Как учителю работать с дислексиками? Советы дефектолога

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая

С каждым годом растет количество детей, которым трудно овладеть навыками чтения. По расчетам кафедры нейропсихологии факультета психологии МГУ и данным международной организации IDA, в России симптомы дислексии выявлены больше чем у девяти миллионов школьников. Рассказываем, что нужно знать родителям и педагогам, чтобы помочь ребенку с этим расстройством. 

Что такое дислексия

Дислексия — это неспособность или затрудненность овладения навыками чтения и письма. Если речь о трудностях с чтением, то это дислексия, если же о трудностях с письмом — дисграфия. Довольно часто одно сочетается с другим.

Признаки дислексии: 

• замедленное чтение;
• «угадывание» букв; 
• пропуски слов и их замена по смыслу;
• повторение букв, слогов во время чтения;
• неправильное чтение окончаний слов; 
• проблемы с пониманием прочитанного; 
• трудности с пересказом; 
• неуклюжесть; 
• плаксивость;
• раздражительность;
• импульсивность; 
• частая смена настроения; 
• подавленность или наоборот возбудимость нервной системы, которая проявляется в виде нервозности, беспокойства, гиперактивности.

Виды дислексии: 

• Акустическая. Эта форма — самая распространенная. При акустической дислексии дети с трудом соотносят буквы с соответствующими звуками, не различая эти самые звуки. Как следствие, возникают трудности при слиянии букв в слоги и слова.
• Оптическая. При этой форме дислексии у детей происходит смешение букв по графическим признакам и нарушение узнавания букв при чтении.
• Моторная. При этой форме дислексии дети испытывают затруднения в движении глаз при чтении. Это проявляется в виде потери слов или строк при чтении.

Чаще всего дислексию начинают подозревать в школе, и об этом родителям школьника сообщает учитель.

Что делать родителям, если у ребенка подозревают дислексию

На этот вопрос отвечает коррекционный педагог, член Союза дефектологов России Елена Духмина:

«Родителям сперва следует исключить нарушение слуха и зрения у ребенка. Например, если есть проблемы со зрением, то вполне естественно, что у него не получается читать».

Если проблем со зрением и слухом не обнаружится, стоит сделать комплексное обследование у следующих специалистов:

• логопед-дефектолог — проведет основную работу по диагностике заболевания и выявлению нарушений чтения и письма. 
• невролог — выявляет причины дислексии и диагностирует имеющиеся сопутствующие отклонения. В случае необходимости также подбирает медикаментозное лечение.

Как педагогу помочь ребенку с дислексией

Елена Духмина поделилась рекомендациями, которым надо следовать учителю, если в классе есть дислексик. 

• Ребенок с дислексией должен сидеть как можно ближе к педагогу, чтобы при возникновении вопросов педагог мог помочь ему. 
• Педагогу нужно контролировать правильность записи домашнего задания, сделанной ребенком с дислексией.
• При плохой визуальной памяти для детей с дислексией необходимы раздаточные материалы и заметки (самостоятельное списывание в этом случае менее эффективно). 
• Если текст размещен на доске, педагогу необходимо использовать мел разных цветов для каждой строки или подчеркивать каждую вторую строку при изложении большого объема информации.
• Не предлагайте ребенку с дислексией читать в классе, отведите для этого индивидуальное время. Задавайте чтение на дом, чтобы дети с дислексией тренировали свои навыки в домашних условиях.

Навыки письменного изложения материала у ребенка с дислексией ниже, чем у других одноклассников. Учитывая это, педагогу нужно быть готовым принять устные ответы, чтобы иметь четкое представление об уровне понимания предметов. Лучше вообще заменить письменные задания и чтение вслух (классные и домашние) для таких детей на устные ответы.

Педагог может использовать альтернативные варианты подачи информации и проверки знаний для детей с дислексией: напечатанные на компьютере тексты, аудиозаписи уроков, письменный счет вместо устного, компьютерные устройства, активируемые голосом.

Учителям, в чьих классах есть дети с дислексией, необходимо проявлять к ним гибкость и понимание, а не стремиться «уравнять» с другими. Нужно давать им больше времени для выполнения заданий на уроке. 

Также для детей с дислексией важна поддержка и мотивация со стороны одноклассников. Комфортный климат внутри класса снизит уровень стресса. Дислексию возможно преодолеть и помочь ребенку прожить успешную школьную жизнь. 

И родителям, и педагогам, а главное, детям, важно помнить, что дислексия — не приговор! Леонардо да Винчи, Джордж Вашингтон, Александр Грейам Белл, Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн — все это люди с дислексией, добившиеся выдающихся результатов в изобразительном искусстве, политике, военном деле и науке. С дислексией живут и успешно работают такие знаменитости, как режиссер Стивен Спилберг, актер Орландо Блум, телеведущий Джей Лено, дизайнер Томми Хилфигер.