Отчет психолога в школе: что в него входит

Содержание:

• Задачи и направления деятельности педагога-психолога в школе
• Организационно-методическое направление
• Диагностическая работа
• Консультативная работа
• Просветительская и профилактическая работа
• Коррекционно-развивающее направление
• Отчет педагога-психолога: цели и задачи на следующий год

У психологов в школе множество направлений работы и разные виды отчетов, в которых отражают результаты за определенный период. Это помогает оценить эффективность психологической работы, выявить проблемные зоны и наметить варианты их решения. Что входит в деятельность школьного педагога-психолога и как он отчитывается, редакции Педсовета рассказала магистр педагогической психологии, автор Telegram-канала «Школьный психолог» Анастасия Ерёменко.

Задачи и направления деятельности педагога-психолога в школе

Согласно профессиональному стандарту, школьные психологи консультируют, корректируют, профилактируют и просвещают по разным темам. Например:

• объясняют родителям, как проходит адаптация учеников в новом коллективе, переход из школы в вуз и как можно поддержать ребенка;
• учат школьников справляться со стрессом, восстанавливаться после травли, выбирать профессию и наладить общение со сверстниками;
• помогают педагогам сплотить класс, избежать выгорания, находить подход к разным ученикам, предотвращать буллинг.

Обычно школьники делятся переживаниями по поводу оценок, внешности, взаимоотношений со сверстниками или родителями. А педагоги приходят обсудить индивидуальную работу с определенными детьми. Источник — нейросеть Шедеврум 

Организационно-методическое направление

Этот вид работы координирует взаимодействие психологической службы с педагогами и администрацией. Педагог-психолог:

• разрабатывает методические материалы для учителей и родителей;
• взаимодействует с классными руководителями по вопросам воспитательной работы;
• готовит отчеты, анализирует результаты диагностики;
• участвует в педагогических советах, конференциях, семинарах.

Психолог составляет планы работы на год и списки для социально-психологического тестирования (СПТ), создает развивающие программы, подготавливает данные для входа в систему тестирования, пересматривает личные дела учащихся и вносит корректировки на новый учебный год, заполняет личные карты учеников с ОВЗ.

Анастасия Ерёменко

 

Диагностическая работа

Диагностика выявляет особенности развития, поведения и эмоционального состояния школьников. Педагог-психолог:

• проводит психодиагностические исследования с помощью тестов, анкет, опросников, проективных методик;
• анализирует адаптацию первоклассников и подростков;
• выявляет детей с трудностями в обучении и общении;
• мониторит психологический климат в классах и педагогическом коллективе.

Диагностику проводят по плану, который составлен на учебный год. Но раз в 3–4 месяца могут поступать запросы из управления образования. Например, просят продиагностировать адаптацию детей 1, 5 и 11 классов, потому что это кризисный период перехода с одной ступени обучения на другую.

Читайте также: 5 достоверных психологических тестов, которые помогут лучше узнать себя

Консультативная работа

На консультациях помогают решить актуальные проблемы учащихся, родителей и педагогов. В школе проводят разные форматы консультаций.

Обычно в школе консультации не планируют. Чаще всего работают по запросу: если кому-то срочно нужна беседа — психолог откладывает текущие дела и помогает.

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

Просветительская и профилактическая работа

Цель просветительской работы — повысить психологическую грамотность всех участников образовательного процесса. Она может проходить в разных форматах.

Лекции, семинары, тренинги. Такие активности лучше проводить не в общешкольном формате, а для каждой возрастной группы отдельно. Темы встреч должны быть актуальны для детей, тогда они захотят работать с психологом охотнее.

Например, в 5 классе можно организовать лекцию «Что делать, если все смеются надо мной?», где школьники узнают о личных границах, буллинге и защите личных прав. В 9 классе — «Как выбрать профессию и не сойти с ума», и поговорить о внутренних мотивах, интересах и талантах.

Беседы с учащимися про мотивацию, стресс, самооценку. Их можно проводить индивидуально, в мини-группах или в классе. Например, подросткам будут актуальные такие темы: «Как ставить цели и достигать их», «Как справляться с волнением перед экзаменами», «Что делать, если все раздражает».

Родительские собрания. Психолог может повысить компетентности родителей и сделать отношения между школой и семьей партнерскими. Родителям будут актуальны вопросы возрастной психологии, кризисов и коммуникации с подростком. Например: «Как говорить с ребенком о чувствах», «Как реагировать на подростковую агрессию», «Как помочь ребенку обрести уверенность в себе».

Психологические акции. Такие мероприятия объединяют и помогают детям увидеть друг друга как личностей, а не просто одноклассников и людей из одной школы.

К примеру, можно провести акцию «Письмо себе в будущее». Дети и педагоги пишут себе письма: что они чувствуют сейчас, о чем мечтают, чего боятся. А потом, через полгода или в конце учебного года — получают их обратно. Это дает возможность каждому заметить внутренний рост и изменения.

Эти виды работы запланированы на весь учебный год. Например, для учителей организуют групповые встречи. В идеале их проводить раз в неделю, но обычно получается только раз в четверть или в полгода, потому что на них не хотят тратить время сами учителя. Формат встреч может быть разный: лекторий, семинар-практикум, круглый стол, мозговой штурм, тренинг.

Анастасия Ерёменко

 

Коррекционно-развивающее направление

Коррекционно-развивающая работа направлена на поддержку учащихся, у которых есть трудности в обучении, поведении, социальной адаптации. Она включает:

• индивидуальные занятия с детьми с особенностями развития;
• групповые тренинги по развитию уверенности, коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта;
• работа с гиперактивными детьми, учащимися с низкой мотивацией.

По большей коррекционную работу проводят с детьми с ОВЗ, если в школе такие есть, а также с теми, кто находится в группе риска — в период адаптации и с нарушениями поведения.

Отчет педагога-психолога: цели и задачи на следующий год

Школьный психолог заполняет разные виды отчетов. Их структура в целом примерно одинаковая:

• цели и задачи, которые были поставлены за определенный период;
• методика, которую применяли в работе;
• количественные и качественные итоги по каждому направлению работы: диагностике, консультациям, просвещению и коррекции;
• резюме.

Рассмотрим каждый вид отчета детальнее.

Ежедневный отчет. Фиксирует текущие консультации, диагностику, проведенные занятия. Например, за день провели три индивидуальные консультации с учащимися, две диагностики уровня тревожности и тренинг по командообразованию для пятого класса.

Месячный отчет. Обобщает информацию о проделанной работе за месяц. Включает количество проведенных консультаций, мероприятий и описание выявленных проблем.

Например, в апреле провели 25 индивидуальных консультаций, 5 родительских встреч, 10 тренингов по стрессоустойчивости.

Квартальный отчет. Анализирует промежуточные итоги работы и тенденции в психологическом климате школы. Например, анализ третьей четверти показал, что среди 9- и 11-классников вырос уровень тревожности из-за экзаменов. Это требует провести специальные групповые и индивидуальные встречи, чтобы скорректировать эмоциональное состояние детей.

Годовой отчет педагога-психолога. Подводит итоги всех направлений работы, содержит рекомендации на следующий учебный год. Например, в течение года проведено 100 консультаций, 40 тренингов, выявлены основные проблемы в адаптации первоклассников.

Мы называем этот отчет аналитическим. В нем мы сверяем план, который был составлен в начале года, с реальными результатами. Указываем, с какими запросами обращались ученики, родители, педагоги, администрация, и ставим цели на следующий учебный год, исходя из анализа наших упущений в прошедшем. Например, при анализе выявили, что недостаточно профилактировали буллинг, или провели мало мероприятий по работе с детьми, которые состоят на разных видах учета. 

Сюда входит и профессиональная квалификация психолога: какие курсы нужно пройти, какие новые методы работы освоить.

Анастасия Ерёменко

 

Посмотреть шаблон отчета можно по ссылке

Экстренный отчет. Его составляют, если возникла чрезвычайная ситуация, например буллинг. В таком отчете пишут, какие меры предприняли и что важно учесть в будущем, чтобы эпизод не повторился.

Помимо стандартных, мы составляем отчет по социально-психологическому тестированию и работе с буллингом. Бывает методисты управления образования или комиссии по делам несовершеннолетних (КДН) запрашивают отчеты по профилактике суицидального и агрессивного поведения. 

В основном же мы отчитываемся раз в четверть. У нас это называется статистическим отчетом. В нем указываем количество человек, с которыми поработали, а также нашу методическую работу: сколько и каких посмотрели вебинаров, прошли курсов, опубликовали статей, провели диагностик и подготовили занятий. 

Анастасия Ерёменко

 

Посмотреть отчет за четверть можно по ссылке

Материалы по теме:

• Психометрия: что это такое и как ее использовать в работе психолога
• Профайлинг в работе психолога: как работает
• Как работать с семьями, где есть усыновленные дети

Школьный психолог консультирует, просвещает и развивает и детей, и взрослых. Если вы не хотите ограничивать себя работой только с одной возрастной группой, можно пройти дистанционный курс и начать работать педагогом-психологом сразу после получения диплома. Пример такого обучения:

Подробнее

Иллюстрация: Юлия Замжицкая