«В школу пошли очень большие деньги. Откуда же ощущение катастрофы?» - этим вопросом накануне Дня знаний задался московский учитель русского языка и литературы, член совета Межрегионального профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий. И сам ответил: «От осознания, что с каждым годом школе все труднее».
Прежде всего, новый ученый год — это новый федеральный государственный образовательный стандарт, новый «Закон об образовании», новые правила и нормативные акты на местах. И каждый добавит новых нюансов в жизнь школы, учителя и ученика, смешивая в одну кучу хорошее и плохое.
Взять хотя бы указание президента Путина повысить зарплату учителя до средней по региону, где он живет и работает. Казалось бы, хорошо. Однако благими намерениями, как известно, вымощена дорога отнюдь не в райские кущи.
На деле, разъяснил суть происходящего Всеволод Луховицкий, значительное повышение зарплат педагогов обернулось чудовищной интенсификацией их труда, а, говоря проще, невиданными прежде переработками:
- По Трудовому кодексу работа учителя должна вписываться в 36 часов в
неделю, включая 18 часовую ставку (время, которое учитель тратит на
проведение уроков - «МК») и еще 18 часов нерегламентированного времени (прочая учительская деятельность - «МК»).
Но просто повысить учительские зарплаты регионы не могут: на это нет
средств. Поэтому путь один: увеличение нагрузки. И вот уже из
выступлений представителей учительских профсоюзов на Московском
августовском педсовете мы узнаем: теперь учитель занят на работе 55-70
часов в неделю! При этом в классе у него не 25 человек, как раньше, а
30-33. А о таких вещах, как немыслимый вал отчетности, бесконечные
проверки и мониторинги (особенно, в Москве), отсутствие скоростного
интернета, вследствие чего учитель вынужден ставить оценки в электронные
дневники и журналы не на уроке, а дома, ночью, я уже и не говорю.
