Какую школу я бы создал

Спросили меня, какую бы я создал школу. Я бы не стал создавать государственную школу. Просто потому, что это невозможно — такую школу ты не создаешь, такой школе ты служишь. В основе созданной школы — ценности. В первую очередь — ценности самораскрытия и человеческих отношений.

Поэтому по необходимости она не была бы образовательным комплексом. От 150 до 250 учеников, от 30 до 50 учителей плюс дополнительный персонал. В большом образовательном комплексе названные ценности живут плохо или не живут вовсе. Невзирая на риторику реализации разнообразных возможностей, которых якобы можно достичь только в большой школе, потому что у нее ресурсы и вообще. Нет, школа, о которой я говорю — не про ресурсы, не про выдающиеся образовательные результаты и даже не про новые подходы в обучении.

В такой школе главное — люди. Поэтому там не преподаются предметы в общепринятом смысле, там люди учат и учатся. Учителя учат тому, как они видят то, чему пришли учить, и учатся как этому, так и многим другим вещам. По собственным материалам, не исчерпываясь любыми учебниками. И делают это, взаимодействуя друг с другом и с учениками, потому что им этого хочется и им это интересно, а не потому что их обязали. Ученики и учителя в этой школе по-настоящему выучиваются учиться — учить себя тому, что они в себе ощутили, увидели и узнали.

В этой школе всегда открыта психологическая помощь детям, родителям и учителям. И да, на это постоянно тратятся ресурсы, чтобы в такой помощи не было недостатка. Помощь в разные моменты жизни нужна нам всем. В том числе — помощь в становлении себя как себя, обнаружении и раскрытии своего потенциала.

В созданной школе комфортно и уютно. И совершенно необязательно шикарно, тратить ресурсы на писки моды типа прозрачных стеклянных стен не вижу смысла. Уж точно в этой школе не отстраненно холодно, там не только помещения и переходы между ними, но и много уютных уголков, где можно побыть одному.

Можно еще много описывать, но кажется, идея ясна  Если обобщать, конечно, это школа с органическим типом культуры. Которая воспитывает конгруэнтность, позитивное принятие и эмпатическое понимание. Школа, в которой не зазорно чувствовать себя счастливым. Школа как организм с множеством внутренних связей, который постепенно зреет. И который умирает, когда придет время. Живая школа не может жить вечно. Но может порождать новые школы.