Российское образование реформируется на глазах. Вчера – ЕГЭ и
магистратура, сегодня – цифровой контент, а завтра... Как раз о том, как
трансформируется школьная среда в ближайшем будущем, «Известия» и
поговорили с признанным в этой сфере экспертом, научным руководителем
Института проблем образовательной политики «Эврика» Александром Адамским.
- Сейчас в Москве в ряде школ тестируются электронные учебники по 11 предметам. Как вы оцениваете этот небумажный контент?
- Путь,
который мы прошли, – колоссален. Мы начали догонять Запад в конце 80-х.
Тогда в школе не было ни одного компьютера, теперь же их уже
переизбыток. Но проблема как раз и заключается в скорости этих
изменений. Сейчас мы даже не можем предположить, какая профессия будет
популярна спустя какое-то время: многих из них попросту еще не
существует. Какие еще виды деятельности будут приносить пользу людям и
служить местом социализации выпускников наших школ? Пока неизвестно.
Изменения происходят стремительно и непредсказуемо.
И в этом
смысле, если мы говорим о результатах образования, заучивание известных
алгоритмов действий, конечно, необходимо, ценно и важно как культурный
багаж. Без этого вообще нельзя говорить об образовании – без изучения
ценностей прошлого, культурных и духовных ориентиров. Но к этому
необходимо прибавлять способ поведения в неопределенной ситуации, навыки
выбора и самоопределения, способности искать необходимую информацию. В
этом смысле ценность электронного учебника как просто цифровой версии
обычного не представляется высокой. Просто электронный текст на
носителе? Для облегчения веса портфеля это, может, и нужно. Смысл и суть
электронного учебника – в его интерактивности, возможности ребенка
самому изменить и реконструировать условия задачи, найти необходимые
данные и сведения.
Но электронный учебник – не просто «ридер». Это устройство, с помощью которого дети попадают в информационную образовательную среду. Сегодня разрабатываются определенные электронные протоколы для разных видов занятий. И в этом смысле федеральный государственный образовательный стандарт нужен для того, чтобы определить некий конечный набор занятий: урок, индивидуальная консультация, проектное занятие, исследование и так далее.
