Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Учителя литературы выступают за разнообразие в школьной программе

Сегодня, 19 марта, Минобрнауки планирует принять новые образовательные стандарты. Более 80 преподавателей литературы из разных городов России открыто выступили против изменений на сайте «Гильдии словесников».

По мнению педагогов, документ в части, касающейся преподавания литературы, составлен непрофессионально. Программа перегружена произведениями, зачастую объёмными и сложными. Согласно проекту, также будут аннулированы существующие линейки учебников литературы — дети будут обязаны изучать только то, что предусматривает программа для конкретного класса. «В итоге учителя, планируя занятия, не смогут учесть возрастные и психоэмоциональные особенности и возможности школьников»,  — считают авторы обращения.

Предложенный в проекте документа список произведений, по их оценке, также не учитывает интересов ученика и учителя, отстал от современной науки о литературе и не отвечает вызовам времени.

Кроме того, единообразие рабочих программ по всей стране, которое прописано в проекте, противоречит п. 7 ст. 12 ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации».

«Проект стандарта составлен непрофессионально, не опирается на мнения учительского сообщества, содержит множество внутренних противоречий и подрывает авторитет российского образования»,— убеждены преподаватели.

Учителя предлагают отказаться от жёсткого распределения произведений по годам обучения и невариативного, неструктурированного списка; продолжить развитие литературного образования в рамках Примерной основной образовательной программы.


Автор

Ольга Лошкарева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 23

Подписаться Отписаться

Комментарии (48)

  1. Елена Моисеева 20 Марта, 2018, 6:22

    Письмо отражает интересы производителей учебников, а не учителей.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 5 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

    • Светлана Лаврентьева 20 Марта, 2018, 9:51

      То есть Вы обвиняете всех этих 642 учителей, поставивших своих подписи под письмом, в том, что они продались производителям учебников?
      Вот список: имена, фамилии, места работы - https://docs.google.com/document/d/11NUy2VcxCP2oOtH8-HSwfsNeaVLDuVo4C771_KgdjeE/edit

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Журналист

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Саид Насреддинов 26 Марта, 2018, 12:40

      Письмо подписали 987 человек - если верить СВОИМ глазам.

      Вот как оно было на самом деле:

      https://www.novayagazeta.ru/articles/2018/03/23/75918-kak-izmerit-literaturu

      Первое, что возмущает учителей, — новый ФГОС не считается с детьми.
      Второе — непрофессионализм документа.
      Третье — научная основа этого стандарта совершенно непонятна.

      Четвертое — подмена смысла существующих стандартов. Происходит не уточнение стандарта, а изменение его концепции. Вместо нынешнего ФГОС, основанного на компетенциях и проверяющего результат на выходе, вводится подход, в котором содержание — дидактические единицы, как в советском образовании, и требования предъявляются не к результату, а к процессу. Попытка совместить два взаимоисключающих подхода в одном документе — это создание тянитолкая...

      Новый ФГОС требует заучивать единственно верные, единые для всей страны интерпретации. Понимание необязательно, как и осмысливание прочитанного.

      Похожее отношение к Непонятному показано ещё 52 года назад: "Ликвидировать и забетонировать!". (Улитка На Склоне). Оказывается, воз и ныне - там.

      Насчёт Улитки: моя мама, пенсионерка, 86 лет, пожаловалась мне лет пять назад, что по радио каждое утро читают с продолжением абсолютный бред - Улитку на Склоне. Я достал с полки книгу 1966 года и сказал: " - Я прочитал Улитку ещё тогда и теперь знаю почти наизусть, хотя в аннотации написано по-русски: НЕ ДЛЯ ВСЕХ ПЕНСИОНЕРОВ."

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  2. Валерий Чернухин 20 Марта, 2018, 16:48

    "Программа перегружена произведениями, зачастую объёмными и сложными".
    Верно. Даже во времена СССР, когда ситуация с чтением художественной литературы была чуть лучше, вопреки устоявшемуся мифу читали КРАЙНЕ МАЛО. В моём классе читали более-менее регулярно от силы 1/8 часть. А "Войну и мир", не читал НИКТО в параллели полностью, кроме меня.
    Составлять обширные списки для чтения - это то же самое, что составлять программы по экологическом образованию: большинство просто чистая показуха. Утопия, которая учит учителей и учащихся лишь врать и заниматься показухой.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 лет

    Род деятельности: Иное

    Регион проживания: Новосибирская область, Россия

    • Саид Насреддинов 20 Марта, 2018, 18:03

      Серебряная медалистка Танечка, умница и красавица, перед уроком литературы в 8 классе ходила по классу, воздевала руки к небу и вопрошала: " - Ну почему, почему Гоголь не сжёг первые два тома мёртвых душ?"

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  3. Георгий Зайцев 21 Марта, 2018, 17:19

    Содержание программы по "чтению" вторично. Первичен должен быть метод, соответствующий потребностям обучающихся. В этом случае текст станет средством воспитания. Учителям также важно знать научную концепцию воспитания, не тот "мусор", который есть в учебниках педагогики. И научиться читать литературу с педагогической, а не литературоведческой концепцией в голове. Так должно быть как минимум до 10 класса. Литературоведением можно заниматься лишь в старших классах, да и то только с теми учениками, которые сами сочиняют и готовятся в филологи, писатели или журналисты.
    Креативному учителю литературы полезно прочитать книгу: "Человек в миниатюре, которая все увеличивается: Воспитание и судьба". Это результат педагогического прочтения художественно-биографических произведений Толстого, Лескова, Искандера, Тынянова и дневника Анна Достоевской. https// e.lanbook.com/book/97282

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 4 месяца

    Род деятельности: Социальный педагог в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Псковская область, Россия

  4. Вита Шпакова 23 Марта, 2018, 8:17

    Программа по литературе безобразна. Вариативность необходима, чтобы учитель мог учесть особенности класса. Поддерживаю авторов письма. Авторы учебников - совсем другая история: учебник следует за программой, а не наоборот.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Саид Насреддинов 23 Марта, 2018, 11:23

      "Программа по литературе безобразна" - это очевидно.

      Неочевидны причины: другой она быть не может теоретически.

      Ученик должен ЗНАТЬ про жизнь бездельников типа Онегина, Базарова и Печёрина, хотя жить ему придётся в другом мире, по другим законам и что-то в жизни делать.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Вита Шпакова 23 Марта, 2018, 20:08

      Не думаю, что столь однобокая трактовка персонажей русской классической литературы допустима при оценке программы. Эти герои - пример сложности, порой противоречивости человеческой натуры. Как минимум. ...Просто надо ЧИТАТЬ... И думать.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Саид Насреддинов 23 Марта, 2018, 22:25

      "Не думаю..." - это стандартный подход к программе и жизни. Легкодоступный каждому.

      " ...Просто надо ЧИТАТЬ... И думать" - здесь пару-тройку лет назад был напечатан список "100 произведений для прочтения в школе" - лично Вам удалось над ним подумать, Вита Валерьевна?

      А ещё кому-нибудь? Меня интересует смысл слова "думать" - что бы это слово могло означать в Воронеже?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Вита Шпакова 24 Марта, 2018, 21:03

      Саид Леонидович, значение слова "думать" в Воронеже, как и в Москве, в деревне Синие Липяги или городе Нью-Йорке приблизительно должно быть хотя бы близким (надеюсь). И вообще это процесс достаточно неоднозначный и увлекательный. ...Пару лет назад я еще не имела удовольствие присутствовать на портале, поэтому тот список оценить не могу. Однако могу сказать, что изучение литературы весьма способствует тому самому процессу, о котором было сказано ранее. ))))

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Саид Насреддинов 24 Марта, 2018, 22:12

      Уважаемая Вита Валерьевна, фокус в том, что ни в одном словаре определения слова "думать" я не нашёл и до сих пор не знаю, как отличить думающего человека от просто молча ждущего зарплату.

      Я сильно подозреваю, что "эти герои - пример сложности, порой противоречивости человеческой натуры" только для учеников школы восьмого уровня и научить обычного школьника проматывать дядюшкино наследство Е. Онегин не может.

      Скоро 150 лет, как литературоведы думают, чему может научить упомянутая троица.

      https://ru.wikipedia.org/wiki/100_книг_для_школьников - Ни Пушкин, ни Лермонтов, ни Тургенев там не значатся. Этот же список присутствует и на сайте МинОбра РФ.

      Ни единого упоминания за пять лет о результативности этого списка я не встретил, но фамилии гениев в списке - ЕСТЬ. Интересно узнать, кто?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Вита Шпакова 25 Марта, 2018, 10:26

      Значение слова Думать орфографическое, лексическое прямое и переносное значения и толкования (понятие) слова из словаря Словарь Даля:
      Думать - думывать что или о чем, мыслить, раз(по)мышлять, доходить своим умом, судить, заключать про себя; полагать, выводить, ожидать; намереваться, хотеть; заботиться, печься.
      Посмотреть лексическое, прямое или переносное значение и толкование слова Думать в других словарях: Словарь Ожегова, Словарь Ушакова... (Вдруг пригодится)))

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Саид Насреддинов 25 Марта, 2018, 11:48

      Спасибо, но это не определения, а синонимы.

      Да и Словарей Даля развелось немеряно разной степени кастрированности - кроме второго издания существует четвёртое: "что больше думать, то хуже" (цитата).

      http://dal.sci-lib.com/word007564.html

      Я же сразу предупредил, что окончил Детский Сад... давно.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  5. Елена Романова 24 Марта, 2018, 22:31

    Эк Вам Онегин и Печорин с Базаровым неприятны! Мы с ребятами, когда разбираем пушкинский роман, говорим не о том, как Онегин дядюшкино наследство проматывал (поскольку наследство никому из нас не светит), а о том, как и почему он жизнь свою промотал. Поверьте, параллелей с сегодняшним днём находится предостаточно и у Онегина, и у Печорина, и у Базарова. Но вот когда шестиклассник (мой сын) сообщает, что они на литературе читали/проходили «Человека в футляре», или когда семиклассник (опять же мой сын, только год спустя) учит наизусть «Думу» Лермонтова или сонет Шекспира «Её глаза на звёзды не похожи», тогда мне и учеников жалко, и произведения, и хочется поинтересоваться у авторов программы, какую цель они преследовали. Если убить едва живой интерес детей к литературе и чтению, то цель достигнута. Браво таким методистам!

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Архангельская область, Россия

    • Саид Насреддинов 24 Марта, 2018, 22:37

      "Если убить едва живой интерес детей к литературе и чтению, то цель достигнута."

      Вот и я про ЭТО.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  6. Вита Шпакова 25 Марта, 2018, 10:20

    Именно поэтому следует включать в программу произведения с учетом возраста и подготовленности детей. Везде все по-разному. Перечень должен быть вариативным, и только учителю право выбора произведений, ибо ему виднее. а что о нарицательных героях литературы, то это вечность. В любое время будут и Онегины, и Печорины, и Базаровы (хотя он далеко не отрицательный персонаж). И, что печальнее, Фамусовы от образования и Молчалины, что "блаженствуют на свете". Остается надеяться, что все же когда-нибудь победит разум...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Саид Насреддинов 25 Марта, 2018, 11:56

      Список "100 книг для школьника" ещё читать не начали? И раньше про него не слыхали? И никто из коллег не упоминал? Из друзей-знакомых тоже никто? Даже дирекция про него забыла? И даже завучи - не вспоминают?

      А почему? Неужели никто из них не умеет читать?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  7. наталья суздальцева 26 Марта, 2018, 10:00

    Очень бы хотелось порядка в таком мутном деле, как программа по литературе. Много лет ратую за программу, параллельную курсу истории. Это , может, и не получиться один в один, но было бы очень хорошо, то самое погружение в тему. Ну и насчет теории литературоведения согласна полностью. Искать в тексте метафоры и инверсию - не самое увлекательное занятие для большинства школьников. Практикую сочинения по литературе без всяких критериев, требования в построению текста только.Темы беру в советской школе. Пишут интересно.Болше половины учеников уже полюбили эти работы. Но синекдоху от метонимии так и не научились отличать. И что же делать ?

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 7 месяцев

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Конфиденциально

  8. Елена Романова 26 Марта, 2018, 17:05

    Бог с ними, с метонимиями и синекдохами. Я литературу считаю учебником жизни, а не теории литературы. Кому надо, тот всё это выучит и научится находить и применять. Едва ли писатели, создавая свои произведения, думают, метонимию или синекдоху им применить. Они слова ищут нужные, понятные, чтобы до сердца доходили. Вот и нужно на литературе учить понимать, что сказано и почему так, а не иначе.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Архангельская область, Россия

    • Саид Насреддинов 26 Марта, 2018, 18:05

      "Они слова ищут нужные, понятные, чтобы до сердца доходили..." - ой, не скажите!

      "...дивергенции градуирует себя вдоль спина и там, внутре, обращает материю вопроса в спиритуальные электрические вихри, из коих и возникает синекдоха отвечания… "

      До моего сердца доходит. А до вашего?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Надежда Крючкова 26 Марта, 2018, 19:51

      "... и там, внутре, обращает материю вопроса в спиритуальные электрические вихри, из коих и возникает синекдоха отвечания… "

      До моего сердца доходит. А до вашего?

      Доходит, Саид Леонидович! Волшебная фраза!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 6 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Саид Насреддинов 26 Марта, 2018, 20:20

      Волшебная фраза!

      И я Вас пять лет уважаю. И фото у Вас симпатичное. И всё остальное - тоже.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  9. Лилия Немцева 26 Марта, 2018, 17:32

    Ой как страшно читать некоторые комментарии. Пушкин в 19 веке читал древних авторов и не считал это занятие не соответствующим времени. Он в них постигал многовековую культуру человечества, понимая, что человек во все времена одинаков. То, что программа перегружена, а учителя в большинстве своем не умеют преподавать литературу, не новость. Гоголя читать необходимо, но не торопясь, подчас помогая понять и метафоры, и зачем нужна инверсия, и тончайшую иронию. И Толстого читать необходимо. Если мы перестанем это делать, мы превратимся в какой-то другой народ. Уже превращаемся.
    Кстати, нелюбителям изучения средств выразительности. Любой художественный текст содержит три вида информации: фактуальную (фабула), концептуальную (идея) и подтекстовую (вот тот особый язык литературы, который и делает текст художественным произведением). Если убрать что-то из этого, литературы не будет. Так что изучать это нужно Но как?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Саид Насреддинов 26 Марта, 2018, 18:43

      "Пушкин в 19 веке читал древних авторов и не считал это занятие не соответствующим времени" - ну да, читал охотно Апулея, а Цицерона - не читал!

      Кстати, я поступал точно также. И всем остальным - рекомендую: "я глупостей не чтец, а пуще - образцовых". Возражения?

      " И Толстого читать необходимо" - кого именно? И зачем? На фига?

      - Их было много... Алексея ли Константиновича, известного писателя, Петра ли Андреевича, поймавшему за границей царевича Алексея, нумизмата ли Ивана Ивановича или Льва Николаича? В БСЭ их 17 штук...

      "Любой художественный текст содержит три вида информации..." - сударыня, Вы находитесь в совершеннейшем заблуждении! - никакой информации он не содержит! Это вам может подтвердить любой культурный посетитель ВИПа, а не только Клод Шеннон.

      Вот Булгаков показал в романе любовь настоящую, верную, вечную - и кто за 50 лет заметил - где? На какой странице? Там всего полторы строчки....

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  10. Сергей Циренщиков 26 Марта, 2018, 18:57

    В Царскосельском лицее меня поразила библиотека. Сравнительно небольшая...
    Может быть поэтому и вышло "из стен лицея" столько ТАЛАНТОВ?
    Не "читателей" готовили, а Писателей!

    P.S.
    И почему-то уверен, что "критику" произведений лицеисты не читали..., а их преподаватели не пользовались "методичками" ...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Саид Насреддинов 27 Марта, 2018, 21:35

      Сравнительно небольшая...

      Дело не в величине: величина - это ещё не самое главное.

      Вот у Большой Медведицы ковш - всем бы такие ковши!

      А Полярная Звезда - в ковше у Малой Медведицы.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

  11. Лилия Немцева 26 Марта, 2018, 19:28

    Саид Леонидович, или сударь (как Вам угодно)! Охотно читал Апулея, а Цицерона не читал - это Онегин. Вам следовало бы разбираться в разнице между тем, что говорит автор, а что - герой. Это очень большая разница. У меня сложилось впечатление, что ничего, кроме БСЭ, Вы не читали. Ну, может быть, Булгакова. Так что о "культурных" посетителях ВИПа Вы бы поосторожней. А агрессия, с которой Вы беретесь судить о том, что и кому читать, наводит на размышления.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 26 Марта, 2018, 19:39

      "У меня сложилось впечатление, что ничего, кроме БСЭ, Вы не читали. Ну, может быть, Булгакова."
      ---
      Как вы ошибаетесь!
      Многие тут присутствующие, читывали и "сопромат".
      А "эта штука посильнее, чем "Фауста" Гёте"!
      Вы, лично, сопромат читали?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Лилия Немцева 26 Марта, 2018, 19:53
      Саид Леонидович, или сударь (как Вам угодно)! Охотно читал Апулея, а Цицерона не читал - это Онегин. Вам следовало бы разбираться в разнице между тем, что говорит автор, а что - герой. Это очень большая разница. У меня сложилось впечатление, что ничего, кроме БСЭ, Вы не читали. Ну, может быть, Булгакова. Так что о "культурных" посетителях ВИПа Вы бы поосторожней. А агрессия, с которой Вы беретесь судить о том, что и кому читать, наводит на размышления.
      Многие тут присутствующие, читывали и "сопромат".
      А "эта штука посильнее, чем "Фауста" Гёте"!
      Вы, лично, сопромат читали?

      Вы не находите странной такую манеру вести диалог? Вырвать фразу из контекста, задать бессмысленный вопрос, а вы думайте, как на него ответить. Или все, что не является Вашим мнением, Вы считаете глупым? Не по-мужски, однако.
      Кстати, да, я сопромат не читала. Какой из этого следует вывод? Вам перечислить все, что я когда-либо читала? Поверьте, список будет большой. И здесь, если Вы заметили, разговор о преподавании литературы.
      P.S. Меня очень раздражает, когда люди произвольно, по желанию левой пятки ставят знаки препинания.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Саид Насреддинов 26 Марта, 2018, 20:08

      "Кстати, да, я сопромат не читала. Какой из этого следует вывод?" - только то, что вам незаметно/непонятно, кто из мужчин здесь на ВИПе является образцом, эталоном и примером для подражания.

      "Меня очень раздражает, когда люди произвольно, по желанию левой пятки ставят знаки препинания".

      Меня обижает наличие любой дамы, равнодушной к настоящей, верной, вечной любви.

      Но за 50 лет я почти привык... к несметному числу их.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 26 Марта, 2018, 20:16

      Саид!
      Крепитесь. Вы не одиноки...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 26 Марта, 2018, 20:15

      "Вы не находите странной такую манеру вести диалог?"
      Нет. А надо?

      " Вырвать фразу из контекста, задать бессмысленный вопрос, а вы думайте, как на него ответить."
      Ваше право не думать и уж тем более - не отвечать...

      "Или все, что не является Вашим мнением, Вы считаете глупым? "
      Далеко не всё... Скорее избранное.

      "Не по-мужски, однако."
      А нет ли здесь дискриминации по гендерному признаку?!

      "Кстати, да, я сопромат не читала."
      Абыдна....?

      "Какой из этого следует вывод?"
      Да? Какой?

      "Вам перечислить все, что я когда-либо читала? "
      Неужели помните?

      "Поверьте, список будет большой."
      Верю. Но у меня всё равно БОЛЬШЕ! Но бессистемно. Еще во время учебы в институте, наши преподаватели отмечали: - Физмат читает БОЛЬШЕ чем истфил...

      "И здесь, если Вы заметили, разговор о преподавании литературы."
      Да-а?

      "Меня очень раздражает, когда люди произвольно, по желанию левой пятки ставят знаки препинания."
      Вот тут, вы меня "поймали"! Как "автор", предпочитаю ставить знаки препинания "по смыслу", как я его понимаю...

      Ничего не пропустил?
      Ах да!
      P.S. Лично меня раздражают люди без чувства юмора.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Саид Насреддинов 26 Марта, 2018, 23:39

      "Лично меня раздражают люди без чувства юмора."

      А меня - леди.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 26 Марта, 2018, 20:33

      "Любой художественный текст содержит три вида информации: фактуальную (фабула), концептуальную (идея) и подтекстовую (вот тот особый язык литературы, который и делает текст художественным произведением). Если убрать что-то из этого, литературы не будет. Так что изучать это нужно"

      Как вы думаете, Пушкин ЭТО учил?
      Уверен, что нет. Слово "информация" тогда не применялось....

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

  12. Мария Корешкова 26 Марта, 2018, 20:49

    "В те дни, когда в садах Лицея
    Я безмятежно расцветал,
    Читал охотно Апулея,
    А Цицерона проклинал,
    В те дни, как я поэме редкой,
    Не предпочел бы мячик меткий,
    Считал схоластику за вздор
    И прыгал в сад через забор,
    Когда порой бывал прилежен,
    Порой ленив, порой упрям.
    Порой лукав, порою прям,
    Порой смирен, порой мятежен,
    Порой печален, молчалив,
    Порой сердечно говорлив... "

    Э... это уж никак не про Онегина. Хоть и не сопромат, имхо.
    Но Пушкин - он такой. Несерьезный. С чувством юмора, опять же.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации среднего профобразования

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Валерий Ганузин 26 Марта, 2018, 22:00

      "...Зашел как-то Александр Сергеевич в харчевню отобедать, заказал себе еды, в числе которой была и колбаса. Сидел он один, а напротив него, над свободным местом за столиком, висел портрет Крылова. Тут в харчевню вваливается весьма тучная дама с выдающейся бородавкой, видит (и узнает!) Александра Сергеевича, подсаживается к нему и, засунув себе в рот его колбасу, жуя, вместо "Здрасте", просит сочинить про нее стихотворение. Пушкин не растерялся и тут же выдал:


      "Под портретом Крылова
      Сидит рыжая корова
      С бородавкой на носу
      Ест чужую колбасу"
      http://izida-sama.diary.ru/p81273706.htm

      Может это и не А.С. Пушкин, но эти стихи я знаю с детства.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Ярославская область, Россия

  13. Сергей Циренщиков 26 Марта, 2018, 21:16

    !+++
    Литература, ...!
    Ну, вы меня поняли...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 11 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

  14. Лилия Немцева 26 Марта, 2018, 21:51

    Извините, глупость сморозила. Лишний раз убеждаюсь, что в запале спора вряд ли найдется истина.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 9 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Саид Насреддинов 26 Марта, 2018, 23:10

      "...вряд ли найдется истина " - ну почему же? Александру Сергеевичу как минимум один раз её найти удалось: " ...там их было всех сортов, всех размеров и цветов".

      Нам о таком невероятном, сказочном, почти коммунистическом изобилии приходится только мечтать.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 26 Марта, 2018, 23:23

      В споре? Истина, обычно, затаптывается....

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

  15. Вита Шпакова 26 Марта, 2018, 23:21

    Слава Богу, что есть "компетентные" всезнающие юноши, в равной степени познавшие сопромат, физмат, Пушкина и всех Толстых! Без них жизнь была бы грустна. А тут весело! Литература приняла-таки под свои знамена и лириков, и физиков. И это правильно! Благодарю за приятное общение и чувство юмора. Как говорят сегодняшние дети, жрунимагу. )))

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 26 Марта, 2018, 23:36

      "Пушкина и всех Толстых!"
      Ни в коем случае!
      Толстую - терпеть не могу!
      Так что только ТРЁХ: Алексея Константиновича, Льва Николаевича (с оговорками), Алексея Николаевича.
      Это необходимо И ДОСТАТОЧНО!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 11 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Вита Шпакова 26 Марта, 2018, 23:47

      Да будет так!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Воронежская область, Россия

    • Саид Насреддинов 27 Марта, 2018, 8:26

      Как говорят сегодняшние дети, жрунимагу. )))

      Культурно-грамотные дети говорят - ржунимагу - а это совсем другое дело...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 8 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Вита Шпакова 27 Марта, 2018, 17:48

      Вам виднее. Хотя...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Воронежская область, Россия