Понимаю, что сегодня такая моя публикация нужна людям меньше всего (майские праздники, конец учебного года и всё такое).. Но, кажется, любой из этих пунктов применим и в обычной нашей жизни...
— Не бойтесь признаться в том, что делаете что-то впервые, не уверены в результате и волнуетесь. Кажется, вы сейчас в ситуации, в которой ученики бывают регулярно. И мы можем показать им, как в них рационально действовать.
— Договаривайтесь с коллегами. Делитесь удачным опытом, запрашивайте помощь и поддержку, вырабатывайте единую стратегию действий в отношении учеников, которым трудно. Но главное — попробуйте вместе оценить реальную нагрузку учеников (например, проживите день в роли ученика) и договоритесь об общем настрое на поддержку и помощь, а не контроль и запугивание.
— Не стесняйтесь просить прощения у коллег, если есть подозрение, что обидели их. В обычной жизни взгляд в коридоре, совместный перекус и несколько фраз исправляют ситуацию. Но сейчас это требует специального действия.
— Как можно яснее формулируйте не только правила поведения в текущей ситуации, но и объясняйте смысл и роль каждого задания, останавливайтесь даже на самых простых и естественных в обычной жизни вещах. Лишним сейчас ничего не будет. И не бойтесь — вы не теряете время, а приобретаете союзников.
— Постарайтесь сохранить привычные для детей регулярные ритуалы, принятые в вашем взаимодействии: приветствия, шутки, ваш внешний вид. Обращайте внимание на послания и знаки. Включите максимальный уровень отзывчивости.
— При проверке заданий не стесняйтесь добавлять поддерживающие комментарии. Пусть ваша обратная связь будет чуть более эмоциональной и поддерживающей. Сейчас можно себе такое позволить. Иногда, просто обращение по имени в комментарии к решению могут значительно улучшить настроение запертого дома ученика.
— Не переносите работающие в реальности форматы в онлайн — такого же эффекта они не дадут. Подумайте, какую педагогическую задачу вы решаете каждым своим приемом или частью урока. Как это можно реализовать в изменившихся условиях?
— Установите регулярность сбора и получения обратной связи всеми участника процесса — учеников, коллег, родителей, администрации. Фиксируйте не только негативные моменты, но также удачи и находки. Но только если вы запускаете опрос, помните, что вы получите ответы, с которыми придется как-то обходиться.
— Запланируйте (насколько это возможно) собственную деятельность (идеально — политику всей школы или ее ступени) хотя бы на две недели и сообщайте об этом всем заинтересованным в процессе обучения. Минимизируйте неопределенность.
— Кажется, принимаемые властью рекомендации или комментарии не сильно помогают или мешают деятельности школы. Реагируйте только на конкретные приказы и постановления, приходящие по официальным каналам.
— Доверяйте своим ученикам. Сохраняйте уважительное отношение и человеческое достоинство друг друга. Даже в самых эмоционально сложных ситуациях. Верьте, что все происходящее делается не со злым умыслом, а для передачи вам сигнала о панике. Даже самое страшное и обидное. Все это закончится, а человеческие отношения останутся. Или закончатся.
— Не поддавайтесь панике — всё это точно когда-нибудь закончится. Не отчаивайтесь. И не увольняйтесь!
— И помните, вы блестящий учитель, у вас прекрасные ученики!
Об авторе: Юрий Подкопаев, учитель математики Новой школы (Москва)
