Скоро 8 марта, и самая популярная поделка к празднику — это открытка. Принято считать, что поделки относятся к творческой работе — что-то слепить, смастерить, сделать своими руками — это творчество. Но так ли это? Точнее — любая ли поделка будет творчеством?
Мы считаем, что нет. Когда ты вдохновлён, когда привносишь что-то свое — ты творишь, а когда просто копируешь образец, тем более по чьей-то указке — то лишь развиваешь мелкую моторику, точность, усидчивость…тоже полезно, не спорим, но творчества тут мало.
Условно творческий вклад можно разделить на несколько уровней:
0 уровень
Творчества нет. Ребёнок тренирует навыки и мелкую моторику.
Делает задания, потому что «надо». Авторского ничего НЕ привносит, повторяет образец или копирует.
1 уровень
Новизны в целом нет. Работы по образцу, копирование, повтор.
НО
а) ребенок САМ захотел участвовать в создании поделки, рисовании, лепке и тп.
б) ребенок был в «творческом процессе» безотносительно к результату, был вдохновлён.
2 уровень
Новизна есть. Небольшое изменение готового решения.
Ребенку дали образец для вдохновения, а он ЭТОТ образец переделал под себя. Что-то добавил, изменил. Например, дали образец, как сделать открытку. Под рукой у ребенка не оказалось бусинок, он взял вместо бусин — рис, добавил еще другой крупы и своих блестяшек — уже привнес новое. Или увлекся и добавил ваты, к примеру.
3 уровень
Новизна есть. Например, используя готовую формулу творчества, ребенок или учитель придумали свое решение, новую идею. Пусть часто это изобретение велосипеда, и в интернете уже есть подобное, но вы нашли идею сами, своей головой.
4 уровень
Новизна есть. Вы самостоятельно придумали новые приёмы, идеи, технику, принцип работы.
А теперь хорошая новость — не нужно быть Микеланджело, чтобы творить в максимальном режиме. Для этого есть технологии!
Готовы попробовать несколько творческих приемов по развитию фантазирования в действии? Тренируемся на открытках!
Рассмотрим парочку творческих формул, а точнее — Типовых приёмов фантазирования, которые вывел Г. С. Альтшуллер, создатель ТРИЗ.
Приём «Статика — динамика»
То, что было неподвижно, статично — можно:
— «оживить»
— «придать ему движения», «динамики».
Берём обычную бумажную открытку, добавляем магии «движения» и …интересно, какая открытка получится? Как это — «двигающаяся открытка»?
Может, она будет привязана ленточкой к роботу на колесах, и сама приедет на поздравление? Или прилетит на воздушных шарах?
Источник фото: https://ru.freepik.com/premium-vector/greeting-cards-brought-flying-by-balloons-isolated_2378886.htm
Или спустится в окно, как шторка на секретной нитке, за которую потянет ребёнок?
Или, может, в самой открытке будут подвижные детали? Например, чтобы прочитать поздравление, нужно передвинуть детали вашего мини изобретения! Простор для фантазии огромен.
Приём «Оживление»
А, если открытка «оживет»? Заговорит, запоет или покажет ваше фото в подвижном видео? По такому принципу работают видео-открытки, открытки со звуком или виртуальные анимированные открытки. Есть даже открытка, которую открывают, а оттуда вылетает настоящая живая бабочка! Или открытка с настоящими живыми цветами, например, как эта:
Источник фото: https://www.livemaster.ru/item/19488781-otkrytki-otkrytki-s-zhivymi-tsvetami
Или эта:
Источник фото: https://паперовий-рай.укр/uk/katalog/listivki-zaproshennya
А как еще можно «оживить» открытку? Уже пришли в голову свои варианты?
Приём «Наоборот»
Еще один прием фантазирования — делаем «Наоборот».
Подумаем о свойствах открытки, запишем.
Какая она? Плоская… А «наоборот», тогда, это как?
Объемная открытка!
Какая еще бывает открытка?
Несъедобная. Наоброт — съедобная
Буквы пишутся на открытке. А наоборот?
Открытка открывается. А наоборот?
Какими еще признаками обычно обладают открытки?
Придумали? А теперь попробуйте ко всем признакам разработать свое «наоборот»! Получилось? Значит, вы создали что-то новое, это уже минимум 2 уровень творчества :)
Задачка на подумать
Кстати, еще один неплохой метод поиска новых идей — составление парадоксов. На примере открытки что-то парадоксальное может звучать так:
Открытка должна быть одновременно маленькой и большой.
Вот и задачка: какая открытка может получиться, если вы хотите, чтобы она могла быть и большой, и маленькой одновременно?
Один из возможных ответов, который оформила одна из наших читательниц — Ольга Николаева.
 |
 |
В один момент она маленькая, а в другой момент времени — большая.
И это далеко не все инструменты и приемы, которые применяются в ТРИЗ-педагогике на развитие сильного и креативного мышления.
Ещё больше интересных игр, упражнений и техник по раскрытию творческого потенциала, нестандартного мышления и развитию воображения в группе ТРИЗиКот (для учителей и родителей дошкольников и младшеклассников) Фейсбук, Вконтакте, Инстаграм и на портале Креатайм.
Текст написан в соавторстве с Алисой Фаер
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
