Страница добавлена в Избранное
Страница удалена из Избранного
Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.
Эксперты ОНФ спросили школьников о роли допобразования в выборе будущей профессии
Эксперты региональной рабочей группы Общероссийского народного фронта «Образование и культура как основы национальной идентичности» провели исследование среди учащихся 9-10 классов о роли дополнительного образования в самореализации, социализации и выборе будущей профессии.
Авторы исследования – эксперты московского штаба ОНФ, методологи в сфере образования Татьяна Шикалович и Нина Ларионова провели опрос среди 350 школьников и 40 экспертов-организаторов внеклассной работы. Среди них 46 % – учащиеся 9-х классов и 54 % – учащиеся 10-х классов.
«Результаты опроса опровергли распространенное мнение о том, что современные дети перестали читать книги и большую часть свободного времени проводят в интернете, – отметила эксперт региональной рабочей группы ОНФ «Образование и культура как основы национальной идентичности» Татьяна Шикалович. – Вне уроков школьники чаще всего встречаются с друзьями (74 %), сидят за компьютером (54 %), читают книги (49 %), занимаются домашними делами (40 %) и ходят в кино (35 %). Подавляющее большинство опрошенных активно посещают внеклассные занятия, считая, что курсы, секции и кружки помогут им при поступлении в высшее учебное заведение и в получении будущей профессии».
Результаты опроса выявили также и ряд сложностей, с которыми сталкиваются старшеклассники при получении дополнительного образования. Среди них – неудобное время занятий (24 %), неудобное территориальное расположение (16 %), сложная система записи (13 %), отсутствие или нехватка свободных мест (5 %).
«Школьники жалуются, что при формировании предметов и времени проведения занятий их мнение не учитывается, – подчеркнула эксперт региональной рабочей группы ОНФ «Образование и культура как основы национальной идентичности» в Москве Нина Ларионова. – По-прежнему для детей из слабых социальных групп значительным препятствием к занятию в кружках остается высокая плата за обучение. Одним из серьезных ограничителей доступа к допобразованию дети считают высокие школьные нагрузки. Об этом заявляет каждый второй участник опроса, которому не удалось записаться в кружки».
«Результаты проведенного исследования показали – для того, чтобы сохранить высокую степень вовлеченности школьников в дополнительное образование, необходимо использовать онлайн программы, курсы дистанционного обучения, давать учащимся больше свободы для проявления своих способностей, разнообразить формат занятий – чаще использовать выездные мероприятия, лекции, семинары, дебаты, экскурсии, встречи с интересными людьми, а также увеличивать заинтересованность педагогов своим предметом и практиковать более адресный, индивидуальный подход к каждому ученику», – отметила Татьяна Шикалович.
В дальнейшем результаты исследования будут рекомендованы учителям средних образовательных школ Москвы и педагогов дополнительного образования для разработки действенных механизмов для обеспечения равных возможностей доступа детей и подростков к кружкам и секциям.
Читайте также
Почему-то психологи и педагоги не учитывают состояние здоровья, наследственность и другие медицинские и нейропсихологические особенности школьников при проведении профориентации. И им это никак не вложишь в голову - ориентируют и ориентируют всех подряд по своим опросникам. Прямо как в старые времена: всеобщая коллективизация или все на ударные стройки коммунизма. А надо и медицинские стороны при индивидуальной профконсультации учитывать.
См. статью про профориентацию с позиций полиморфизма генов.
https://cyberleninka.ru/article/n/vrachebnaya-professionalnaya-konsultatsiya-podrostkov-s-arterialnoy-gipertenziey-kak-faktor-profilaktiki-serdechno-sosudistyh
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
2
"Одним из серьезных ограничителей доступа к допобразованию дети считают высокие школьные нагрузки. Об этом заявляет каждый второй участник опроса, которому не удалось записаться в кружки"
абсолютно верно! у меня в кружке тоже были потери после перехода из 7 в 8, 9 в 9 и 10 в 11 классы - дети вынужденно бросали кружки, так как "домашки много, да еще грёбанные проекты". А ведь дети подавали такие надежды!..
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 1 год
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Брянская область, Россия
3
Александр Алексеевич! Согласен с Вами. Но многие учителя на Педсовете часто высказываются о том, что школьники не перегружены...
Про бросают. Как только дети переходят из начальной школы, так у них начинаются проблемы с уроками. Потому они и вынуждены уходить из секций и кружков. Будь я министром, урезал бы школьную программу процентов на 30. Много там всего ненужного(+++
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
5
В наступающем году у нас введут новый, видимо, крайне необходимый предмет - Основы духовно-нравственной культуры народов России. Да ещё и второй иностранный на подходе. И ожидается четыре обязательных ОГЭ. Не до кружков и секций!!!
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 1 год
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Архангельская область, Россия
3
"Подавляющее большинство опрошенных активно посещают внеклассные занятия, считая, что курсы, секции и кружки помогут им при поступлении в высшее учебное заведение и в получении будущей профессии».
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Уважаемая Светлана Витальевна!
Возможна ли связь с авторами исследования – экспертами московского штаба ОНФ, методологами в сфере образования Татьяной Шикалович и Ниной Ларионовой по медицинским аспектам профориентации?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
0