К другим статьям
Треть российских старшеклассников страдает от незрелости социального поведения и личностного развития, выяснили ученые Московского городского педагогического университета (МГПУ) (результаты исследования есть в распоряжении Педсовета).
По их данным, только у четверти подростков к старшей школе полноценно формируется навык учебной деятельности — т. е. умение не просто усваивать информацию, но и осознавать свои пробелы в знаниях и находить способы их устранения. У каждого третьего старшеклассника этот навык практически отсутствует. Таких детей часто называют троечниками или даже изгоями: им трудно дается учеба, тяжело вписаться в коллектив, они не всегда понимают, как вести себя с учителями.
Такое поведение — признак социально-педагогичеких дефицитов, объясняет один из авторов исследования, кандидат психологических наук Лев Кравцов:
«Социально-педагогический дефицит — это дисбаланс в структуре личности, недостаточная сформированность некоторых ее подсистем, которая приводит к незрелости социальных форм поведения. Дети не умеют использовать общение как инструмент регуляции и координации своей деятельности. Эти проблемы не проходят сами собой и имеют последствия».
Чтобы преодолеть эти дефициты, эксперты МГПУ советуют учителям разнообразить форматы образовательного процесса, вводить игровые технологии и заниматься с детьми проектной деятельностью. В то же время они подчеркивают, что не нужно пытаться преодолеть дефицит личностного развития полностью: такие попытки бессмысленна, а иногда и опасны. Задача учителя — найти баланс между индивидуальными чертами личности ребенка и потребностями школьного сообщества.
Читайте также: Почему подросток «ничего не хочет»? Объясняет Людмила Петрановская
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
