Как классному руководителю говорить с детьми о половом созревании

Содержание:

• Почему важно говорить с детьми о половом созревании
• Возможные последствия отсутствия информации
• Роль классного руководителя в информировании детей
• Как взаимодействовать с родителями
• Как начать разговор
• Что говорить детям о половом созревании
• Какие вопросы обсуждает педагог, а какие — нет
• Стратегии ответа на неудобные или неожиданные вопросы
• Как вести себя после разговора
• Как подготовиться к разговору или классному часу

Педагогам приходится сталкиваться с темами, которые принято считать «неудобными» — телесность, половое созревание, сексуальность. Эти темы вызывают смущение даже у взрослых, которые боятся сказать «не то» или не знают, с чего начать.

Как педагогу говорить с детьми о половом созревании и взрослении, рассказала эксперт НИИДПО, образовательной компании, входящей в группу АкадемСити, психолог Татьяна Вотинцева.

Почему важно говорить с детьми о половом созревании

Половое созревание детей — физиологический процесс, который сопровождается эмоциональными и психологическими изменениями. Это этап взросления, который одновременно интересует и пугает детей. Если они не получают своевременной информации, могут испытывать стыд, тревогу или даже отвращение к своему телу. Молчание взрослых или недостоверная информация из интернета и от сверстников усугубляют растерянность.

Когда у детей начинается половое созревание, разговоры на тему взросления помогают им лучше понять себя. Обсуждение этой темы укрепляет доверие к взрослым и формирует здоровое отношения к телу, границам и сексуальности.

Если в семье об этом не говорят, ребенок просто остается с этим один. Он где-то что-то услышал, где-то подглядел — и вот его мировоззрение уже формируется, но на основе обрывков, домыслов, фантазий.

Татьяна Вотинцева

 

Возможные последствия отсутствия информации

Если ребенок не получает нужной информации о половом созревании, это может привести:

• к тревожности и стыду по поводу естественных изменений в теле;
• к ранней сексуальной активности без понимания рисков;
• к неумению распознавать и отстаивать свои личные границы;
• к вере в мифы, например, о менструации, беременности, поллюциям;
• к трудностям в будущих отношениях.

В условиях информационного шума ребенок сам находит ответы, но они могут быть недостоверными. Поддержка взрослого дает чувство безопасности и уверенности.

Роль классного руководителя в информировании детей

Классный руководитель — не родитель, не медицинский работник, но именно он зачастую становится тем человеком, с которым можно поговорить на тему взросления. У него есть возможность создать в классе атмосферу уважения, поддержки и открытости. Педагог может:

• увидеть, что дети интересуются темой полового созревания и готовы ее обсуждать;
• деликатно и грамотно инициировать разговоры о телесности;
• направить детей к достоверным источникам информации,
• натолкнуть родителей на размышления о важности этих тем;
• вовремя заметить признаки тревоги, дезинформации или риска и мягко вмешаться.

Мы не ставим себе цели научить ребенка интимной стороне жизни. Мы — про отношения, телесность, границы, взросление. Про то, что с ним происходит и как с этим справляться. Наша задача — сформировать отношение к себе. Все, что касается самой интимной части сексуальности — зона ответственности семьи или специалистов.

Татьяна Вотинцева

 

Школа может стать местом, где ребенок познает окружающий мир и самого себя. Источник — нейросеть Шедеврум

Как взаимодействовать с родителями

Перед тем как обсуждать тему полового созревания с детьми, педагогу важно предупредить родителей: рассказать, какую именно информацию получат дети, как она будет подана и с какой целью. Это снижает тревогу взрослых и помогает избежать конфликтов и жалоб.

Можно предложить родителям самим продолжить разговор дома, дать им ссылки на проверенные ресурсы, рекомендовать литературу. Для этого педагогу лучше устроить родительское собрание, на котором он ответит на вопросы и снимет возражения.

Реакция родителей может быть разной: кто-то поддержит, кто-то насторожится. Чем прозрачнее и спокойнее педагог объясняет свои цели, тем выше доверие и меньше недовольства.

В идеале обсуждение таких тем должно быть продолжением диалога между школой и семьей, а не поводом для споров. Родителям нужно мягко донести, что такое взросление ребенка, как оно происходит, во сколько лет ребенок должен знать о сексе, и что ему нужно рассказывать об интимных отношениях.

Татьяна Вотинцева

 

Как начать разговор

Начинать разговор лучше не с лекции, а с вопроса или обсуждения повседневной ситуации. Это может быть фильм, книга, случай в классе или просто наблюдение: «Вы, наверное, замечаете, что у вас происходят изменения? Меняется внешность, рост, интересы. Это нормально и важно. Хотите, расскажу подробнее?»

Важно заранее обозначить правила общения:

• говорить уважительно, без смеха и осуждения;
• задавать интересующие вопросы, но помнить, что педагог имеет право отвечать не на все;
• можно не участвовать в обсуждении, если возникает дискомфорт.

В зависимости от готовности класса и каждого ребенка, разговор может быть индивидуальным или групповым. Если класс еще не готов к открытому обсуждению темы полового созревания, можно начать с обсуждения эмоций, границ, дружбы и только потом переходить к теме тела и сексуальности.

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

Что говорить детям о половом созревании

С детьми стоит затронуть следующие темы взросления:

• физиология: поговорить, как меняется тело девочек и мальчиков:
• гормональные и эмоциональные изменения: объяснить, почему возникают скачки настроения, раздражительность, влюбленность;
• личные границы: донести, что никто не имеет права касаться тела ребенка без согласия или заставлять делать то, что не хочется;
• гигиена: рассказать, что такое уход за телом, менструальная гигиена, бритье, дезодорант.

От возраста детей зависит, какую тему можно обсуждать и как рассказать ребенку о половом воспитании:

Когда речь заходит о сексуальности и первых отношениях, важно говорить с подростками о физиологии и смыслах. О том, что интим — часть эмоциональной близости. Отношения — это про любовь, а не про использование друг друга.

Такой разговор помогает осознать ценность уважения, взаимности и душевной связи, а не сводить интимность к набору телесных реакций.

Татьяна Вотинцева

 

Какие вопросы обсуждает педагог, а какие — нет

Классный руководитель должен четко понимать, какие темы он может затрагивать в рамках уроков полового созревания, а какие вне зоны его влияния.

Все вопросы от детей можно разделить на 3 категории:

1. Вопросы, на которые педагог может и должен отвечать. О физиологических изменениях во время полового созревания, гигиене, эмоциях, чувствах, дружбе, симпатии, личных границах. Педагог выступает как проводник достоверной информации и безопасного диалога.
2. Вопросы, которые требуют участия родителей. Например, если ребенок спрашивает о своем личном опыте, про отношения в семье, про разрешение на контрацепцию, свидания, интимные отношения. В таком случае педагог может сказать: «Это важно обсудить дома. Я могу помочь сформулировать вопрос родителям, если хочешь».
3. Вопросы, на которые педагог не отвечает вообще. Это вопросы интимного, личного характера, которые вторгаются в зону частной жизни самого учителя, других взрослых или одноклассников. Такие вопросы педагог может мягко пресечь или перевести разговор в безопасное русло.

Это разграничение помогает классному руководителю чувствовать уверенность и опору, а детям — понимать рамки и сохранять доверие.

Педагогу нельзя критиковать ребенка, задавать бестактные вопросы или делать выводы о его отношениях с противоположным полом. В разговорах на тему взросления важно помнить, что классный руководитель — надежный и мудрый наставник, а не надзиратель или цензор.

Стратегии ответа на неудобные или неожиданные вопросы

Важно заранее подготовиться к разговору о половом созревании и вопросам после. Это поможет учителю чувствовать себя увереннее и адекватно отреагировать в нужный момент.

Есть 3 типа вопросов, которые чаще всего задают дети и подростки:

Разделение вопросов помогает педагогу лучше ориентироваться в разговоре, не торопиться с ответами и видеть, какой именно аспект волнует ребенка. При этом необязательно знать все ответы. Важно признать вопрос и не посмеяться над ним.

Можно использовать фразы:

1. «Хороший вопрос. Я не уверен, как лучше объяснить, но могу узнать и рассказать».
2. «Это очень личная тема, давай обсудим ее после урока, если хочешь».
3. «Твой вопрос важный, но чтобы на него ответить, нужно понимать контекст — давай сначала разберемся вместе».

Иногда вопрос — способ подростка проверить границы взрослого или снять напряжение. Даже если он звучит провокационно, за ним может стоять любопытство или тревога. Реакция должна быть уважительной и честной.

Чтобы чувствовать себя увереннее во время беседы, педагогу заранее нужно изучить темы полового созревания детей. Источник — нейросеть Шедеврум

Как вести себя после разговора

После разговора на тему полового созревания педагогу важно:

• поблагодарить детей за внимание и вопросы;
• напомнить, что можно подойти лично, если что-то осталось непонятным;
• предложить материалы для самостоятельного изучения, например, книги, материалы психологов, фильмы;
• сообщить родителям, что в классе была затронута тема и предложить им продолжить разговор дома.

Также полезно обсудить с коллегами, как реагировать на повторные вопросы, как выстраивать единый подход в параллелях и как определить границы ответственности школы.

Как подготовиться к разговору или классному часу

Чтобы начать разговор с классом о половом созревании, педагогу рекомендуется:

1. Подготовить план беседы и подумать о тоне и языке, который будет использоваться.
2. Прочитать современную медицинскую и психологическую литературу по теме, посмотреть актуальные видеоматериалы.
3. Подумать, как объяснить мальчику и девочке про половое созревание так, чтобы это не вызывало смущение у обоих полов.
4. Обсудить тему с коллегами и школьным психологом, возможно, кто-то уже вел такие занятия и может поделиться опытом.
5. Сообщить родителям заранее о предстоящем разговоре и предложить вопросы для обсуждения дома.
6. Убедиться, что в кабинете комфортная обстановка и есть возможность задать вопрос анонимно, например, через записки.
7. Определить, как завершать разговор и что предложить детям для самостоятельного изучения.

Подготовка к разговору — уже часть воспитания. Если взрослый подготовился, он подает пример, как можно говорить спокойно и уважительно на тему полового созревания и взросления.

Татьяна Вотинцева

 

Половое созревание — естественный и важный этап взросления. Поддержка взрослых помогает ребенку пройти этот путь с уверенностью, принятием себя и уважением к другим. Для этого не нужно быть врачом или психологом — классному руководителю достаточно быть внимательным, уважительным и готовым к честному разговору.

Материалы по теме:

• Как не сломаться в первый год работы в школе: советы молодым педагогам
• Курсы повышения квалификации: требования, какие бывают, где пройти обучение
• Семьеведение в школе: темы и цели учебной программы

Если вы хотите необходимые навыки для работы педагогом, можно пройти дистанционные курсы. Пример такого обучения:

Подробнее

Иллюстрация: Александр Митин