Изучение английского и конкуренция, казалось бы, не имеют ничего общего, но современные школьники приходят на занятия не только за знаниями и обретением навыков, но и проявить свои лидерские качества, посоревноваться в качестве выполненного домашнего задания, научиться высказывать свое мнение и, кроме того, доказать свою правоту – на английском.
И часто, если в группе собираются ученики-гуру, которые тщательно готовят задания либо любят читать дополнительную литературу, а может просто-напросто имеют сильные лидерские качества, преподавателю приходится разводить по разным углам сражающиеся мнения.
Конкуренция в группе – это плохо? Скорее нет, если эта конкуренция здоровая. Важно объяснить ученикам, что между ними нет соперничества, так как цель у них одинаковая, но не одна на всех – выучить язык. Соответственно, такой тип работы в группе ближе к сотрудничеству, чем к соперничеству.
Какие же плюсы у здоровой конкуренции?
- повышает мотивацию каждого отдельного ученика в группе;
- улучшает концентрацию внимания и вовлеченность в занятие;
- ускоряет время выполнения заданий в целом;
- заставляет студентов искать неординарный, уникальный подход к заданиям;
- помогает творчески подходить к поставленным задачам;
- чем сильнее здоровая конкуренция в группе, тем выше результат группы в целом и каждого отдельного ученика и т.д.
Учитель может способствовать здоровой конкуренции между учениками на занятии, следуя следующим советам:
- cуществует интересный подход TARGET, где главными составляющими построения здоровой конкуренции на занятии являются: T – Task, A – Autonomous, R- Recognition, G – Groups, E – Evaluation, T – Time;
- не выбирайте себе любимчиков, даже если есть заметные лидеры в группе, дайте понять, что вы цените и уважаете труд всех одинаково;
- старайтесь одинаково часто хвалить всех учеников — кого-то за хороший результат, кого-то за сильные старания, а кого-то за интересную идею;
- выбирая виды работы для учеников, избегайте заданий, где есть явный победитель. Даже если побеждает только одна команда или один игрок, дайте возможность остальным отыграться или же раздайте призы абсолютно всем участвующим в игре;
- поддерживайте дружественную атмосферу на занятии, формируйте приятный коллектив: пусть ученики делятся своими историями, опытом, шутят, поют вместе песни на английском и играют в настольные игры, делитесь также своим опытом и иногда активно принимайте участие в играх;
- поощряйте взаимопомощь между учениками на занятии, старайтесь формировать мини-группы или пары, где один немного сильнее и может исправить ошибку другого или подсказать нужное слово;
- поддерживайте уважительное отношение друг к другу, внедряя и поощряя фразы «I am sorry for interrupting you, but…» “Could you tell me…”, “Would you like to ….”, “Would you mind if….” и т.д. используйте их сами и помогайте учащимся их запомнить и естественно использовать в речи;
- подбирая задания, делайте акцент на творческом подходе каждого, а не на желании выиграть, сделать быстрее или лучше: например, лучше установите лимит времени для игры и попросите участников «запоминать самые оригинальные и интересные ответы», а не «играть, чтоб выиграть».
