Мультисенсорное обучение: в чем его польза при ОВЗ

Содержание:

• Что такое мультисенсорное обучение: исследования
• Как работает мультисенсорное обучение и в чем его преимущества
• Где применять мультисенсорный метод

Еще в 60-е годы XX века исследователи установили, что человек запоминает 10% того, что читает, 20% того, что видит, 30% того, что слышит, и 50 процентов того, что он видит и слышит одновременно. На основе этого наблюдения создали мультисенсорный подход в обучении и развитии детей с ОВЗ. Рассказываем, чем он хорош и как использовать его практике.

Что такое мультисенсорное обучение: исследования

Мультисенсорное обучение — это подход, который задействует разные каналы восприятия, а не только традиционные слух и зрение. Во время такого обучения подключаются осязание, обоняние и движения. Так, ребенок не просто слушает педагога и записывает, а лепит из пластилина, рисует на песке или вырезает из цветной бумаги.

В основе мультисенсорного подхода — работы нейропсихиатра Сэмюэла Ортона и педагога-психолога Анны Гиллингем. Они пытались выяснить, почему некоторым детям трудно учиться читать и писать. Исследователи установили, что причина кроется в неравномерной работе полушарий мозга: тем, у кого доминирует правое полушарие, сложнее установить связь между звуками и буквами.

Чтобы сбалансировать работу мозга и улучшить запоминание, Ортон и Гиллингем предложили подключать к обучению осязание и движение. Источник — нейросеть Шедеврум

Как работает мультисенсорное обучение и в чем его преимущества

Когда человек сталкивается с новой информацией, мозг начинает ее обрабатывать. Для этого он задействует разные каналы восприятия:

• визуальный — зрение;
• аудиальный — слух;
• кинестетический — движение, например, работа руками, манипуляции с предметами, жесты;
• тактильный — осязание, например, ощущение текстур, формы, веса;
• ольфакторный — обоняние;
• вкусовой — вкус.

Чем больше сенсорных путей задействовано, тем сильнее в памяти закрепляются знания. Например, если одновременно услышать слово, увидеть его написанным на доске и записать рукой в тетрадь — в мозге активируется слуховая, зрительная и моторная зоны. Если к этому добавить тактильные ощущения, например, написать на песке, — создастся еще больше нейронных связей.

Благодаря тому, что мультисенсорное обучение задействует разные пути восприятия информации, оно:

• учитывает все стили восприятия — одни лучше усваивают материал через зрение (визуалы), другие — через слух (аудиалы), третьи — через взаимодействие (кинестетики). Когда комбинируют разные способы подачи информации, эффективность обучения растет;
• повышает вовлеченность — разные форматы заданий, например двигательные, визуальные, аудиальные, тактильные, делают обучение более увлекательным;
• снижает когнитивную нагрузку — информацию усвоить быстрее и легче, когда ее преподносят разными способами, а не только проговаривают.

Чем больше информации об объекте обрабатывает мозг, тем более полным становится образ. Именно так дети познают мир: они видят яблоко, слышат название, трогают его, нюхают, пробуют на вкус. Как только все компоненты сенсорного образа получены — память его интегрирует и фиксирует.

То, что мультисенсорное обучение работает, доказывает эксперимент когнитивного психолога Ричарда Мэйера. Он разделил испытуемых на три группы: участники первой получали информацию через визуальный канал, второй — через слуховой, а третьей — через оба. Выяснилось, что процент запоминания информации в третьей группе оказался выше, чем в первых двух.

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

Где применять мультисенсорный метод

Метод мультисенсорного обучения показывает эффективность в любых возрастных группах. Но особенно его любят педагоги начальной школы, дополнительного образования и дошкольных учреждений. Причина в том, что он сочетается с естественной познавательной активностью детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Кроме того, метод эффективен в работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Например, у детей задержкой развития, с тяжелыми нарушениями речи, расстройством аутистического спектра, ДЦП, дислексией и другими нарушениями развития.

Чем больше информации об объекте обрабатывает мозг, тем более полным становится образ. Именно так дети познают мир: они видят яблоко, слышат название, трогают его, нюхают, пробуют на вкус. Как только все компоненты сенсорного образа получены — память его интегрирует и фиксирует. Рассмотрим примеры игр и упражнений из мультисенсорного подхода.

«Звуковые коробочки». В картонные коробочки насыпаем разные материалы: рис, фасоль, бумагу, монетки. Ребенок слушает и подбирает пары с одинаковыми звуками. Параллельно он проговаривает слова, в которых есть определенные звуки, например «с» — «сыпется», «рассыпался», «сиплый». Это упражнение развивает фонематический слух, концентрацию.

«Счет на тактильных дорожках». Ребенок ступает босиком по дорожке с разными текстурами: ковролина, фольги, наждачной бумаги. При каждом шаге он считает вслух. Дополнительно можно кидать кубик и проходить выпавшее количество шагов и называть число.

«Математические пазлы». На одной стороне написан пример (5+3), на другой — ответ (8). Ребёнок должен проговорить вслух и правильно соединить части.

Таким образом, мультисенсорное обучение дублирует и усиливает кодирование информации в мозге, и снижает вероятность ее забывания.

Материалы по теме:

• Топ-5 современных методов коррекционной работы с детьми
• 10 занятий при нарушении сенсорной интеграции у детей
• Как начинающему дефектологу разнообразить занятия с малышами: 8 игр от эксперта

Освоить современные эффективные методики работы с детьми с особыми образовательными потребностями можно на дистанционном курсе. Пример такого обучения:

Подробнее

Иллюстрация: Юлия Замжицкая