Страница добавлена в Избранное
Страница удалена из Избранного
Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.
Из-за протеста учителей заседание Минобрнауки по новым ФГОС перенесено
Сегодня должно было состояться заседание Минобрнауки по новому стандарту изучения литературы в российских школах. Ранее учителя-словесники опубликовали письмо, в котором выразили несогласие с проектом нового стандарта. Заседание не состоялось и перенесено на 21 марта, сообщает Национальная Служба Новостей.
«Я думаю, что пошла контратака учителей. Я знаю, что есть письмо учителей литературы, которые возражают против этого. Еще какие-то учителя возбудились, и я думаю, что они решили взять паузу, но борьба еще предстоит. Видимо, просто почувствовали гражданское сопротивление профессионалов», — прокомментировал ситуацию доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования Евгений Ямбург.
Читайте также
- Народная тропа не зарастает: в гостях у Толстого
- В ФГОС вносятся изменения: опубликован проект приказа Минпросвещения
- Что значит уметь читать?
- Сергей Кравцов приостановил внедрение нового ФГОС и собирается проанализировать систему оплаты труда учителей
- Что же испытывают дети, которые пишут итоговое сочинение?
В соответствии с новым-новым ФГОС школьники должны изучить 235 произведений за пять лет обучения. То есть по 47 произведений в год. Если бы указали в 10 раз меньше, это было бы реалистично. Примечательно, что "этот проект ФГОС «единогласно одобрен» экспертами на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию" - что немало говорит про этих "экспертов". Интересно, из каких устроителей лотерей они их подбирали.
https://www.rbc.ru/society/19/03/2018/5aafa95a9a794740bddb5c6a?from=main
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
9
Я уже где-то встречал похожее недоумение, ответ эксперта: " Там бОльшая часть - стихотворения".
Хотя читать прозу из школьной программы - зубодробительное занятие.
Хотя мой младшенький жаловался - " отец, меня тошнит от Достоевского! Как быть?".
Остальных выдюжил...
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Чеченская, Россия
4
скорее всего его просто тошнит от чего-то другого, проверьте у врача...такие вещи не стоит запускать
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования
Регион проживания: Московская область, Россия
2
В моей школьной программе Достоевского не было ни строчки - почему-то.
" - А ну дай сюда книжку" - потребовал я и прочитал три-четыре страницы. " - Передай учителке - отца тоже тошнит". Учителка заявила, что это - обычное дело и предложила на выбор ещё два-три автора. Сын прочитал, сдал сочинение и удачно прошмыгнул.
Интеллект учителки меня приятно поразил.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Чеченская, Россия
1
Практически ничего из школьной программы не читал. Читал всегда только то, что было интересно именно мне. И вообще на дворе XXI век уже! Пора отказаться от литературы в пользу киноведения
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации
Регион проживания: Липецкая область, Россия
0
А ещё от счёта на математике в пользу калькулятора.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 2 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Иркутская область, Россия
12
Смотрите какой...а пончик пудрой не посыпать?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования
Регион проживания: Московская область, Россия
0
ого! Даже киноведение!Вообще-то КИНОВЕДЕНИЕ это наука о кино, изучающая теорию и историю киноискусства, в т. ч. актерское творчество, режиссуру, проблемы кинодраматургии, киномузыку и т.д. Это надо в школе вместо литературы? Сергей! А что же лично вы преподаёте?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 5 лет
Род деятельности: —
Регион проживания: Россия
1
Все верно...но кроме писем нужно тапками их закидать...более действенно...письма уже не помогают
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 3 года
Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования
Регион проживания: Московская область, Россия
2
Никакой идеологии в этом пассаже с новым литературным стандартом нет (а если и есть - то минимально), только экономические интересы. Вот, закупили школы учебники для всех детей, обеспечили всех в соответствии с требованиями закона и федеральным списком допущенных и рекомендованных учебников. Теперь -ап! - меняем чуть-чуть стандарт - и вся история закупок идет по новому кругу. Деньги - федеральные, не купить "нужные" учебники школа не может. Кормушка, однако, для издательств (или какого-то одного) сытная!
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 2 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: —
13
Содержание программы по "чтению" вторично. Первичен должен быть метод, соответствующий потребностям обучающихся. В этом случае текст станет средством воспитания. Учителям также важно знать научную концепцию воспитания, не тот "мусор", который есть в учебниках педагогики. И научиться читать литературу с педагогической, а не литературоведческой концепцией в голове. Так должно быть как минимум до 10 класса. Литературоведением можно заниматься лишь в старших классах, да и то только с теми учениками, которые сами сочиняют и готовятся в филологи, писатели или журналисты.
Креативному учителю литературы полезно прочитать книгу: "Человек в миниатюре, которая все увеличивается: Воспитание и судьба". Это результат педагогического прочтения художественно-биографических произведений Толстого, Лескова, Искандера, Тынянова и дневника Анна Достоевской. https// e.lanbook.com/book/97282
1
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 2 года
Род деятельности: Социальный педагог в общеобразовательной организации
Регион проживания: Псковская область, Россия
0