Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Программа курса «Робототехника и легоконструирование»


Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность. Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям (конструирование, программирование, моделирование физических процессов и явлений)

 

Программа курса

 «Робототехника и легоконструирование»

1-4 класс

 

Пояснительная записка

Программа курса «Образовательная робототехника» в 1-4 классах соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

Данная программа рассчитана на 2 часа в неделю. Для реализации программы в кабинете имеются наборы конструктора LegoWedo, базовые детали, компьютеры, принтер, проектор и интерактивная доска.

Материал по курсу «Робототехника» строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные знания опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям (конструирование, программирование, моделирование физических процессов и явлений).

Цель курса: является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Основная цель обучения – это социальный заказ общества: воспитывать талантливых и успешных конструкторов, инженеров и изобретателей

Задачи курса:

  • Повышение мотивации к изучению предметов естественно-математического цикла (физика, информатика, математика, технология), знакомство с основными принципами механики, с основами программирования, понимание важности межпредметных связей.
  • Формирование целостного миропонимания и современного научного мировоззрения
  • Разностороннее и своевременное развитие детей, их творческих способностей
  • Формирование навыков самообразования, самореализации личности
  • Воспитание чувства делового сотрудничества

 

Срок реализации программы – 4 года.

Контингент обучающихся

  • Курс легоконструирования  - 1, 2 классы -  направлен на развитие конструкторских

 навыков юных «робототехников»

 

 Курс робототехники – 3, 4, 5 классы - для тех, кто уже освоил азы робототехники. Ребята уже знают, что такое датчики, как ими пользоваться, знают механику всевозможных передач

 

 

Общая характеристика курса

В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности учащихся. Конструирование  как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути, он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной творческой деятельности детей, начиная с первого класса.

Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов.

В 1 классе предлагается использование образовательных конструкторов LEGO WeDo (66 часов/2 часа в неделю). Данный конструктор в линейке роботов LEGO, предназначен в первую очередь для детей 6-11 лет. Работая в командах по 2-3 человека, ребята могут создавать и программировать модели. Работа с конструкторами позволяет детям в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – что является вполне естественным.

Во 2 и 3 классах также  используется образовательный конструктор LEGOWeDo. Тематическое планирование рассчитано на 122 часа (2 класс – 68 часов/ 2 часа в неделю; 3 класс – 68 часа/ 2 часа в неделю).

В 4 классе используется образовательный конструктор LEGONXT. Тематическое планирование рассчитано на 68 часа / 2 часа в неделю.

Тематический подход объединяет в одно целое задания из разных областей. Работая над тематической моделью, ученики не только пользуются знаниями, полученными на уроках математики, окружающего мира, изобразительного искусства, но и углубляют их:

Математика – понятие пространства, изображение объемных фигур,  выполнение расчетов и построение моделей, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами;

Окружающий мир -  изучение построек,природных сообществ; рассмотрение и анализ природных форм и конструкций;  изучение природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания.

Родной язык – развитие устной речи в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Изобразительное искусство -  использование художественных средств, моделирование с учетом художественных правил.

 

Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса робототехники является формирование следующих умений:

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
  • называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
  • самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы

Метапредметными результатами изучения курса робототехники является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

  • определять, различать и называть детали конструктора,
  • конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.
  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

  • уметь работать по предложенным инструкциям.
  • умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
  • определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

  • уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.
  • уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметными результатами изучения курса робототехники является формирование следующих знаний и умений:

  1. Знание основных принципов механики.
  2. Знание основ программирования в компьютерной среде, моделирования LEGO
  3. Умение работать по предложенным инструкциям.
  4. Умения творчески подходить к решению задачи.
  5. Умения довести решение задачи до работающей модели.
  6. Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
  7. Умение работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Содержание курса робототехники и легоконструирования

  • Знакомство с конструктором, основными деталями и принципами крепления.
  • Создание простейших механизмов, описание их назначения и принципов работы.
  • Создание трехмерных моделей механизмов в среде визуального проектирования.
  • Знакомство со средой программирования Robolab, базовые команды управления роботом, базовые алгоритмические конструкции.
  • Простейшие регуляторы: релейный, пропорциональный.
  • Участие в учебных состязаниях.

Оценивание достижений учащихся

Оценивание достижений учащихся ведется по следующим средствам:

  • Создание ситуаций творческого успеха
  • Стимулирование (поощрение, выставление баллов)
  • Организация выставки лучших работ
  • Представлений собственных моделей

Основным видом контроля является турнир между собранными роботами Legо.

 (Каждая команда (3-4 человека) должна предоставить на турнир одного робота).

Формы организации внеурочной деятельности

Эффективность обучения основам робототехники зависит от организации занятий, проводимых с применением следующих форм:

  • Беседа
  • Ролевая игра
  • Познавательная игра
  • Задание по образцу ( с использованием инструкции)
  • Творческое моделирование ( создание модели-рисунка)
  • Викторина
  • Образовательное путешествие
  • Проект

 

Материально-техническое обеспечение курса

  1. Конструктор LEGOWEDO – 2 шт.
  2. Ресурсный набор деталей – 1 шт.
  3. Интерактивная доска
  4. Программное обеспечение
  5. Руководство пользователя – 2 шт.
  6. Книга проектов

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

1 год обучения

Дата

Тема занятия

Форма организации

УУД

 

Характеристика деятельности

Познават

ельные

Коммуни

кативные

Регуля

тивные

Личностные

1,2

1 неделя

Что такое «Робототехника»?

Беседа о развитии робототехники в России.

Показ видео роликов о роботах и роботостроении.

Правила техники безопасности

Проявление познавательного интереса и активности в данной области

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения

Соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности

Развитие   любознательности,   сообразительности  

Учатся  слушать и понимать других;

умению строить речевое

высказывание в соответствии с

поставленными задачами.

3,4

2 неделя

 Знакомство с конструктором ЛегоWeDo

Знакомство с конструкторами. Определение  уровня развития детей, их творческих способностей.

Пространственно-графическое моделирование

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Учатся умению согласованно работать в группах и коллективе; умению слушать и понимать других

5,6

3 неделя

Первые шаги. Среда конструирования. О сборке и программировании

Проектирование моделей-роботов.

Установление отношений между данными и вопросом

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. Включаться  в   групповую   работу

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями

 

7,8

4 неделя

Первые шаги. Мотор и ось. Зубчатые колеса. Промежуточное зубчатое колесо.

Исследование деталей конструктора. Графическое моделирование.

Установление отношений между данными и вопросом

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. Включаться  в   групповую   работу

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями

 

9,10

5 неделя

Первые шаги. Понижающая и повышающая зубчатые передачи. Датчик наклона.  Шкивы и ремни.

Исследование деталей конструктора. Графическое моделирование.

Установление отношений между данными и вопросом

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. Включаться  в   групповую   работу

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями

 

11,12

6 неделя

Первые шаги. Перекрестная переменная передача Снижение и увеличение  скорости

Исследование деталей конструктора. Графическое моделирование.

Установление отношений между данными и вопросом

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. Включаться  в   групповую   работу

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями

 

13,14

7 неделя

Первые шаги. Датчик расстояния

Исследование деталей конструктора.

Установление отношений между данными и вопросом

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. Включаться  в   групповую   работу

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями

 

15,16

8 неделя

Первые шаги. Коронное зубчатое колесо. Червячная зубчатая передача, кулачок

Исследование деталей конструктора.

Установление отношений между данными и вопросом

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. Включаться  в   групповую   работу

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями

 

17,18

9 неделя

Первые шаги. Блок "Цикл"

Исследование деталей конструктора.

Установление отношений между данными и вопросом

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. Включаться  в   групповую   работу

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями

 

19,20

10 неделя

Первые шаги. Блок "Прибавить к экрану"

Исследование деталей конструктора.

Установление отношений между данными и вопросом

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. Включаться  в   групповую   работу

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями

 

21,22

11 неделя

Первые шаги. Блок "Вычесть из Экрана"

Исследование деталей конструктора.

Установление отношений между данными и вопросом

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. Включаться  в   групповую   работу

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями

 

23,24

12 неделя

Первые шаги. Маркировка

Исследование деталей конструктора.

Установление отношений между данными и вопросом

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения. Включаться  в   групповую   работу

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Проводят исследовательскую деятельность, работают с моделями

 

25,26

13 неделя

Забавные механизмы. Танцующие птицы.

Знакомство с проектом

Составление плана решения.

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Учатся умению извлекать информацию из текста и

иллюстрации; умению на основе анализа рисунка-

схемы делать выводы.

 

27,28

14 неделя

Забавные механизмы. Танцующие птицы.

Конструирование (сборка), программирование

Осуществление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Конструируют и собирают забавные механизмы

29,30

15 неделя

Забавные механизмы. Танцующие птицы. Рефлексия

Создание отчета, презентации, придумывание сюжета для представления модели.

Осуществление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Конструируют и собирают забавные механизмы

31,32

16 неделя

Забавные механизмы. Умная вертушка.

Знакомство с проектом

Составление плана решения.

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Учатся умению извлекать информацию из текста и

иллюстрации; умению на основе анализа рисунка-

схемы делать выводы.

 

33,34

17 неделя

Забавные механизмы. Умная вертушка

Конструирование (сборка), программирование

Осуществление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Конструируют и собирают забавные механизмы

35,36

18 неделя

Забавные механизмы. Умная вертушка.  Рефлексия

Создание отчета, презентации, придумывание сюжета для представления модели.

Осуществление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Конструируют и собирают забавные механизмы

37,38

19 неделя

Забавные механизмы. Обезьянка-барабанщица.

Знакомство с проектом

Составление плана решения.

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Учатся умению извлекать информацию из текста и

иллюстрации; умению на основе анализа рисунка-

схемы делать выводы.

 

39,40

20 неделя

Забавные механизмы. Обезьянка-барабанщица.

Конструирование (сборка), программирование

Осуществление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Конструируют и собирают забавные механизмы

41,42

21 неделя

Забавные механизмы. Обезьянка-барабанщица. Рефлексия

Создание отчета, презентации, придумывание сюжета для представления модели.

Осуществление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Конструируют и собирают забавные механизмы

43,44

22 неделя

Забавные механизмы. Обезьянка-барабанщица. Развитие (создание и программирование модели с более сложным поведением)

Конструирование, программирование

Осуществление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Конструируют и собирают забавные механизмы

45,46

23 неделя

Забавные механизмы. Обезьянка-барабанщица. Развитие (создание и программирование модели с более сложным поведением)

Конструирование, программирование

Осуществление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Конструируют и собирают забавные механизмы

47,48

24 неделя

Звери. Голодный аллигатор.

Знакомство с проектом

Составление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Учатся умению извлекать информацию из текста и

иллюстрации; умению на основе анализа рисунка-

схемы делать выводы.

 

49,50

25 неделя

Звери. Голодный аллигатор Развитие (создание и программирование модели с более сложным поведением)

Конструирование, программирование

Осуществление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Конструируют и собирают забавные механизмы

51,52

26 неделя

Звери. Голодный аллигатор Развитие (создание и программирование модели с более сложным поведением)

Конструирование, программирование

Осуществление плана решения

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся

Развитие   внимательности,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности

Конструируют и собирают забавные механизмы

53,54

27 неделя

Создание и программирование собственных механизмов и моделей с помощью набора Лего

Конструирование (сборка). программирование

Применять  изученные способы учебной работы

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Учатся

умению мобильно перестраивать свою работу в

соответствии с полученными

данными.

Конструируют и собирают собственные модели

55,56

28 неделя

Создание и программирование собственных механизмов и моделей с помощью набора Лего

Конструирование (сборка). программирование

Применять  изученные способы учебной работы

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Конструируют и собирают собственные модели

57,58

29 неделя

 Создание и программирование собственных механизмов и моделей с помощью набора Лего

Конструирование (сборка). программирование

Применять  изученные способы учебной работы

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Конструируют и собирают собственные модели

59,60

30 неделя

Конкурс конструкторских идей.

Отчет, презентация

Применять  изученные способы учебной работы

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Конструируют и собирают собственные модели

61,62

31 неделя

Конкурс конструкторских идей

Отчет, презентация

Применять  изученные способы учебной работы

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Конструируют и собирают собственные модели

63,64

32 неделя

Итоговое занятие. Обобщение повторения.

Конструирование (сборка). программирование

Применять  изученные способы учебной работы

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

 

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления

Конструируют и собирают собственные модели

65,66

33 неделя

Резерв

 

 

 

 

 

 

 

 

    avatar 24.03.2016 | 18:44
    Мария Шуматаева Пользователь

    спасибо за полноценные УУД!!!ы


     

    avatar 15.11.2015 | 18:22
    Ольга Хмелькова Пользователь

    Невозможно прочитать планирование. Оформите как вложенный документ


     

Добавлено: 22.10.2015
Рейтинг: 8.6666666666667
Комментарии:
2
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+