Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Использование программы Power Point на уроках истории


Рост компьютеризации школ дает учителю возможность использовать на своих уроках современные информационные технологии, что с одной стороны активизирует внимание обучаемых и усиливает интерес к уроку, а с другой – облегчает работу учащегося и педагога. Одной из доступных компьютерных программ является программа Power Point, с помощью которой можно создавать разнообразные мультимедиа презентации, слайды по различным темам урока, вносить коррективы в последовательность изложения учебного материала, дозировать учебную информацию в зависимости от подготовленности учащихся, насыщать урок различной информацией, иллюстрациями, звуком и т.д. Презентации, как наглядные пособия, помогают учителю излагать учебный материал, формируют навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение учащимися знаний, повышают интерес к предмету. Специфическое назначение приобретают презентации на всех этапах урока. Слайд-фильм позволяет сократить время при проверке домашнего задания, повторения, изложения нового материала, закрепления, правильно понять цель и ход предстоящей работы, предупреждать многие ошибки, ускорять процесс выполнения заданий. Использование презентаций на различных этапах урока.

Использование программы Power Point на уроках истории

Модернизация российского образования направлена не только на изменение содержания изучаемых предметов и курсов, но и на изменение подходов к методике преподавания, расширение арсенала методических приёмов учителя, активизацию деятельности учащихся в ходе занятия. Рост компьютеризации школ дает учителю возможность использовать на своих уроках современные информационные технологии, что с одной стороны активизирует внимание обучаемых и усиливает интерес к уроку, а с другой — облегчает работу учащегося и педагога. Учащийся должен встречаться с информационными технологиями не только на уроках информатики, но и в других сферах учебной деятельности, только тогда у него будет интерес, мотивация, навык, грамотность в использовании «электронного помощника» не только как объекта изучения, но и как хорошего инструмента в жизни и деятельности человека. На уроках по различным школьным дисциплинам компьютер будет являться инструментальным средством для работы с учебной информацией, а так же применяться для текущего контроля знаний по предмету.

Учитель, работающий с компьютером и использующий его не только как печатную машинку должен знать программы, при помощи которых можно провести урок на современном уровне. Одной из доступных программ является компьютерная программа Power Point, с помощью которой можно создавать разнообразные мультимедиа презентации, слайды по различным темам урока, вносить коррективы в последовательность изложения учебного материала, дозировать учебную информацию в зависимости от подготовленности учащихся, насыщать урок различной информацией, иллюстрациями, звуком и т. д. На таких уроках все учащиеся обычно заняты, каждый работает в своём, комфортном ему режиме. Это позволяет рационально организовать деятельность учащихся, повысить мотивацию к изучению предмета (темы), разнообразить занятия.

Прежде, чем использовать РР, учитель должен задать себе ряд вопросов:

— Что даст учителю и ученикам использование программы РР на данном уроке?

Учителю компьютер позволяет:

1)сократить время при подготовке к уроку (один раз созданная мультимедиа презентация может использоваться многократно в различных вариациях — можно менять порядок подачи материала, его дозирование для классов разного уровня и т. д.). Кроме того, компьютер позволяет легко изменить план-конспект урока (добавить или усложнить материал, вставить задание, добавить новую иллюстрацию, карту и т. д.)

2) создать базу индивидуальных карточек с заданиями, дифференцированных проверочных работ, тестов по различным темам, текстов исторических документов, карт, аудио и видеозаписей (гимны, речи исторических деятелей, песни и т. д.). Эту базу можно хранить, обрабатывать, пополнять в безбумажном варианте.

3) составить медиатеку собственных мультимедиа продуктов (презентации, видеозаписи, слайды и т. д.), которые послужат материалом для уроков и дальнейшей работы учителя в данной области.

4) формировать у учащихся яркие и объемные представления о прошлом, со­здавать иллюзию присутствия, когда ученик путешествует с каким-либо героем в географическом пространстве и во вре­мени; двигаться по различным смысловым, ассоциативным лини­ям, следить за развитием событий, вмешиваться в их ход и решать проблемы.

5) получать много разнообразной новой информации при поиске необходимых учебных материалов, освоить приёмы поиска информации и работы в сети Интернет.

6) привлекать активных учеников к сбору материала для презентации к уроку, повысить мотивацию к учению у учащихся.

Ученику:

1) включиться в работу на трёх уровнях восприятия информации:

— визуальный (видеоматериалы)

— аудиальный (аудиоматериалы)

-тактильный (письменный), что позволяет глубже усвоить, понять изучаемый материал. Например, ученику предоставляется возможность встретиться с исто­рическими личностями, познакомиться с хозяйством, бытом, нра­вами народов древнейших цивилизаций и др.

2) научиться работать с компьютером в составе учебной группы(кто-то найдет материал в Интернете,кто-то обработает его и составит презентацию,кто-то подскажет, как лучше оформить слайды и т. д.) и выступать на уроке с защитой результатов своей работы.

3) включиться в процесс исследования определенной исторической проблемы (при поиске информации для создании презентации), учиться выстраивать свой путь работы над ней, находить и оформлять результаты своей работы, выступать перед аудиторией с докладом, отстаивать своё мнение — это и есть учебная деятельность, когда ученик овладевает не только знаниями, но и способами их приобретения и демонстрации.

4) повысить познавательную мотивацию — не быть пассивным объектом воздействия, а самому активно участвовать в процессе обучения.

— Какие источники информации использовать при подготовке к такому уроку?

В современной школе можно использовать:

1) различные электронные энциклопедии:

— Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия;

— Большая политическая энциклопедия;

— Россия на рубеже третьего тысячелетия и др.; (они содержат большой

справочный материал, много иллюстраций и др.)

2) энциклопедии, словари, другую справочную литературу с иллюстративным материалом;

3) мультимедиа учебники:

— История России в ХХ веке (Данилов, Косулина);

— Уроки отечественной истории (виртуальная школа Кирилла и Мефодия) и др.;

(они содержат анимацию, звуковую и видеоинформацию, справочную

информацию по теме урока и т. д.)

4) программы-тестеры:

— Репетитор по истории (виртуальная школа Кирилла и Мефодия);

— Готовимся к ЕГЭ — история (Просвещение Медиа) и др.(позволяют

осуществлять контроль знаний, помогают при подготовке к экзаменам)

5) сеть Интернет;

6) мультимедиа презентации, которые может создавать сам учитель в программе Power Point, исходя из задач и хода урока, уровня подготовленности учеников. Для создания такой презентации учитель отбирает необходимую информацию (иллюстрации, текст, аудио и видеоматериалы и т. д.), дозирует и структурирует её в определённой логической последовательности. Во время хода урока на экран выводится тот или иной слайд (учитель может менять слайды самостоятельно или настроить автоматический режим смены слайдов).

-Как органично включить мультимедиа презентацию в урок?

Презентации, как наглядные пособия, помогают учителю излагать учебный материал, формируют навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение учащимися знаний, повышают интерес к предмету. Специфическое назначение приобретают презентации на всех этапах урока. Слайд-фильм позволяет сократить время при проверке домашнего задания, повторения, изложения нового материала, закрепления, правильно понять цель и ход предстоящей работы, предупреждать многие ошибки, ускорять процесс выполнения заданий.

Этапы урока

Содержание работы

Тип урока

Класс

Актуализация полученных ранее знаний;

Проверка домашнего задания;

Закрепление знаний;

Индивидуальная или групповая работа учеников с вопросами и заданиями, представленными в рамках мультимедиа презентации

Комбинированный;

проверки и учета знаний;

обобщающего повторения

5—11

Изучения нового материала

В ходе урока на экран выводится тот или иной слайд, звучит объяснение учителя.

Учитель сам в течение всего урока использует мультимедиа презентацию как иллюстративный материал.

Учащиеся выступают с собственными материалами (используя мультимедиа презентации), посвященными рассмотрению определённых вопросов семинара; обмениваются мнениями по поводу материалов одноклассников. Контроль за уровнем полученных учащимися знаний осуществляется с помощью разработанной учителем презентации

Ученики самостоятельно смотрят подготовленную учителем презентацию и отвечают на поставленные вопросы.

Урок изложения нового материала;

Комбинированный

Урок-лекция;

Урок-семинар;

Урок-экскурсия (виртуальная)

(Целесообразно использовать, когда нельзя совершить реальную экскурсию

(например, изучая архитектурные стили XVIII, XIX веков, когда необходимо привлечь много иллюстративного материала, проанализировать и зрительно запомнить отличия стилей и т. д.))

5—11

Проверки и учёта знаний

Учащиеся работают с предложенными тестами; самостоятельно составляют тесты, вопросы по теме друг для друга, а затем обмениваются ими в парах

Контрольный;

Комбинированный;

6—11

Этап комплексного применения ЗУН

Ученики работают самостоятельно с источниками, документами по вопросам и заданиям, подготовленным учителем (индивидуализация по уровню подготовленности ученика). Ребята применяют свои умения в новых ситуациях, работая индивидуально или в парах за 1 компьютером с предложенной мультимедиа презентацией.

Лабораторно-практические уроки

8—11

Презентации, как наглядные пособия, помогают учителю излагать учебный материал, формируют навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение учащимися знаний, повышают интерес к предмету. Специфическое назначение приобретают презентации на всех этапах урока. Слайд-фильм позволяет сократить время при проверке домашнего задания, повторения, изложения нового материала, закрепления, правильно понять цель и ход предстоящей работы, предупреждать многие ошибки, ускорять процесс выполнения заданий.

    18.09.2010 | 16:59
    Александр Задорин Пользователь

    Большое спасибо. Кратко, емко и полезно. Готов обменяться презентациями уроков


     

    19.10.2009 | 09:22
    Буков Сергей Пользователь

    Уважаемая Ольга Владимировна! С интересом прочел вашу статью. Очень правильные мысли. Сам создаю презентации к урокам истории. Мне очень интересно увидеть вашу презентацию, для того чтобы обменяться с вами опытом и мнениями!!!!!!


     

    17.06.2009 | 13:21
    Лариса Синяева Пользователь

    Здравствуйте, Оля! С интересом прочла вашу статью. Очень правильные мысли! Сама создаю презентации к урокам истории, поэтому мне интересно увидеть вашу мультимедиа презентацию, чтобы обменяться с вами своим мнением о том, как рациональнее, эффективнее использвать на уроках презентации, какой должна быть презентация?


     

Добавлено: 06.09.2007
Рейтинг: -
Комментарии:
3
Просмотров 12892
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+