Сотрудники американского образовательного проекта Kiddom в течение нескольких месяцев проводили исследование, в ходе которого знакомилась с сотнями директоров школ, узнавая о них и их деятельности все необходимое для того, чтобы составить портреты типичных школьных администраторов. В итоге этой работы получилось пять распространенных типов директоров, три из которых исследователи отнесли к положительным, и два – к отрицательным.
Положительные типы
Эмпаты
Эти лидеры хорошо осознают не только свои сильные и слабые стороны, но и достоинства и недостатки учителей, видят их области роста и используют эти знания в работе. Эмпаты часто проверяют «температуру» коллектива, чтобы обеспечить сбалансированную рабочую нагрузку и спланировать гибкое профессиональное развитие. Эти лидеры тщательно выбирают инструменты управления, чтобы руководить эффективно, поддерживая тем не менее в коллективе доброжелательную и комфортную для всех атмосферу. Они реагируют на эмоции каждого сотрудника, помогая решать проблемы, советуя, предотвращая конфликты.
Провидцы
Поскольку провидцы понимают, что крупномасштабные изменения не происходят в одночасье, они намеренно планируют все изменения пошагово, ставят промежуточные цели и выделяют время на анализ размышления. Многие из этих лидеров предпочитают выстраивать работу, деля коллектив на команды, тщательно анализируют результаты деятельности команд, а затем используют лучшие варианты, чтобы воплощать новые стратегии в жизнь для всего школьного сообщества. Эти директора реагируют на неудачи анализом причин неудачи и никогда - негативными последствиями для своих сотрудников.
Делегирующие
Некоторые руководители не стремятся к сосредоточению всей власти в своих руках, предпочитая делегировать ее некоторым членам коллектива. Это не всегда плодотворно действует на качество и скорость принятия важных решений и на атмосферу в коллективе, но в целом эта стратегия помогает эффективнее выстраивать руководство, способствует более широкому сотрудничеству между членами команды, предоставляет возможности для профессионального роста педагогов.
Отрицательные
Авторитарные
Этот тип руководителя знаком всем. Авторитарный директор принимает решения быстро и в одностороннем порядке, не обращая внимания на мнения подчиненных и других заинтересованных сторон. Главный инструмент управления такого директора – наказание. Его не столько уважают, сколько боятся. Иногда авторитарный директор может достигать успеха, но цена его – угнетающая атмосфера в коллективе и большая текучесть кадров.
Модернизаторы
Такой руководитель считает, что залог успешной деятельности школы – в использовании новейших технологических инструментов, в модернизации всего процесса школьного образования. В школах таких директоров раньше, чем в других, появляются новинки науки и техники, учителя этих школ чаще остальных посещают курсы повышения квалификации, на которых он изучают новые методики и революционные образовательные практики. В таких школах напрочь отсутствует стабильность, традиции, педагоги не успевают проанализировать результаты одних методик, а вынуждены уже внедрять новые. Несмотря на то, что такие школы, как правило, любимы начальством, их показывают в телепрограммах и про них пишут в СМИ, учителям и ученикам таких школ не позавидуешь. Обычно высокие результаты обучения некоторых учеников таких школ получены не благодаря политике директора-модернизатора, а вопреки ей.
