Неформальные лидеры в команде: как с ними работать

Содержание:

• Какие бывают типы лидеров в команде
• Кто такой неформальный лидер и почему он должен стать союзником тренера
• Как выявить неформального лидера в команде
• Как работать с неформальными лидерами
• Стоит ли назначать неформального лидера на роль капитана команды
• Что делать, если неформальный лидер уходит из команды
• Когда стоит прощаться с неформальным лидером

В любой спортивной команде рано или поздно появляется кто-то, к кому тянутся остальные игроки. Он может не быть капитаном, не всегда лучше всех играет, но его слушают, на него равняются, он задает настроение всей группе. Это и есть неформальный лидер в коллективе — тот, кого выбирают сами ребята, а не назначает тренер.

Тренер по футболу Константин Агальцов, эксперт НИИДПО, образовательной компании, входящей в группу АкадемСити, поделился с Педсоветом, как распознать неформальных лидеров, вовлечь в общую работу и что делать, если они начинают мешать команде.

Какие бывают типы лидеров в команде

В спортивной команде чаще всего выделяют два типа лидеров: эмоциональный и деловой. Каждый из них по-своему влияет на атмосферу и работу коллектива.

Эмоциональный лидер, или лидер раздевалки, фокусируется на отношениях внутри команды. Его слушают, он легко устанавливает контакт с другими, умеет поддержать, разрядить обстановку, разрешить конфликт, сплотить ребят. За таким ребенком идут, потому что с ним интересно.

Этот тот случай, когда педагог только отвернулся, а он уже кого-то завел или что-то организовал.

Константин Агальцов

 

Деловой лидер — это ответственный ребенок, который помогает достигать целей, организовывает спортивный процесс, берет на себя технические задачи, следит за дисциплиной. Например, знает, во сколько тренировка, кто забыл мячи и кто отвечает за дежурство. Деловой лидер может не быть эмоциональным центром команды, но ребята уважают его за надежность и стабильность. Чаще всего именно такого ребенка выбирают капитаном.

Он все знает: когда автобус, где инвентарь, кто с кем в номере. Это ребенок, которому можно доверить любую задачу. Обычно отличник, спокойный, может контролировать процесс.

Константин Агальцов

 

Важно, чтобы тренер знал, с кем и как взаимодействовать: с дисциплиной и порядком помогает один, со сплочением — другой. Но оба важны.

Если есть эмоциональный и деловой лидер, и они взаимодействуют — это идеальный вариант. Один сплачивает, другой показывает пример дисциплины и ответственности. Команда от этого только выигрывает.

Константин Агальцов

 

Кто такой неформальный лидер и почему он должен стать союзником тренера

Неформальный лидер — это душа команды, эмоциональный центр. Он первым поддерживает после поражения, шутит в автобусе, организует общее фото после победы. Причем влияет на ребят через харизму и личный авторитет.

У нас был парень, который не блистал в игре, но стоило зайти в раздевалку, и сразу было видно, кто там главный. Он не командовал, но к нему все тянулись, вокруг него собирались ребята. Такие дети, как он, задают ритм изнутри, и если они на стороне тренера — это половина успеха.

Константин Агальцов

 

Для педагога неформальный лидер — потенциальный союзник или источник проблем. Все зависит от того, куда он ведет за собой остальных. Если помогает держать порядок, работать, поддерживать атмосферу — это союзник. Но когда неформальный лидер подталкивает команду к баловству, буллингу и разброду, тренеру важно вовремя это остановить. Особенно сложно, если такой ребенок уже стал самым влиятельным в группе, а педагог это упустил.

Если тренеру удалось наладить контакт и сделать неформального лидера своим союзником, проводником своих идей — это огромный успех. Такому педагогу нужно премию давать, потому что это тяжелая работа.

Константин Агальцов

 

Тренер не может контролировать все, что происходит вне поля, в отличие от неформального лидера, который задает тон в раздевалке, в автобусе, на сборах. Источник — нейросеть Dall-E

Как выявить неформального лидера в команде: какая основная задача стоит перед тренером

Чтобы заметить неформального лидера, тренеру стоит внимательно наблюдать:

• Кто задает тон: шутит, включает музыку, подбирает слова, когда кто-то расстроен.
• Кто первым подает идею и тут же увлекает остальных.
• Кого остальные слушают даже без просьбы тренера.
• Кто собирает вокруг себя, причем не командует, а просто действует так, что остальные за ним тянутся.

Неформальные лидеры проявляются по-разному в зависимости от возраста игроков. Тренеру важно понимать, на что ориентируются дети и подростки, когда выбирают, за кем идти.

Задача педагога — вовремя распознать неформального лидера и выстроить с ним связь, пока влияние не стало деструктивным. Но контакт важен не с любым активным игроком, а с тем, кто разделяет подход тренера к делу, дисциплине и команде. Такой лидер может стать опорой и помогать двигаться в нужном направлении.

В раздевалке главный не тренер, поэтому ему нужно понять, кто влияет, и работать через него. Если не обращать внимания, такой лидер начнет формировать свою повестку, в итоге команда будет следовать за ним, а не за педагогом.

Константин Агальцов

 

Если вам интересно больше узнать о том, как выстраивать питание во время тренировок и не только, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

Как работать с неформальными лидерами

Неформальный лидер уже влияет на команду, вопрос только в том, будет ли это ей на пользу. Тренеру важно выстроить с таким игроком прямой контакт и дать ему понятную роль, чтобы направить ребенка в нужную сторону.

• Беседовать индивидуально. С лидером стоит регулярно говорить один на один: обсуждать, что происходит в команде, как он сам оценивает атмосферу и свою роль, почему важна его позиция, что можно улучшить или изменить. Такие разговоры показывают ребенку, что его мнение важно, и тренер замечает его вклад.

Работать с лидером можно не только индивидуально. Например, один из рабочих приемов — предложить игроку самому озвучить, каким он видит поведение настоящего лидера. Что он должен делать? Как относится к партнерам? Как реагирует на тренера?

Если лидер проговаривает свою позицию вслух, особенно при команде, это фиксирует внутренние ориентиры. Это как отпечаток. Он сам озвучивает, каким должен быть лидер, и потом старается соответствовать.

Константин Агальцов

 

• Давать больше ответственности. Неформальному лидеру можно давать простые, но значимые задачи: помочь организовать поездку, поддержать новичка, взять слово на общем собрании. Такие поручения — это признание его влияния и поддержка со стороны тренера.

Они мои доверенные лица. Это люди, через которых я работаю с командой. Ребята их выбрали, я не назначал, но это доверие — с обязательствами.

Константин Агальцов

 

• Включать в общую систему. Если неформальный лидер понимает, зачем он команде и какая у него роль, то начинает работать в интересах всей группы. Поэтому важно, чтобы этот ребенок чувствовал: его вклад замечают, у него есть четкие задачи, он внутри команды.

Если вы не поощряете самостоятельность, не даете принимать решения — лидер не вырастет. Он будет ждать указания или начнет тянуть в свою сторону.

Константин Агальцов

 

• Поддерживать атмосферу участия. Лидеру важно чувствовать, что его мнение слышат и ценят. Это касается бытовых вопросов и самого подхода к тренировкам. Там, где подростки видят, что их уважают, они лучше принимают правила и требования педагога.

Для них важно, чтобы с ними считались. Так они чувствуют себя людьми, которых ценят.

Константин Агальцов

 

Если тренер хочет, чтобы лидерство помогало команде, важно выстраивать доверительные отношения. Это возможно в среде, где подростки чувствуют себя в безопасности: знают, что их услышат, поддержат и не осудят за ошибку. В такой обстановке лидер постепенно берет на себя больше, а остальные за ним тянутся.