Очень важно начать учебный год с максимальной пользой. Нет, конечно же, я ни в коем случае не против Дня знаний, всенародного государственного праздника. Я категорически против его заформализованности. Особенно в части проведения тематических классных часов. Темы спускаются сверху. Учителя судорожно ищут материал. Говорят заученные общие фразы.
Хотя, безусловно, с первого же дня крайне важен настрой учеников на весь учебный год.
Как бы мы не говорили о современных технологиях, о роли учителя, во многом успех обучения зависит от мотивации учащихся, их целеустремлённости.
Многие учителя (и ваш покорный слуга в том числе) начинают первый урок в классе с настройки класса. Очень важно, чтобы ученик задумался о том, что ему предстоит делать, какие усилия для этого понадобятся.
К примеру, на первой такой встрече не мешало бы обсудить с учениками устно или предложить им ответить письменно на следующие вопросы:
Кто я?
Что заставляет меня учиться?
Чем я отличаюсь от своих товарищей. В чём моя уникальность?
Что для меня важно?
Что важно для моих близких?
Что полезного я могу сделать для них; для всех, кто меня окружает?
В чем моя цель? Каковы моя стратегическая цель и цель на предстоящий учебный год?
Какие личные проблемы заставляют меня оживиться, встряхнуться?
Что мне необходимо для этого сделать?
Эти вопросы, которые мы можем обсудить с учениками, должны стать не частью «воспитательного мероприятия», а неотъемлемой частью нашей образовательной стратегии на новый учебный год.
Конечно же, предпочтительнее письменные ответы, когда ученики не будут торопиться с однозначными ответами, будут взвешивать, размышлять.
Особенно это важно в выпускных классах, где многие ученики ещё не определились, что делать после окончания школы или сомневаются в первоначальном выборе, возможно навязанном родителями, друзьями.
И учитель здесь один из главных помощников. Такое мини-сочинение, которое ученик пишет в начале учебного года, может стать его индивидуальной образовательной программой. Неким идеалом, к которому надо стремиться.
Один из моих учеников через много лет рассказал мне, что после такой, как он назвал, «прочистки мозгов» он и его друг завели ещё по одному учебному дневнику, где занимались самоанализом: подводили итоги своей учебной деятельности каждую неделю и даже каждый день. Они настойчиво продвигались к поставленным целям. Они многого добились в своей жизни.
Когда ученик осознанно стартует, с первого учебного дня знает, куда ему двигаться, то День знаний не станет «Днём формальных знаний».
