«Установка на развитие» повышает благополучие школьников

Большинство школьников, принявших участие в крупнейшем в мире математическом и естественнонаучном тесте PISA, уверены, что они могут улучшить свой интеллект, и сила такой «установки на развитие» влияет не только на их учебные успехи, но и на благополучие в целом, пишет портал Education Weekly.

В 2018 году в рамках Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA опросили около 600 тысяч 15-летних учеников из 78 стран насчет того, считают ли они свой интеллект чем-то неизменным. Как показало исследование, почти каждый второй из трех учащихся продемонстрировал, что у него есть «установка на развитие». 

Более того, школьники с таким мышлением преуспели в предметах значительно больше, чем те, кто были уверены в неизменности уровня интеллекта. Учащиеся, ориентированные на «рост», набрали 31,5 балла по чтению, 27 баллов по естественнонаучным дисциплинам и 23 балла по математике. 

Также в рамках исследования выяснилось, что девочки более склонны проявлять «установки на развитие», чем мальчики, и с таким мышлением сильнее улучшают свою успеваемость. 

Кроме того, исследование выявило прямую взаимосвязь между такой установкой у школьников и поведением учителей. Академические успехи детей зависят от установок самих педагогов и от того, что они думают по поводу интеллекта и его развития у учащихся. Например, у учеников тех педагогов, которые помогали ребятам искать альтернативные стратегии, на 3,5 процента больше шансов следовать «установке на развитие».

Выяснилось, что поддержка учителей является главным фактором, влияющим на «установку на развитие» у школьников и их учебными успехами. У учащихся тех педагогов, которые проявляли интерес к их успеваемости и были готовы объяснять материал «до победного», на четыре процента больше шансов развить «установке на развитие», чем у тех, кого учителя не поддерживали.