Главная
Разное
Эксперты узнали, как дошкольные педагоги относятся к ФГОС

Эксперты узнали, как дошкольные педагоги относятся к ФГОС

22 декабря, 08:14

#Подборки #Читателям

22 декабря, 08:14

Статья подготовлена с участием эксперта:

Алена Ковалева

Новостной редактор, редактор канала «Просвещение»

Большинство дошкольных педагогов в России считают самым значимым в личностно ориентированном образовании поощрение инициатив ребенка, показали результаты совместного исследования ВЦИОМ и фонда «Университет детства».

Переход на личностно ориентированное образование предполагает Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС), который был введен в 2013 году.

По мнению дошкольных педагогов, в концепцию личностно ориентированного образования входят такие элементы, как:

поощрение инициативы ребенка (об этом упомянули 52 процента);
индивидуальный подход к развитию каждого ребенка (47 процентов);
развитие самостоятельности (38 процентов);
свобода самовыражения ребенка (36 процентов).

Оказалось, что большая часть воспитателей (72 процента) относятся положительно к нынешнему ФГОС для дошкольного образования, каждый пятый (20 процент) оценивает его нейтрально. При этом шесть процентов специалистов относятся к нему отрицательно, а два процента затруднились дать точный ответ.

Кроме того, 75 процентов воспитателей считают ФГОС эффективным инструментов для достижения целей личностно ориентированного образования. Не согласны с этим мнением 13 процентов. Также большинство опрошенных (58 процентов) считают новый ФГОС лучше прошлого стандарта, действующего до 2013 года, в вопросах, связанных с личностно ориентированным образованием.

Также подобную концепцию в образовании высоко оценивают 83 процента родителей дошколят. При этом мнения о том, можно ли назвать нынешнее образование личностно ориентированным, разделились примерно поровну: 48 процентов согласны с этим утверждением, а 43 процента — нет.

Как отмечают эксперты, основной посыл личностно ориентированного дошкольного образования — учет особенностей и интересов ребенка как самостоятельной личности, которая развивается и нуждается в поддержке, а не в подавлении.

«Ключевая особенность ребенка, воспитанного в рамках реализации программ, — инициативность и внутренняя мотивация на познание окружающего мира и обучение», — считают специалисты.

По их оценке, решение проблем в сфере дошкольного образования — длительный процесс. Сейчас важны методическое сопровождение и поддержка профессионального взаимодействия педагогического сообщества.