В первой половине октября, параллельно с образовательным форумом Общероссийского народного фронта, обсудить вопросы педагогики, поговорить о наболевшем собрались работники высших учебных заведений на площадке АлтГПА. На международную конференцию приехали гости из соседней Республики Казахстан и представители вузов из Москвы, Санкт-Петербурга, Ставрополя, городов Сибирского федерального округа. Что заботит учительские умы, разбирался корреспондент «МК» .
Обновление педагогики происходит на протяжении 20 последних лет, замечает доктор педагогических наук Алексей Майер. «Страшно подумать, но мы сейчас, сидя здесь, говорим о вчерашней науке, а она уже завтрашняя», — подчеркивает выступающий. Тем не менее проблемы остаются те же. Корень всех бед, по мнению Леонида Харченко, доктора педагогических наук, профессора Северо-Кавказского федерального университета, — диссонанс компонентов системы образования. «Школа опережала подготовку педагогических кадров еще с советских времен, учительский корпус с запозданием реагировал на ее потребности. Тогда система подготовки кадров подчинялась застывшим учебным планам, сейчас — стандартам. Их выполнение всегда провоцирует отставание от жизни, — констатирует Харченко. — В это же время наука движется и развивается по своим законам, а педагогическое образование консервируется. Это — первоисточник проблем, избавиться от которого сложно. Выравнивание этой системы — в планах Российской академии образования на ближайшие шесть лет. РАО поставила задачу — обратить науку к решению прикладных проблем, так как она оторвалась от действительности».
