К другим статьям
.jpg)
Содержание:
- Дислексия и цифровые технологии
- Бумага vs экран: как изменилось восприятие текста
- Возможности цифровых технологий
- Что важно помнить взрослым
По данным Международной ассоциации дислексии, от 17 до 23% людей во всем мире сталкиваются с трудностями чтения и письма. Дислексия — это не болезнь, а особый способ работы мозга. У таких людей буквы могут сливаться, исчезать, меняться местами, а цифры — отражаться зеркально.
Серьезные трудности дислексия доставляет школьникам, поскольку им постоянно приходится писать и читать. Кроме того, в цифровую эпоху ситуация изменилась: теперь тексты повсюду, а не только в учебниках, а значит, ошибки из-за этой особенности становятся заметнее.
О том, как на детскую дислексию повлияли цифровые технологии, рассказал педагог-дефектолог Сергей Баранов.
Дислексия и цифровые технологии
Дислексия — это особенность развития, при которой ребенку трудно овладевать чтением и письмом. Он путает буквы, теряется в строках, читает медленно и с ошибками, хотя интеллект и слух в порядке.
Многие полагают, что дислексия появилась из-за гаджетов. Однако она была и раньше, просто в цифровую эпоху стала заметнее. Прежде трудности, связанные с этой особенностью, беспокоили только в школе. Ребенку было тяжело, но все же зона уязвимости оставалась относительно узкой: пока он писал на доске, в тетради или по просьбе учителя читал вслух на уроке задание из учебника.
Цифровая эпоха изменила картину. Текста вокруг стало больше: появились мессенджеры, соцсети и онлайн-игры. Школьнику приходится или отказываться от общения там, или смиряться с тем, что сверстники будут тыкать в опечатки и обидно шутить.
.jpg)
Если раньше ошибки вылавливали только педагог в школе и родители, когда проверяли уроки, теперь — еще и друзья в переписках и игровых чатах. Источник — ChatGPT-5
Дислексия обостряет у ребенка чувство, что с ним что-то не так, и снижает самооценку. Однако, хотя сегодня дислексия стала заметнее, появились и инструменты, которые компенсируют особенности восприятия текста.
Детям с дислексией цифровая среда открывает новые каналы для обучения: текст можно слушать, визуализировать и превращать в интерактивные задания. Поэтому общество стало смотреть на дислексию шире как на вариант когнитивного развития, а не только как на дефицит.
Бумага vs экран: как изменилось восприятие текста
Чтение на бумаге и на экране устроено по-разному. Когда человек держит книгу, его взгляд двигается по странице строка за строкой. Текст всегда остается на месте — страница не двигается и не исчезает. Ребенку с дислексией его сложно читать, потому что буквы «сливаются», а строки «прыгают», но сама среда не добавляет помех.
Экран работает иначе. Текст на нем может сдвигаться, прерываться всплывающими окнами, внезапно появляться среди картинок. При дислексии такая непредсказуемость вызывает дополнительную нагрузку.
.jpg)
Чтение текста на экране для ребенка с дислексией превращается в постоянные попытки удержать внимание. Источник — ChatGPT-5
Вместе с этим цифровая эпоха принесла то, чего у бумажного текста нет. На экране можно адаптировать текст под себя:
- поменять шрифт на более комфортный для глаз;
- увеличить размер букв;
- выбрать более теплый цвет фона;
- включить озвучку текста.
Даже такие мелочи делают текст доступнее и снижает напряжение.
Кроме того, появились игровые форматы. Современные приложения умеют превращать чтение в увлекательный процесс. Например, слова могут подсвечиваться по мере чтения, а буквы — «вставать на место», если ребенок ошибся.
 (1).jpg)
Однако исследования нейропсихологов показывают, что чрезмерное использование экранов у некоторых детей ухудшает глубину понимания текста. Внимание становится более «поверхностным». То есть экран облегчает техническую сторону чтения, но не всегда способствует вдумчивому чтению.
Все решает, каким образом взрослые используют возможности цифровых технологий — как помощь в обучении или новый источник стресса для школьника.
Возможности цифровых технологий
Какие инструменты помогут ребенку с дислексией учиться и развиваться — рассказываем далее.
Программы для озвучивания текста. Это альтернативный способ восприятия текста. Теперь напечатанное можно слушать, а глазами следить за строками. Так у ребенка с дислексией чтение перестает вызывать напряжение.
Озвучить любой текст на экране, например учебник, статью или сообщения в мессенджере, могут голосовые помощники. К примеру, Speechify умеет озвучивать нужный отрывок голосами актеров и других знаменитостей.
Учебные материалы в формате Word или PDF можно загрузить и в Нейросеть Алиса. Источник — Нейросеть Алиса
Приложения для письма. С их помощью можно исправлять ошибки в тексте, например, перед тем, как отправить сообщение в чат класса. Программы мягко дают обратную связь, предлагают варианты написания и напоминают орфографические и пунктуационные правила.
Какие инструменты будут полезны:
- Орфограммка — проверяет текст, исправляет ошибки в словах и предложениях и подсказывает варианты написания;
- Google Docs — замечает и подчеркивает ошибки в словах и буквы не на своем месте;
- Яндекс Спеллер — проверяет орфографию.
Школьник может вбить слово, в написании которого сомневается, или сразу целое упражнение из домашнего задания и сразу исправить ошибки в тетради. Источник — Яндекс Спеллер
Электронные книги. Страницу электронной книги можно полностью подстроить под себя, чтобы сделать чтение комфортным.
.jpg)
В настройках можно выбрать темный или светлый фон, уровень теплоты и яркости, форму и размер шрифта, боковые отступы и межстрочный интервал. Источник — личный архив Дарьи Тарасовой
Что важно помнить взрослым
Главная задача взрослых, которые сопровождают ребенка с дислексией, — создать вокруг него поддерживающую среду, где трудности с чтением и письмом не станут источником стыда.
Педагогам важно помнить: ошибки ученика с дислексией — не результат лени, а следствие особенностей восприятия информации. Как бы ребенок ни старался, ему действительно сложнее даются навыки, которые для других естественны. У каждого ученика должен быть шанс проявить себя. Вот, что поможет.
Давайте больше времени на ответ. При дислексии нужно больше времени, чтобы мозг декодировал буквы и слова. Например, задание с ответами на вопросы по тексту, такой ребенок будет выполнять 15 минут, тогда как одноклассники справятся за 10.
Используйте разные каналы восприятия. Чем разнообразнее форма подачи материала, тем больше шансов, что ребенок его усвоит. Причем это касается всех детей. Текст — не единственный способ передавать знания. Можно использовать схемы, картинки, устные объяснения, ролевые игры, карточки и совместные обсуждения.
.jpg)
Например: при изучении биографии писателя можно показать видео, карту путешествий, фрагменты писем, а не только параграф в учебнике. Источник — ChatGPT-5
Не просите читать новый текст вслух без подготовки. Ошибки, паузы, смешки одноклассников вгонят в стресс и испортят настроение на весь оставшийся учебный день. Такие испытания, увы, не закаляют, а делают ребенка замкнутым и тревожным.
Лучше предлагать читать короткий отрывок, который ученик подготовит дома, в спокойной обстановке. Там он сможет много раз ошибаться и не бояться, что поставят плохую оценку или будут высмеивать.
Разрешайте пользоваться цифровыми инструментами. Помните, что это не поблажка, а современный способ адаптировать ученика в процессе обучения.
Уже сегодня школы в Европе используют планшеты с адаптированными шрифтами и встроенным чтением вслух. Думаю, в ближайшие годы акцент сместится на персонализацию: каждый будет получать цифровую поддержку, соответствующую его профилю трудностей. В этом случае цифровая эпоха скорее станет шансом, чем угрозой.
Таким образом, цифровая эпоха сделала дислексию заметнее, но вместе с тем дала шанс переосмыслить само понятие «нормы» в обучении. Вовлеченные взрослые могут использовать современные инструменты, чтобы помочь детям с дислексией учиться так, как подходит именно им.
Материалы по теме:
- Дисграфия и дислексия: что это такое и как повысить у ребенка успеваемость в школе
- Что такое тяжелые нарушения речи и как их корректировать у детей
- ТОП-5 книг для начинающего дефектолога
Иллюстрация: Александр Митин
