Учёные объяснили, почему нельзя полностью запрещать детям пользоваться гаджетами

Ученые МГУ имени Ломоносова и Российской академии образования проанализировали, как время использования гаджетов влияет на способность детей контролировать эмоции. 

В исследовании приняли участие более трех тысяч родителей и более 800 детей.

Максимальный уровень саморегуляции среди детей семи-десяти лет оказался у тех из них, которые пользуются гаджетами один-два часа в день, а не у тех, кто тратит на них меньше часа.

По мнению заведующего кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ, академик РАО Александра Вераксы, полностью блокировать для ребенка цифровую среду вредно. 

«Для каждого возраста есть свое оптимальное время использования гаджетов, и полное исключение ребенка из цифровой среды в условиях современного общества также негативно для его развития», — приводит его мнение «Российская газета».

Как отметил ученый, сейчас общение и игры у детей во многом определяются именно контентом в интернете, и если он недоступен, но они лишаются общих тем для разговора со сверстниками.

В то же время у детей шести-семи лет, которые проводят со смартфонами пару раз в неделю, уровень самоконтроля и гибкости мышления существенно выше, чем у пользующихся гаджетами каждый день.

По данным экспертов, среднее время для детей двух-четырех лет у гаджетов — около 2,5 часа в день, а для пяти-восьми лет — более трех часов. В то же время малышам младше двух лет ученые вообще не рекомендуют давать смартфоны — это может отрицательно сказаться на их развитии. 

Также аналитики отметили, что, чем старше становится ребенок, тем меньше родители следят за использованием им гаджетов. По данным исследования, 88 процентов детей шести-семи лет пользуются цифровыми устройствами самостоятельно. Часто взрослые даже не знают, что именно делают в Сети их дети.

«Родителям важно участвовать в выборе мультфильмов, приложений и видеоигр для детей и тщательно отслеживать, какую информацию малыш встречает в интернете», — подчеркнула научный сотрудник кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ Маргарита Гаврилова. 

Она призвала учесть, что сейчас именно ребенок становится инициатором просмотра определенного контента, и на это взрослым надо обратить особое внимание.