Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Сценарий урока английского языка для 2 класса "В гости к Билли".


Тема урока: «В гости к Билли»; • Авторы и название УМК: М. З. Биболетова, О. А. Денисенко «Английский с удовольствием» • Тип урока: Урок общеметодологической направленности (комбинированный)

Школа, класс, предмет: МОБУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа», 2 класс, английский язык;
ФИО учителя, квалификационная категория: Русакова Татьяна Александровна, учитель английского языка, высшая квалификационная категория;
Тема урока: «В гости к Билли»;
Авторы и название УМК: М. З. Биболетова, О. А. Денисенко «Английский с удовольствием»
Тип урока: Урок общеметодологической направленности (комбинированный)
Методы и приемы, используемые на уроке: сравнение, театрализации, показ, анализ, синтез, обобщение, выделение главного, опора, объяснение, организация тренировки, организация применения, объяснительно-иллюстративный метод, деятельностный метод, методы, направленные на развитие интеллекта, воображения, общения, самооценки.
Виды учебной деятельности: игровая, самостоятельная работа, проблемная ситуация, самооценка.
Средства обучения: интерактивная доска/ проектор, экран для демонстрации презентации, плюшевый медведь, горшочек, пиктограммы, видеозапись песни, аудиозапись для проведения аудирования, картинки, опорные карточки со словами, буквами, звуками, учебник, рабочая тетрадь, таблицы для аудирования, опорные карточки для синквейнов
Цели, задачи урока:
Обучающие:
-тренировка произносительных навыков;
-повторение и активизация лексического материала по темам: «Животные», «Прилагательные», «Действия».
-совершенствование навыков аудирования и навыков монологической речи;
-развитие навыков чтения (гласная буква Ee в закрытом слоге, буквосочетание ey);
-развитие орфографических навыков.
Развивающие:
- развитие памяти, наблюдательности и логического мышления;
- развитие любознательности и фантазии;
- развитие универсальных учебных действий, умение строить монологическое высказывание с опорой на схему, что способствует формированию коммуникативной компетенции.
Воспитывающие:
- умение работать в команде, воспитание толерантного отношения друг к другу.
 
Этапы и приемы урока:
1. Этап мотивации
«Да-нетка»;
Эмоциональное вхождение в урок «Два лица».
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии
Проблемный вопрос.
3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи
Развитие навыков аудирования и монологического высказывания;
Проверка выполнения домашнего задания;
Динамическая пауза.
4. Этап включения в систему знаний и повторения
5. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
«Два лица»;
Оценочная рефлексия "Светофор".
 
6. Домашнее задание
Трехуровневое домашнее задание.
 
 
 
Сценарий урока:
1.Этап мотивации 
T: Hello. 
Ps: Say «Hello» and clap your hands
      Don`t say «No»
      And please say «Yes»
T: I am glad to see you. Take your seats, please.
Т: How are you? If you are OK, show me the merry face, if you are not, the sad one.
Т: Нас кто-то ждет к себе в гости. А кто? Вы должны отгадать. You should guess! Look at the screen. 
Т: Ask me the questions: Is it a …? 
Ps: Is it a lion? 
Т: No, it isn`t. и т. д.
Ps: Is it a bear? 
T: Yes, it is. Close your eyes! This is Billy.
2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии
Т: Do you like Billy? Вам нравится Билли? 
Рs: Yes. 
Т: Why? Почему? Чтобы ответить на эти вопросы, какие слова нам понадобятся? 
Рs: Brave, smart, sad и т. д.
Т: Well done! (Учитель берет карточки с прилагательными. Написанными на английском.) 
Т: Read and translate them. (Карточки трех цветов со словами: brave, smart, sad, merry, fat, slim, good, bad, pretty, big, funny по количеству учащихся. Учитель заранее распределяет кому достанутся слова с учетом способностей детей, делит учащихся на 3 цветовых группы). 
Т: Do you like Billy?
Рs: I like Billy. He is … . He is not… .
 
3.Этап закрепления с проговариванием во внешней речи
Т: Billy has got many friends.У Билли много друзей, об одном из друзей он сейчас расскажет, догадайтесь, о ком он говорит. Open your student`s books, lesson 41: ex. 1, page. 71. Let`s remember his friends. What are their names? 
Ps: 1 picture: His name is Tom. 
      2 picture: Her name is Alice. 
      3 picture: His name is Martin. 
Т: Listen Billy`s story and try guess: Who is it? (Учащиеся прослушивают аудиозапись первый раз и пытаются угадать, о ком же рассказ и в таблицах, которые перед ними, отмечают того друга, о котором идет речь).
Т: Tell me please: Who is it?  (Учащиеся дают ответы).
Рs: He is Martin. He is a rabbit.
Т: Let`s check. (Сверяем с правильным ответом: ответ в виде картинки на интерактивной доске). Who guessed? Hands up!
Т: Listen Billy`s story once again. 
Group 1. Answer the question: What is Martin? 
Group 2. Answer the question: What is not Martin? 
Group 3.  Answer the question: What can Martin do? 
(Учащиеся работают с таблицами, где отмечают прилагательные +, -).  
Т: Let`s check. (Сверяем с правильным ответом на интерактивной доске).  Hands up who are right. Well done!
Т: Дома вы читали рассказ- загадку. Who is it about? О ком же была загадка? Рs: The cat.
Т: You are right! А теперь вы в своих группах придумайте загадку о любом друге Билли, используя модели ex. 2 page 71. (Учащиеся из других групп отгадывают загадки друг друга: Is he …? Yes, he is. / No, he isn`t.)
«Пиктограмма» (1.СЕРДЦЕ                     2. СМАЙЛИК
 
Т: Which do you like? Кто вам нравится? Кого бы вы взяли с собой? 
 Рs: I like … . He/ She is… .
Т: A ceйчас чуть-чуть отдохнём.  Let`s sing and dance. (Видео- песня «Clap your hands»).
4.Этап включения в систему знаний и повторения
Т: В гости без подарка не ходят. Я предлагаю подарить Билли… (Показываю горшочек, учащиеся выстраивают предположения с чем? А я достаю из горшочка новую букву Ее и буквосочетание ey). Name the letter. Но сначала let`s remember Аа [ǽ], 
Ii [i], Hh [h]. Do ex. 4 page 72.
Group 1. Read the words with this sound Аа [ǽ]
Group 2. Read the words with this sound Ii [i]
Group 3. Read the words with this sound Hh [h] (Учащиеся поочереди вычитывают слова).
Т: А теперь наступило время познакомиться с чтением буквы Ee (ex 5 page 72). Listen and read. Послушай, и прочитай. (Учащиеся слушают аудиозапись 1 раз). 
Т: Let’s read all together. 
Т: Let’s read all together once again. (Читаем еще раз, но по-особенному: 1 группа «громкое чтение» - задорное, веселое, с улыбкой и радостью.
2 группа «вполголоса» - таинственное, как волшебное заклинание.
3 группа «шепотом» - «большой секрет для очень маленькой компании»).
Т: Well done!
Т: Давайте придумаем про Билли синквейн. (Алгоритм на доске. Учащиеся работают в группах, затем зачитывают свои синквейны). 
5.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Т: Как ваше настроение? If you are OK, show me the merry face, if you are not, the sad one. 
Т: Итак, чему мы сегодня, собираясь в гости к Билли, научились?
Рs: Научились читать букву Ee в закрытом слоге, описывать героев и т.д. 
Т: Что было интересным?
Т: Оцените свою деятельность на уроке с помощью «Светофора» (зелёный – все понятно, желтый – есть затруднения, красный – много непонятного – карточки данных цветов даны учащимся еще до урока). (Учитель дарит смайлики, символизирующие оценку за урок).
Т: Write your homework, please:
1 уровень «ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ» (для всех учащихся):
Student`s book: ex.7 page 72 (Учебник: №7 стр. 72)
Workbook:  ex.4 page 37 (Рабочая тетрадь: № 4 стр.37)
2 уровень «ТРЕНИРОВОЧНЫЙ» (по выбору): 
Student`s book: ex.8 page 72 (Учебник: №8 стр. 72)
3 уровень «ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ» (для желающих): 
THE POEM. Сочинить стих про любого друга Билли. 
 Т: Thank you for your letter! Спасибо за урок! Вы можете идти! Good-bye!
 
 
 
 
 
 
 

Добавлено: 21.04.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 529
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+