Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Урок по теме "Безопасное поведение на воде"


Урок ОБЖ в 8 классе по теме "Безопасное поведение на водоемах в различных условиях". Урок разработан в контексте требований ФГОС.

Целью урока "Безопасное поведение на водоемах в различных условиях" является создание условий для формирования у учащихся представлений о правилах поведения на водоемах, способах оказания помощи. 

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы

Средства

УУД

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята, я рада всех вас видеть!

( приветствую учащихся)

Приветствуют учителя

 

 

ЛУУД: формирование позитивного настроя учащихся

2.Мотивация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целепологание

(определяем  проблему)

-Ребята этим летом папа ученицы нашей школы купался на реке, и сломал себе шею. По каким причинам происходят такие трагедии?

А все ли правила поведения на воде  вы знаете? (определяем  границы знаний и незнаний)

-Я думаю, что вы догадались, о чем сегодня пойдет речь. Итак, тема нашего урока: «Безопасное поведение на водоемах в различных условиях».  (записываю на доске)

-«Исходя из темы урока сформулируйте основные задачи, которые мы должны решить на уроке». (фиксирую на доске в виде ступенек, определяя очередность задач: нижняя - условия,

средняя - правила поведения, верхняя - оказание помощи)

высказывают свою точку зрения 

 

 

 

 

 

обнаруживают проблемы говорят о чем пойдет речь

 

 

 

 

формулируют  задачи урока

 

 

 

 

 

беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

схема на доске «ступеньки»

КУУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

ПУУД : анализ объектов с целью выделения признаков

 

 

 

 

 

 

ПУУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

3.Первичное усвоение новых знаний

(создаю проблемную ситуацию)

- «Представьте, что ваш класс собирается пойти купаться. Как вы будете выбирать место отдыха?» слайд №1

(корректирую и дополняю ответ; возвращаюсь  к рисунку на доске –

- «Мы встали на первую ступеньку

- мотивирую, создаю ситуацию успеха)

 

(предлагаю работать в группах. формулирую задание)

- «Найдите опасные ситуации на слайде №3

Каждая группа выбирает и обсуждает свой минисюжет, и вырабатывает правило поведения в данной ситуации, фиксирует в тетради.»

(предлагаю подвести итоги работы в группах.) слайд №4-

-«Сравните с эталоном!»

(мотивирует деятельность

возвращается к рисунку на доске

- «Мы встали на вторую ступеньку! - молодцы!»

 (организую работу с учебником)

-«Вы хорошо усвоили правила поведения на воде, но иногда вы можете попасть в неординарную ситуацию, как, например водоворот, сильное течение, ногу сводит судорогой, заплыли в лопухи и запутались. Ответ на вопрос как поступить в той или иной

ситуации вы найдете в учебнике на стр . 63-64»

 

-«Если на воде случается несчастный случай, то святой долг каждого гражданина оказать помощь утопающему. Большинство утопающих ведет себя неадекватно»

 

(предлагаю изучение нового материала по слайдам презентации)

-« Рассмотрим действия спасателя на слайдах.» слайды с № 5 по №16 (Корректирует высказывания учащихся )

 

предлагают варианты

обсуждают  пути решения проблемы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

анализируют ситуации формулируют свою точку зрения на поставленные вопросы

фиксируют в тетради.

 

сравнивают с эталоном

 

 

 

 

читают, находят нужную информацию, выступающий от группы дает ответ на поставленный вопрос

 

 

 

 

 

слушают

 

 

 

 

 

изучают материал по слайдам

высказывают варианты действий

фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

работа с учебником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

фронтальная

беседа

 

 

презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

тетрадь

 

слайд

 

 

 

 

учебник

 

 

 

 

 

 

 

рассказ

 

 

 

 

 

 

презентация

ПУУД:самостоятельное создание способов решения

ЛУУД:

формирования желания выполнять учебные действия

КУУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

ПУУД:

поиск и выделение необходимой информации

установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

ЛУУД :

действие устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

 

РУУД:использовать в работе справочную литературу КУУД: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать

ЛУУД: формирование личного, эмоционального, позитивного отношения к себе и окружающему миру

ПУУД:

поиск и выделение необходимой информации

КУУД: формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю

4 Физминутка

Проводим  физминутку

«Пойдем купаться !»

 Мы идем по берегу (шаг на месте);

-Смотрим на реку: налево, направо, перед собой  (повороты головы);

-Побулькали в воде левой ногой, затем правой  (растрясание ног);

-Заходим в воду, окунулись!  (приседание);

-А теперь поплыли!  (махи руками);

-Нырнули!  (наклоны туловища вперед);

-Пора возвращаться на берег - (садитесь на место)

выполняют движения вслед за учителем

фронтальная

 

 

5 Первичное усвоение новых знаний

(Знакомлю с характерными признаками утопления и необходимыми действиями на берегу) слайд № 17,18,19)

 

(создает проблемную ситуацию)

-« Что же делать, если нет признаков жизни?»

 

Для решения проблемной задачи предлагает посмотреть учебный фильм «Сердечно-легочная реанимация»  ссылка №1

 

осмысливают информацию

 

 

 

 

высказывают свою точку зрения

 

 

смотрят фильм

 

фронтальная

презентация

КУУД:

 умение слушать и слышать,

КУУД:

умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

ПУУД: определение основной и второстепенной информации

6.Первичная проверка понимания

организую работу в  группах

-«А сейчас мы с вами будем  отрабатывать  способы выполнения сердечно-легочной реанимации на манекене»

слайд №20,21

 

выполняют практические действия

 

работа в парах

 

сосед по парте,

манекен

КУУД: формирование умения работать в малых группах

ПУУД: выполнение практических действий

 

7.Первичное закрепление

Добавлено: 09.03.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1460
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+