Личный кабинет
Дневники

12.11.2012, 19:11
Виктория Базеева

Какая философия нужна сегодня?

Международный день философии в этом году приходится на 15 ноября http://www.unesco.org/new/ru/unesco/events...philosophy-day/
К этой дате молодежный клуб практической философии в Протвино решил исследовать отношение современников к философии проведением интервью на улицах своего города и в виртуальных контактах.
Респондентам будут заданы следующие вопросы:
1) Если философия - это любовь к мудрости, то что для Вас является мудростью?
2) Какая мысль из тех, что Вы считаете мудрыми, произвела на Вас наибольшее впечатление?
3) Могли бы Вы сформулировать свою жизненную позицию, исходя из Вашего понимания мудрости?
4) Античный философ Диоген говорил – «Философия даёт готовность ко всякому повороту судьбы» Как Вы относитесь к этому высказыванию?
5) Как вы считаете, нужна ли философия современному человеку, и какая философия ему нужна: житейская или книжная?

Если вам, коллеги, интересна эта тема – присоединяйтесь! Отвечайте здесь на вопросы интервью, или адресуйте их своим ученикам и знакомым (и сообщите здесь результат, пожалуйста)
Этот форум открывается для тех, кому интересно наблюдать мир, радоваться ему и удивляться. За удивлением обычно следуют вопросы – что, как, зачем и почему. Возможно, вы произносите вопрос про себя и не дожидаетесь от себя ответа. А может быть, вы сами ищете ответ в книгах или задаете этот вопрос взрослым. Возможно, вы уже знаете, что вопросы возникают не только у вас, их задают и не утратившие интерес к миру взрослые, а их попытка ответить на возникший вопрос зачастую приводит к исследованиям, вносящим существенный вклад в развитие науки. Хотите ли вы научиться так видеть окружающее и так спрашивать, чтобы ваши наблюдения и вопросы тоже приводили к исследованиям? Если да, то начинаем!

1. Присылайте вопросы, возникшие у вас в результате наблюдения (именно вашего!), но не настолько простые, что ответ на них можно найти на страницах школьного учебника. Наблюдения могут быть различными – о природе, о бытовых явлениях, о человеке, о себе…список можете продолжить сами – мир велик!

2. На ваш, опубликованный на форуме, вопрос может ответить любой человек, может дать комментарии, либо полный ответ. На основании вашего вопроса может возникнуть формулировка задачи для дальнейшего исследования. Также и вы можете отреагировать на любой другой вопрос форума.

3. Как только появятся формулировки задач для исследования, любой желающий может записаться в рабочую группу для проведения выбранного исследования. В группе обязательно должны быть и взрослые (учителя, специалисты, студенты и т п.), они будут выполнять функции тьюторов (консультантов, наставников).

Ну, о том, как будет рабочая исследовательская группа работать дальше, скажем потом. Все впереди! Главное, что мы будем помнить, что в итоге любого исследования всегда бывает результат и соответствующее ему признание. К этому и будем стремиться!
Вряд ли фразы «проектная» или «исследовательская деятельность учащихся» покажется новой или удивит современного учителя. И в стандартах образования предписано, и сотни статей написано, множество педагогических семинаров на эту тему проведено, замечательные конференции для учащихся проводятся ежегодно, в том числе и всероссийские. Что можно к этому добавить и есть ли в этом смысл? Тем более здесь, на ВИПе? А вы знаете, коллеги, можно добавить! Ведь мы здесь стремимся к сетевому сообществу, давайте попробуем поработать с темой «исследователь» именно «сетево». Относясь при этом к понятию «исследование» как «универсальному способу познания действительности, который помогает развитию личности в динамично изменяющемся мире».

Представим условно структуру любого исследования следующим образом:

- наблюдение (явление, событие, ситуация) - вопрос (проблема) - гипотеза (попытка ответить, предположение ответа, на «почему» - «потому, что…»), либо готовый ответ, который автор вопроса может и не знать, но знает кто-либо другой - постановка задачи исследования (к доказательству гипотезы или обоснования варианта ответа) – выбор средств исследования (методика, инструменты) – проведение исследованияописание результата интерпретация результата (сравнение с гипотезой, выводы).

Примерно так может выглядеть структура исследования в сетевом варианте:

- банк данных собранных участниками сети наблюдений, явлений и всех возможных к ним вопросов (формулировок проблем);

- свободный выбор участника сети из банка данных вопроса для исследования;

- рождение сетевой группы исследования (все участники, выбравшие данный вопрос);

- работа сетевой группы (гипотеза либо готовый ответ, постановка задачи исследования, выбор средств и методики, проведение исследования, описание результата, интерпретация результата). На любом этапе работы сетевой группы в нее могут вливаться новые участники.

Основный принцип предлагаемого сетевого исследования – непременное участие детей.

Как бы по-иному не формулировали структуру исследования, всегда сначала будет пара наблюдение-вопрос. Нужны ли особые умения и навыки, чтобы а)увидеть и б)задать вопрос? Даже не вопрос, а все возможные вопросы. Маленькие дети, в возрасте «почемучек», не думают о том, откуда берутся вопросы, они их просто задают. Зрелые ученые немало думают прежде, чем задать природе вопрос. А что делаем мы? Часто бывает, что вопросы, которые задаем детям, мы где-то «подсматриваем», в книгах, учебниках, конспектах, в жизненном опыте, наконец. А дети школьного возраста? Где они берут вопросы? А каковы их умения наблюдать и каким образом они возникают? Возможно, стоит рассматривать развитие умений «наблюдение-вопрос» как необходимую предпроектную подготовку перед началом работы над любым проектом или исследованием?

Итак, предлагаю начать на этой ветке первый этап сетевого проекта «Исследователь» - формирование банка вопросов. Назовем этот этап "Хочу исследовать". К участию приглашаются дети, они могут быть как зарегистрированными участниками ВИПа, так и приведенными на ВИП взрослыми его участниками. Любой взрослый может стать тьютором и участником рабочей сетевой группы. Вопросы могут быть как предметными, так и метапредметными. Полученные вопросы будут занесены в банк данных, любой из них может обсуждаться на данном форуме. Когда на основании какого-либо вопроса будет общими усилиями сформулирована задача исследования, то ее смогут выбрать желающие войти в рабочую исследовательскую группу, как ученики, так и взрослые (тьюторы).

Принципы работы исследовательской группы на втором этапе проекта "Исследуем вместе" мы обсудим позже. Главное, что ее итогом непременно должен быть переход к третьему этапу "Наши результаты". Какими они будут, покажет время. И активность участников ВИПа. По итогам третьего этапа возможна публикация сборника.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+