Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая
Кеша Скирневский — специалист по мышлению, предприниматель, основатель проекта «Сказбука» и автор системы развития талантов «Комплементарный интеллект» (CQ) — рассказывает, как правильно беседовать с ребенком, чтобы «прокачать» его способности.
Все советы основаны на системе развития талантов «Комплементарный интеллект» (CQ). Интеллект состоит из отдельных умственных способностей, дополняющих друг друга. Гармоничное развитие каждой из них приводит к комплексному развитию интеллекта.
CQ состоит из шести базовых талантов: талант восприятия, талант изучения, талант целеполагания, инженерный, логический, творческий.
Каждый прием поможет развить один или несколько базовых талантов.
1. Спрашивайте «А как это сделать по-другому?»
Делайте это в любой момент, когда вспомните. Обратите внимание на контекст происходящего и спросите ребенка как сделать иначе.
— А как можно положить вещи на полку по-другому?
— Как можно иначе держать вилку?
— Как еще мы можем дойти до магазина?
— А какая еще одежда могла бы быть на кукле?
В любой ситуации можно найти такой вопрос. Искать альтернативные пути решения — ключевая идея ТРИЗ. Чтобы мозг привыкал не останавливаться на первом варианте, его надо тренировать. Таким образом мы развиваем инженерный талант.
2. Попросите ребёнка нарисовать, что он чувствует
Сначала нужно показать ребенку несколько примеров. Скажите: «Сейчас я чувствую радость», — и нарисуйте воздушный шарик. Объясните, почему шарик у вас ассоциируется с радостью. Или скажите: «Я чувствую сомнения», — и нарисуйте человечка перед которым несколько дорожек.
После этого предложите ребенку нарисовать, что он чувствует. Попробуйте угадать чувство по рисунку. А потом пусть он нарисует, что вы чувствуете. Что чувствует кошка.
Таким образом мы развиваем логический талант.
3. Помогите ребенку радоваться достижениям самостоятельно.
Как мы обычно отвечаем ребенку?
— Мам, смотри как у меня получилось!
— Ух ты! Это ты елочку нарисовал? Да какой же ты молодец!
Это положительное подкрепление. Человек что-то делает, мир его за это награждает — и человек хочет это делать снова. Положительное подкрепление может быть разным. Если мы хвалим ребенка, то он стремится достигать результатов, чтобы нравиться другим.
Вот другой пример:
— Мам, смотри как у меня получилось!
— Ух ты! Это ты елочку нарисовал? Мне очень нравится твой рисунок.
В этом случае акцент на том, что ребенок сделал. И его фокус в будущем будет на том, чтобы делать то, за что его похвалят.
Посмотрим на третий пример:
— Мам, смотри как у меня получилось!
— Ух ты! Это ты елочку нарисовал? А почему ты хочешь мне ее показать?
— Потому что мне кажется, что получилось классно!
— А почему ты так думаешь?
— Я взял другие карандаши и нарисовал по-другому.
— Ты рад, что у тебя так получилось?
— Конечно!
— Мне важно, что ты рад тому, что сделал.
В этом случае мы учим ребенка не искать одобрения других, а находить внутреннее одобрение через оценку собственных усилий. Так мы развиваем талант целеполагания.
4. Придумывайте слова из букв длинных слов.
Найдите длинное слово или словосочетание и по-очереди придумывайте слова из доступных букв. Например: «Автобусная остановка»
— Нота
— Сота
— Кот
— Тост
— Оса
Проигрывает тот, кто не может назвать следующее слово.
Таким образом мы развиваем инженерный талант.
5. Придумайте приключение стула.
«Сегодня утром стул, как обычно, проснулся в своей кровати. Он потянулся всеми ножками и решил, что сегодня тот самый день». Так можно начать историю и предложить ребенку продолжить.
Заодно, можно помогать наводящими вопросами:
— Как стул был одет?
— Кто у стула лучший друг?
— Есть ли у него враг?
— Как его зовут?
— Сколько ему лет?
— Кто его родители?
Историю можно рассказывать по-очереди. Вы начинаете, ребенок продолжает, вы подхватываете. И так далее. Стул, конечно, можно заменить любым предметом, который попадется под руку.
Таким образом мы развиваем творческий талант.
6. Спрашивайте о том, как устроена природа.
Почему деревья гнутся? Почему солнце желтое? Почему зимой холодно?
Эти вопросы научат ребенка обращать внимание на то, что он не понимает. Таким образом вы создаете в голове «сеть для ловли знаний». Рано или поздно знание в эту сеть попадется даже без ваших усилий.
Таким образом мы развиваем талант восприятия.
7. Поиграйте во «В прошлой жизни»
Задача игрока — определить, чем предмет был в прошлой жизни. Предлагать варианты надо по очереди. Например, стул в прошлой жизни был деревом. Дождь в прошлой жизни был тучей. Человек в прошлой жизни был обезьяной.
Думаю, что ответы ребенка смогут удивить. Например, чем в прошлой жизни была машина? Мой сын когда-то ответил, что в прошлой жизни она была ветром.
Разбор сути предметов, создание проекций, подбор метафор — все это прекрасная тренировка логического и творческого таланта.
Заодно будет повод поговорить с ребенком о смерти. Без понимания этой концепции невозможно объяснить, почему надо быть осторожным.
8. Поиграйте в игру «Сказка наоборот»
Первый игрок выбирает любого сказочного персонажа. Задача второго игрока придумать, кем бы он был в реальной жизни:
— Гарри Поттер!
— Хм, скорее всего он был бы фокусником.
— Это банально!
— Хорошо, дай еще подумать. Он боролся со злом, используя магию. И был избранным. Может быть он солдат, который борется с террористами, используя самые современные технологии?!
— Да, пойдет.
— Тогда тебе «Колобок».
— Так. Он только что появился на свет, отправился в мир, чтобы брать на понт окружающих. Это очень похоже на какой-то стартап!
— А что такое стартап?
— Это…
Проецируя сказочных персонажей на реальную жизнь, можно заинтересовать ребенка существующими профессиями. Ребенок часто ассоциирует себя со сказочными персонажами: перенос их в реальность помогает ему найти себя. Таким образом мы развиваем талант восприятия.
Если вы хотите узнать больше о том, как продуктивно общаться с ребенком, подпишитесь на группу «Развиваем разговором» в Телеграме.
Материалы по теме: Развиваем разговором: 10 простых приёмов для общения с детьми
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
