Личный кабинет

Педагогический проект «Роль внеурочной деятельности в формировании у обучающихся интереса к предметам ОБЖ и физическая культура»

Внеурочная деятельность на уроках ОБЖ и физкультуры


В работе рассматривается использование внеурочной деятельности на уроках ОБЖ и физической культуры как средства повышения интереса обучающихся к этим предметам

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Косиновская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Роль внеурочной деятельности в формировании у обучающихся интереса

к предметам ОБЖ и физическая культура»

 

Преподаватель-организатор ОБЖ,

учитель физической культуры

Жиленков Андрей Николаевич

 

Педагогический проект

 «Роль внеурочной деятельности в формировании у обучающихся интереса к предметам ОБЖ и физическая культура»

 

  1. Обоснование выбора темы

          Основы безопасности жизнедеятельности – область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них. Для успешной реализации мер по сохранению жизни людей, проживающих в условиях техносферы, по обеспечению личной и коллективной безопасности значительную роль, если не сказать – определяющую, играют уровень знаний каждого человека об опасностях окружающего мира и способах защиты от них, практические навыки защиты, а также сформированности культуры безопасного поведения.

          Сложившаяся ситуация в обществе обуславливает необходимость пристального внимания со стороны системы образования, а также необходимость выстраивания конструктивного взаимодействия образовательных учреждений с различными ведомствами, обеспечивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую поддержку населения. В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, формирования культуры безопасного поведения и выработки привычек здорового образа жизни.

          Помощь в решении этих задач оказывают и уроки физической культуры на которых формируются основные двигательные навыки, необходимые человеку в экстремальной ситуации.

          В настоящее время имеется такая проблема как отсутствие у обучающихся интереса к этим предметам и снижение учебной мотивации. Большинство учащихся не  проявляют познавательный интерес по предметам. Низкая мотивация школьников к ведению здорового образа жизни, понимание важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности подтолкнула к выбору  темы педагогического  проекта.

  1. Цели и задачи проекта

          Цель: формирование интереса   у обучающихся к предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» через различные виды внеурочной деятельности.

          Задачи:

          - создать условия для формирования у обучающихся интереса к предметам ОБЖ и физической культуре;

          - использовать разнообразные формы внеурочной деятельности для формирования интереса к предмету и мотивации познавательной деятельности;

          - воспитание осознания  ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать.

Сроки работы над проектом: 1.09.2015 – 31.08.2019

  1. Анализ состояния вопроса

         В сложном и многогранном процессе повышения эффективности обучения и воспитания учащихся важная роль принадлежит органическому единству и тесному взаимодействию учебной и внеурочной деятельности. Повысить качество обучения и воспитания можно, умело, сочетая работу на уроке с внеурочной деятельностью  по предмету. Внеурочная деятельность  дает учащимся возможность  развивать свои   интересы,    расширить   кругозор, развивать познавательную самостоятельность.
          Цель внеурочной работы по предметам ОБЖ и физическая культура - обеспечение всестороннего и гармонического развития школьников. Это требование отвечает основной идее воспитания - воспитать человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
           Важнейшей задачей внеурочной деятельности по курсам «Основы безопасности жизнедеятельности» и физическая культура является формирование у учащихся черт личности: взаимопомощи, дружбы, умения работать в коллективе и др.

Содержание и педагогические требования к внеурочной деятельности

          Внеурочная деятельность во многом определяется особенностями содержания программы по данному предмету.
          В содержании внеклассной работы можно выделить два основных направления:
         1) углубление основных вопросов содержания школьного курса, вызывающих большой интерес у школьников, имеющих большое образовательно-воспитательное значение;
          2)  формирование умений и навыков исследовательского характера при проведении практических работ, при работе с различными источниками информации в классе, при использовании тренажеров, а также ПК.
          Осуществляя работу   важно соблюдать следующие педагогические требования:
          - общественно - полезная, профессиональная, направленности;
          - современность содержания и форм внеурочной деятельности;
          - учет возрастных и индивидуальных особенностей интересов учащихся;
          - сочетание педагогического руководства с самостоятельностью учащихся;
          - системность, непрерывное развитие внеурочной работы.
         Соблюдение всех указанных выше требований к организации и проведению внеурочной деятельности способствует созданию системы  работы, которая характеризуется следующими уровнями:
I  уровень: использование внеурочной деятельности  для ликвидации пробелов в знаниях и умениях по ОБЖ и физической культуре. На этом уровне  формы работы создаются и проводятся в основном по инициативе учителя.
II уровень: На этом уровне главное - развить и поддержать интерес учащихся к предмету. При организации мероприятий учитываются индивидуальные особенности учащихся, обеспечивается сочетание массовых мероприятий с индивидуальными поручениями, увеличивается доля самостоятельной деятельности учащихся.
III уровень: самостоятельная деятельность учащихся при решении различных проблем.
          Курсы «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Физическая культура» в школе относятся к числу тех предметов, где всегда активно проводится внеклассная работа.

Формы и методы организации внеурочной деятельности


Формы  могут быть различны в зависимости от количества участвующих и от периодичности проведения занятий.
Различают фронтальную, групповую и индивидуальную формы внеклассной работы по предмету ОБЖ.

Формы  работы:

 

Между систематической и эпизодической внеурочной  деятельностью нет большой грани. Многие эпизодические формы могут превращаться в систематические и наоборот, это зависит от увлеченности учителя. Но вследствие масштабности и сложности в подготовке такие формы, как олимпиады, предметные недели,  обычно являются разовыми мероприятиями в течение года.

Формы внеурочной деятельности  находятся в тесной взаимосвязи.
Методы организации деятельности школьников во внеурочной деятельности во многом совпадают с методами организации деятельности учащихся на уроке, поскольку выбор их определен, прежде всего, спецификой изучаемого материала.

Для ре­ализации педагогической деятельности по формированию у обучающихся интереса к предмету  в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

1)  игровая деятельность;

2)  познавательная деятельность;

3)  проблемно-ценностное общение;

4)  досугово - развлекательная деятельность (досуговое обще­ние);

5)  художественное творчество;

6)  социальное   творчество   (социально - преобразующая добровольческая деятельность);

7)  трудовая (производственная) деятельность;

8)  спортивно-оздоровительная деятельность;

9)  туристско-краеведческая деятельность.

Для  формирования интереса к предмету работа может вестись по следующим направлениям:

  • Гражданско-патриотическое направление;
  • Спортивно-оздоровительная деятельность;
  • Туристско - краеведческая деятельность;
  • Познавательная деятельность;
  • Проблемно-ценностное общение;
  1. Система мер для решения задач педагогического проекта

Викторины, конкурсы, соревнования, диагностика достижений и уровня мотивации обучающихся, работа с научно-методической литературой, организация работы спортивных кружков и секций, военно-патриотического клуба, дружины юных пожарных, экскурсии.

  1. Предполагаемый результат и форма его представления

Повышение интереса у обучающихся к изучению предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (обобщение опыта по теме)

Добавлено: 06.01.2016
Рейтинг: 7.7625
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+