Личный кабинет

Урок повторения и обобщения по математике для 6 класса

Тема «Смешанные числа».


На орбите наших знаний уже находятся такие наши спутники, как «Натуральные числа», «Десятичные дроби», «Обыкновенные дроби». Сегодня на уроке нам предстоит запустить спутник «Смешанные числа».

Урок повторения и обобщения

по математике для 6 класса.

 Тема «Смешанные числа».

Слайд 1.

Вступление: На орбите наших знаний уже находятся такие наши спутники, как «Натуральные числа», «Десятичные дроби», «Обыкновенные дроби». Сегодня на уроке нам предстоит запустить спутник «Смешанные числа».

Как же вывести космический корабль на орбиту? (Орбита – это путь, по которому летит спутник.)

Сделаем это с помощью многоступенчатой ракеты – носителя.

Земля притягивает всё, что находится на её поверхности, и чтобы преодолеть силу земного притяжения ракета должна разогнаться до 8 км\с!

Ракета требует очень много топлива, ведь она летит всё время вверх, а заправиться в пути ей негде.

Поэтому ракету составили из прицепов и каждый такой прицеп назвали ступенью. Ступени ставят друг на друга, и ракета оказывается очень высокой.

Ракета начинает подъём на двигателях 1 ступени. Когда топливо израсходуется, эта ступень вместе с баками из-под горючего, из-под кислорода и двигателями отсоединяется и падает на Землю.

Сразу же после этого включаются двигатели 2 ступени, потом 3 и т. д. После окончания работы последней ступени космический корабль оказывается на орбите.

Такую ракету предложил создать учёный-самоучка из г. Калуга – Константин Эдуардович Циолковский.

Слайды 2, 3, 4, 5.

Первая многоступенчатая ракета была создана в СССР под руководством Сергея Павловича Королёва – генерального инженера-конструктора ракетно-космической промышленности СССР.

Слайды 6, 7, 8, 9, 10.

Подготовимся к полёту (устный счёт).

Оборудование: 1.) 7 листов (с одной стороны – буквы, с другой – ответы к примерам);

2.) магнитная доска и магниты, на доске ответы вразброс.

Ребята решают устно примеры и выстраиваются с ответами в одну линию.

Переворачиваем ответы и получаем слово «Поехали» (учитель рядом пристраивает «!»)

«Поехали!» - сказал Юрий Гагарин, когда входил в лифт космического корабля «Восток – 1» 12 апреля 1961 года.

Слайды 11, 12, 13, 14.

Включение двигателей 1 – ой ступени. (Работа в тетрадях по рядам и 3 человека у доски.)

Решаем примеры по действиям со смешанными числами.

Получились у нас ответы 1, 17, 64.

  • 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин сделал 1 виток вокруг Земли.
  • 17 витков вокруг планеты сделал Герман Титов 6-7 августа 1961 года.
  • 64 витка в августе 1962 года сделал наш земляк – Андриан Николаев.

Слайды 15, 16, 17, 18.

Включение двигателей 2 - ой ступени.

(Работа в тетрадях и по рядам, у доски 3 человека.)

Решаем уравнения со смешанными числами.

Получились ответы 108, 25, 95.

Слайды 19, 20, 21.

  • 25 часов – время полёта «Восток – 2».
  • 95 часов – время полёта «Восток – 3».

Включение двигателей 3 – ей ступени.

Решение сложной задачи. 1 ученик у доски, остальные работают в тетрадях.

  • 108 минут – время первого полёта «Восток -1».

Слайд 22, 23, 24.

Отработали 3 ступень!

Спутник «Смешанные числа» выведен на орбиту.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: придумать и красиво оформить на листе А4 «космическую задачу» для одноклассников с использованием смешанных чисел. Данные взять из Интернета.

Спасибо за урок.

    06.11.2016 | 21:05
    Ирина Капитонова Пользователь

    Идея урока интересна. По ходу урока дети узнают о значении чисел для истории космоса, о строении космической ракеты, о первых трех космонавтах. И самое главное - это показать детям, что было время, когда быть космонавтом хотели многие мальчики и девочки нашей страны. Сегодня таким желанием обладают единицы.


     

Добавлено: 03.11.2016
Рейтинг: 7.6555555555556
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+