

— Я не могу встать на ногу. Больно! Очень!

Я и учитель физической культуры в растерянности. Позвонили маме, попросили приехать. Сами наблюдаем пациента. Нога не опухла, никаких предвестий катастрофы или серьезной травмы нет. Осмотр циклично повторяется по «схеме лодыжка — ступня — ступня — лодыжка». Продолжаем недоумевать и переживать за нашего ученика. 

Он пребывает в страданиях. Если бы мы были на поле боя и при погонах, а вокруг нас рвались бы снаряды, я бы услышал героическое «Командир, брось меня!». Но сквозь окно било солнце, рассыпая теплые весенние пощечины, и щебетали птицы.

Осторожные автолюбители, проезжая мимо школы, царапали асфальт шипованными шинами, вырабатывая асфальтовый хруст... Жизнь шла свои чередом... А мы втроем сидели в спортзале, пытаясь разгадать загадку.

— Ты же не в этих кроссовках был на занятии? — говорит учитель физкультуры, что-то заподозрив.
— Я успел переодеть.
— А те, в которых был... где?
— В сумке!
— Достань!

Парень лезет и достает одну кроссовку.

Учитель прикладывает подошву к подошве. Кроссовки встречаются. Та, которая на ноге, и та, что в руке преподавателя. Наручная кроссовка оказывается на два размера меньше. Педагог констатирует факт.

— У меня эти просто чуть больше! — голос мальчика в порыве оправдания и восхищения.
— Ну предположим, они больше на размер! — говорю я. — Но те, что лежат в портфеле, все равно, получается, меньше, также на размер! Простая математика!

Это история не о том, какие курьезные ситуации случаются в школе, а о том, как быстро растут дети.
Доктор Хаус из одноименного сериала говорил: «Все врут!». В анамнезе: родители сказали, что парень до сего дня не жаловался!